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① 我非常荣幸地接受《瞭望》周刊授予我的“情系中华”征文特别荣誉奖。我父亲是受中国传统教育长大的,我受的教育的一部分是传统教育,一部分是西方教育。缅怀我的父亲,我写了《怀念》这篇文章。多年来,我在学校里接触到不少中国学生,因此,我想借这个机会向大家谈谈学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学。
…………
② 科学发展的历史告诉我们,新的知识只能通过实地实验而得到,不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。
③ 实验的过程不是消极的观察,而是积极的探测。比如,我们要知道竹子的性质,就要特地栽种竹子,以研究它生长的过程,要把叶子切下来拿到显微镜下去观察,绝不是袖手旁观就可以得到知识的。
④ 实验不是毫无选择地测量,它需要有细致具体的计划。特别重要的,是要有一个适当的目标,以作为整个探索过程的向导。至于这目标怎样选定,就要靠实验者的判断力和灵感。一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。
⑤ 由此我们可以了解,为什么基本知识上的突破是不常有的事情。我们也可以了解,为什么历史上学术的进展只靠少数人关键性的发现。
⑥ 时至今天,王阳明的思想还在继续支配着一些中国读书人的头脑。因为这个文化背景,中国学生大都偏向于理论而轻视实验,偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好,考试都得近一百分,但是在研究工作中需要拿主意时,就常常不知所措了。
⑦ 在这方面,我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候,起先以为只要很“用功”,什么都遵照老师的指导,就可以一帆风顺了,但是事实并不是这样。一开始做研究便马上发现不能光靠教师,需要自己做主张、出主意。当时因为事先没有准备,不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的,是当时的唯一办法——以埋头读书应付一切,对于实际的需要毫无帮助。
⑧ 我觉得真正的格物致知精神,
1. 第①段作为这篇演讲词的开场白是如何快速“抓住”听众的?
2. 结合第③段内容,分析王阳明“格物”失败的原因。
王阳明要依照《大学》的指示,先从“格物”做起。他决定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一条凳子坐在院子里,面对着竹子硬想了七天,结果因为头痛而宣告失败。
3. 第⑦段与下面这则【链接材料】的论证方法有什么不同? 简要分析各自的作用。
【链接材料】1972年丁肇中领导一个小组在纽约的布鲁克国家实验室进行了一系列实验去寻找新的重粒子。对于实验的艰巨性和复杂性,他曾经比喻道:“在雨季,一个像波士顿这样的城市,一分钟之内也许要降落下千千万万粒雨滴,如果其中的一滴有着不同的颜色,我们就必须找到那滴雨。”
(1)第⑦段:
(2)【链接材料】:
4. 结合句中加点的词,揣摩下面句子在文中的作用。
我觉得真正的格物致知精神,
5. 从初中学过的课文中选取一位科学家的事例做事实论据,来证明作者所阐述的观点。
① 我非常荣幸地接受《瞭望》周刊授予我的“情系中华”征文特别荣誉奖。我父亲是受中国传统教育长大的,我受的教育的一部分是传统教育,一部分是西方教育。缅怀我的父亲,我写了《怀念》这篇文章。多年来,我在学校里接触到不少中国学生,因此,我想借这个机会向大家谈谈学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学。
…………
② 科学发展的历史告诉我们,新的知识只能通过实地实验而得到,不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。
③ 实验的过程不是消极的观察,而是积极的探测。比如,我们要知道竹子的性质,就要特地栽种竹子,以研究它生长的过程,要把叶子切下来拿到显微镜下去观察,绝不是袖手旁观就可以得到知识的。
④ 实验不是毫无选择地测量,它需要有细致具体的计划。特别重要的,是要有一个适当的目标,以作为整个探索过程的向导。至于这目标怎样选定,就要靠实验者的判断力和灵感。一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。
⑤ 由此我们可以了解,为什么基本知识上的突破是不常有的事情。我们也可以了解,为什么历史上学术的进展只靠少数人关键性的发现。
⑥ 时至今天,王阳明的思想还在继续支配着一些中国读书人的头脑。因为这个文化背景,中国学生大都偏向于理论而轻视实验,偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好,考试都得近一百分,但是在研究工作中需要拿主意时,就常常不知所措了。
⑦ 在这方面,我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候,起先以为只要很“用功”,什么都遵照老师的指导,就可以一帆风顺了,但是事实并不是这样。一开始做研究便马上发现不能光靠教师,需要自己做主张、出主意。当时因为事先没有准备,不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的,是当时的唯一办法——以埋头读书应付一切,对于实际的需要毫无帮助。
⑧ 我觉得真正的格物致知精神,
不
但
研究学术不可缺少,而
且
对应付今天的世界环境也是不可少的。我们需要培养实验的精神,就是说,不论是研究自然科学,研究人文科学,还是在个人行动上,我们都要保留一个怀疑求真的态度,要靠实践来发现事物的真相。现在世界和社会的环境变化很快,世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目地接受过去认定的真理,也不能等待“学术权威”的指示。我们要自己有判断力。在环境激变的今天,我们应该重新体会几千年前经书里说的“格物致知”的真正意义。这意义有两个方面:第一,寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索;第二,探索应该有想象力、有计划,不能消极地袖手旁观。希望我们这一代对于“格物”和“致知”有新的认识和思考,使得实验精神真正变成中国文化的一部分。1. 第①段作为这篇演讲词的开场白是如何快速“抓住”听众的?
作者以获《瞭望》周刊授予的“情系中华”征文特别荣誉奖为缘由说起，从父亲和“我”所受的教育，自然引入到“中国学生应该怎样了解自然科学”的正题，一下子引起了听众的关注，激发了兴趣，可谓牢牢“抓住”了听众。
2. 结合第③段内容,分析王阳明“格物”失败的原因。
王阳明要依照《大学》的指示,先从“格物”做起。他决定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一条凳子坐在院子里,面对着竹子硬想了七天,结果因为头痛而宣告失败。
王阳明的“格物”重视理论与空想，轻视实验，不去积极观察、探测实际物体，而是在探求自己，不是真正意义上的“格物”，所以失败了。
3. 第⑦段与下面这则【链接材料】的论证方法有什么不同? 简要分析各自的作用。
【链接材料】1972年丁肇中领导一个小组在纽约的布鲁克国家实验室进行了一系列实验去寻找新的重粒子。对于实验的艰巨性和复杂性,他曾经比喻道:“在雨季,一个像波士顿这样的城市,一分钟之内也许要降落下千千万万粒雨滴,如果其中的一滴有着不同的颜色,我们就必须找到那滴雨。”
(1)第⑦段:
第⑦段运用举例论证，举“我”个人经验的例子，证明了埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助的观点，使论证更具体，增强文章的说服力。
(2)【链接材料】:
【链接材料】运用了比喻论证，阐释了科学实验虽然艰巨、复杂，却是寻求真理的唯一途径的观点，使论证更