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二、阅读。(47分)
(一)(2025·金华市义乌市月考)校文学社开展“写出人物特点”读写探究活动,请你阅读以下写人散文名篇,完成系列任务。(17分)
闻一多先生上课
汪曾祺
①闻先生性格强烈坚毅。日寇南侵,清华、北大、南开合成临时大学,在长沙少驻,后改为西南联合大学,将往云南。一部分师生组成步行团,闻先生参加步行,万里长征,他把胡子留了起来,声言:抗战不胜,誓不剃须。他的胡子只有下巴上有,是所谓“山羊胡子”,而上髭浓黑,近似一字。他的嘴唇稍薄微扁,目光灼灼。有一张闻先生的木刻像,回头侧身,口衔烟斗,用炽热而又严冷的目光审视着现实,很能表达闻先生的内心世界。
②联大到云南后,先在蒙自待了一年。闻先生还在专心治学,把自己整天关在图书馆里。图书馆在楼上。那时不少教授爱起斋名,如朱自清先生的斋名叫“贤于博弈斋”,魏建功先生的书斋叫“学无不暇簃”,有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称:“何妨一下楼主人”。因为闻先生总不下楼。
③西南联大校舍安排停当,学校即迁至昆明。
④我在读西南联大时,闻先生先后开过三门课:楚辞、唐诗、古代神话。
⑤楚辞班人不多。闻先生点燃烟斗,我们能抽烟的也点着了烟(闻先生的课可以抽烟的),【甲】闻先生打开笔记,开讲:“痛饮酒,熟读《离骚》,乃可以为名士。”闻先生的笔记本很大,长一尺有半,宽近一尺,是写在特制的毛边纸稿纸上的。字是正楷,字体略长,一笔不苟。他写字有一特点,是爱用秃笔。别人用过的废笔,他都收集起来。秃笔写篆楷蝇头小字,真是一个功夫。我跟闻先生读一年楚辞,真读懂的只有两句“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下”。也许还可加上几句:“成礼兮会鼓,传葩兮代舞;姱女倡兮容与;春兰兮秋菊,长无绝兮终古。”
⑥闻先生教古代神话,非常“叫座”。不单是中文系的、文学院的学生来听讲,连理学院、工学院的同学也来听。工学院在拓东路,文学院在大西门,听一堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课“图文并茂”。【乙】他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像,用摁钉钉在黑板上,口讲指画,有声有色,条理严密,文采斐然,高低抑扬,引人入胜。闻先生是一个好演员。伏羲女娲,本来是相当枯燥的课题,但听闻先生讲课让人感到一种美,思想的美,逻辑的美,才华的美。听这样的课,穿一座城,也值得。
⑦能够像闻先生那样讲唐诗的,并世无第二人。他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》,但是讲得最多,也讲得最好的,是晚唐。他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。讲李贺,同时讲到印象派里的点画派。说点画看起来只是不同颜色的点,这些点似乎不相连属,但凝视之,则可感觉到点与点之间的内在联系。这样讲唐诗,必须本人既是诗人,也是画家,有谁能办到?闻先生讲唐诗的妙悟,应该记录下来。我是个大大咧咧的人,上课从不记笔记。听说比我高一班的同学郑临川记录了,而且整理成一本《闻一多论唐诗》,出版了,这是大好事。
⑧我颇具歪才,善能胡诌,闻先生很欣赏我。我曾替一个比我低一班的同学代笔写了一篇关于李贺的读书报告,——西南联大一般课程都不考试,只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。闻先生看了这篇读书报告后,对那位同学说:“你的报告写得很好,比汪曾祺写得还好!”其实我写李贺,只写了一点:别人的诗都是画在白底子上的画,李贺的诗是画在黑底子上的画,故颜色特别浓烈。这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准:不怕新,不怕怪,而不尚平庸,不喜欢人云亦云,只抄书,无创见。
(选自《人间草木》,有删改)
5.【梳理】请你帮助小语同学对文章内容进行梳理,补全填空。(4分)
人物细节
闻先生性格强烈坚毅。
能够像闻先生那样讲唐诗的,并世无第二人。
(4) (摘录原文)
……
(1)
(2)
(3)
(4)
6.【探究】【甲】【乙】是小语摘录的两处人物细节描写,请你任选一处,分析其妙处。(3分)
【甲】闻先生打开笔记,开讲:“痛饮酒,熟读《离骚》,乃可以为名士。”
【乙】他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像,用摁钉钉在黑板上,口讲指画,有声有色,条理严密,文采斐然,高低抑扬,引人入胜。
7.除了对闻一多先生的直接描写和议论抒情外,文章还提到了其他教授的评价、学生的听课反应等,请你任选一处分析其作用。(3分)
8.小语认为在这篇文章中,汪曾祺先生不仅写了闻一多先生“一个人”的特点,还写了“一群人”的特点。请你阅读链接材料,结合文章内容,说说你的看法。(4分)
【链接材料】
1938年4月4日,西南联合大学组建于云南昆明。在中国教育史上,“西南联大”就像一座丰碑,这不仅是因为它承载着中华民族最伤痛的记忆与最顽强的意志,更是因为其本身的教育思想与遗产,至今仍是中国教育史上的顶峰。
——《西南联大通识课》推荐语
(一)(2025·金华市义乌市月考)校文学社开展“写出人物特点”读写探究活动,请你阅读以下写人散文名篇,完成系列任务。(17分)
闻一多先生上课
汪曾祺
①闻先生性格强烈坚毅。日寇南侵,清华、北大、南开合成临时大学,在长沙少驻,后改为西南联合大学,将往云南。一部分师生组成步行团,闻先生参加步行,万里长征,他把胡子留了起来,声言:抗战不胜,誓不剃须。他的胡子只有下巴上有,是所谓“山羊胡子”,而上髭浓黑,近似一字。他的嘴唇稍薄微扁,目光灼灼。有一张闻先生的木刻像,回头侧身,口衔烟斗,用炽热而又严冷的目光审视着现实,很能表达闻先生的内心世界。
②联大到云南后,先在蒙自待了一年。闻先生还在专心治学,把自己整天关在图书馆里。图书馆在楼上。那时不少教授爱起斋名,如朱自清先生的斋名叫“贤于博弈斋”,魏建功先生的书斋叫“学无不暇簃”,有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称:“何妨一下楼主人”。因为闻先生总不下楼。
③西南联大校舍安排停当,学校即迁至昆明。
④我在读西南联大时,闻先生先后开过三门课:楚辞、唐诗、古代神话。
⑤楚辞班人不多。闻先生点燃烟斗,我们能抽烟的也点着了烟(闻先生的课可以抽烟的),【甲】闻先生打开笔记,开讲:“痛饮酒,熟读《离骚》,乃可以为名士。”闻先生的笔记本很大,长一尺有半,宽近一尺,是写在特制的毛边纸稿纸上的。字是正楷,字体略长,一笔不苟。他写字有一特点,是爱用秃笔。别人用过的废笔,他都收集起来。秃笔写篆楷蝇头小字,真是一个功夫。我跟闻先生读一年楚辞,真读懂的只有两句“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下”。也许还可加上几句:“成礼兮会鼓,传葩兮代舞;姱女倡兮容与;春兰兮秋菊,长无绝兮终古。”
⑥闻先生教古代神话,非常“叫座”。不单是中文系的、文学院的学生来听讲,连理学院、工学院的同学也来听。工学院在拓东路,文学院在大西门,听一堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课“图文并茂”。【乙】他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像,用摁钉钉在黑板上,口讲指画,有声有色,条理严密,文采斐然,高低抑扬,引人入胜。闻先生是一个好演员。伏羲女娲,本来是相当枯燥的课题,但听闻先生讲课让人感到一种美,思想的美,逻辑的美,才华的美。听这样的课,穿一座城,也值得。
⑦能够像闻先生那样讲唐诗的,并世无第二人。他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》,但是讲得最多,也讲得最好的,是晚唐。他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。讲李贺,同时讲到印象派里的点画派。说点画看起来只是不同颜色的点,这些点似乎不相连属,但凝视之,则可感觉到点与点之间的内在联系。这样讲唐诗,必须本人既是诗人,也是画家,有谁能办到?闻先生讲唐诗的妙悟,应该记录下来。我是个大大咧咧的人,上课从不记笔记。听说比我高一班的同学郑临川记录了,而且整理成一本《闻一多论唐诗》,出版了,这是大好事。
⑧我颇具歪才,善能胡诌,闻先生很欣赏我。我曾替一个比我低一班的同学代笔写了一篇关于李贺的读书报告,——西南联大一般课程都不考试,只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。闻先生看了这篇读书报告后,对那位同学说:“你的报告写得很好,比汪曾祺写得还好!”其实我写李贺,只写了一点:别人的诗都是画在白底子上的画,李贺的诗是画在黑底子上的画,故颜色特别浓烈。这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准:不怕新,不怕怪,而不尚平庸,不喜欢人云亦云,只抄书,无创见。
(选自《人间草木》,有删改)
5.【梳理】请你帮助小语同学对文章内容进行梳理,补全填空。(4分)
人物细节
闻先生性格强烈坚毅。
能够像闻先生那样讲唐诗的,并世无第二人。
(4) (摘录原文)
……
(1)
(2)
(3)
(4)
6.【探究】【甲】【乙】是小语摘录的两处人物细节描写,请你任选一处,分析其妙处。(3分)
【甲】闻先生打开笔记,开讲:“痛饮酒,熟读《离骚》,乃可以为名士。”
【乙】他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像,用摁钉钉在黑板上,口讲指画,有声有色,条理严密,文采斐然,高低抑扬,引人入胜。
7.除了对闻一多先生的直接描写和议论抒情外,文章还提到了其他教授的评价、学生的听课反应等,请你任选一处分析其作用。(3分)
8.小语认为在这篇文章中,汪曾祺先生不仅写了闻一多先生“一个人”的特点,还写了“一群人”的特点。请你阅读链接材料,结合文章内容,说说你的看法。(4分)
【链接材料】
1938年4月4日,西南联合大学组建于云南昆明。在中国教育史上,“西南联大”就像一座丰碑,这不仅是因为它承载着中华民族最伤痛的记忆与最顽强的意志,更是因为其本身的教育思想与遗产,至今仍是中国教育史上的顶峰。
——《西南联大通识课》推荐语
答案
5.(1)抗战期间蓄须明志 (2)专心治学 (3)夸赞读书报告 (4)闻先生是一个好演员(或:听闻先生讲课让人感到一种美,思想的美,逻辑的美,才华的美或:闻先生讲唐诗的妙悟,应该记录下来等议论抒情句均可)
6.示例一:【甲】处运用了语言描写,写出闻先生语言的风趣,体现他对于楚辞的喜爱和文学功底的深厚,刻画出他教学独到的精神风貌。示例二:【乙】处运用了动作描写,通过闻先生画出画像、钉于黑板、口讲指画一系列动作,生动地刻画出他教学独到的品质风貌,也彰显出他的文学功底和绘画功底都极为深厚。
7.示例一:运用侧面描写,可以揭示和凸显人物特点。文章提到了当时一位教授戏称他为“何妨一下楼主人”,侧面衬托出闻一多先生的治学严谨、钻研投入。示例二:运用侧面描写,可以揭示和凸显人物特点。写闻先生的课“叫座”,受各系学生欢迎,从侧面凸显出闻先生教学独到、学识渊博。示例三:运用侧面描写,可以揭示和凸显人物特点。写郑临川将听课记录整理成一本《闻一多论唐诗》,侧面印证闻先生讲唐诗的精妙,体现出闻先生教学独到、学识渊博。
8.示例:文章不仅在写闻一多先生“一个人”,也是在写西南联大的“一群人”。①西南联大承载着赤忱爱国的民族精神。在国家危亡时刻,以闻一多为代表的师生组建步行团,万里长征,勇于担当、热忱爱国,他们的精神构成救亡图存的强大力量。②西南联大大师云集,闻一多、朱自清、魏建功等学者具有潜心治学的精神。他们为学子奉上了凝聚自己心血的精彩课程,营造了浓郁的学术氛围。③西南联大教学风气自由,拥有包容开放的精神。许多教授对学生鉴别的标准崇尚创新和思考,给学生们带来了宝贵的知识财富和自由的思想精华。
6.示例一:【甲】处运用了语言描写,写出闻先生语言的风趣,体现他对于楚辞的喜爱和文学功底的深厚,刻画出他教学独到的精神风貌。示例二:【乙】处运用了动作描写,通过闻先生画出画像、钉于黑板、口讲指画一系列动作,生动地刻画出他教学独到的品质风貌,也彰显出他的文学功底和绘画功底都极为深厚。
7.示例一:运用侧面描写,可以揭示和凸显人物特点。文章提到了当时一位教授戏称他为“何妨一下楼主人”,侧面衬托出闻一多先生的治学严谨、钻研投入。示例二:运用侧面描写,可以揭示和凸显人物特点。写闻先生的课“叫座”,受各系学生欢迎,从侧面凸显出闻先生教学独到、学识渊博。示例三:运用侧面描写,可以揭示和凸显人物特点。写郑临川将听课记录整理成一本《闻一多论唐诗》,侧面印证闻先生讲唐诗的精妙,体现出闻先生教学独到、学识渊博。
8.示例:文章不仅在写闻一多先生“一个人”,也是在写西南联大的“一群人”。①西南联大承载着赤忱爱国的民族精神。在国家危亡时刻,以闻一多为代表的师生组建步行团,万里长征,勇于担当、热忱爱国,他们的精神构成救亡图存的强大力量。②西南联大大师云集,闻一多、朱自清、魏建功等学者具有潜心治学的精神。他们为学子奉上了凝聚自己心血的精彩课程,营造了浓郁的学术氛围。③西南联大教学风气自由,拥有包容开放的精神。许多教授对学生鉴别的标准崇尚创新和思考,给学生们带来了宝贵的知识财富和自由的思想精华。
解析
【分析】本题是文章内容梳理题，解题思路为：先定位每个填空项对应的原文段落，再提取段落中关于闻一多先生的核心事件或关键评价，最后用简洁的短语（与示例风格一致）概括内容即可。
【解析】（1）对应第①段，闻一多先生抗战期间蓄须明志，体现其爱国坚毅的特点；（2）对应第②段，闻一多先生在图书馆专心治学，体现其治学专注的态度；（3）对应第⑧段，闻一多先生夸赞学生的读书报告，体现其对学生创新观点的认可；（4）需摘录原文中对闻一多先生的议论抒情句，如“闻先生是一个好演员”等符合要求的句子。
【答案】（1）抗战期间蓄须明志 （2）专心治学 （3）夸赞读书报告 （4）闻先生是一个好演员（或：听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美等议论抒情句均可）
【知识点】梳理文章内容、概括人物特点
【点评】本题考查学生对文章内容的梳理与概括能力，难度适中，只要能准确定位原文对应段落，提取关键信息并简洁概括即可完成，属于基础题型。
【难度系数】0.7
【解析】（1）对应第①段，闻一多先生抗战期间蓄须明志，体现其爱国坚毅的特点；（2）对应第②段，闻一多先生在图书馆专心治学，体现其治学专注的态度；（3）对应第⑧段，闻一多先生夸赞学生的读书报告，体现其对学生创新观点的认可；（4）需摘录原文中对闻一多先生的议论抒情句，如“闻先生是一个好演员”等符合要求的句子。
【答案】（1）抗战期间蓄须明志 （2）专心治学 （3）夸赞读书报告 （4）闻先生是一个好演员（或：听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美等议论抒情句均可）
【知识点】梳理文章内容、概括人物特点
【点评】本题考查学生对文章内容的梳理与概括能力，难度适中，只要能准确定位原文对应段落，提取关键信息并简洁概括即可完成，属于基础题型。
【难度系数】0.7
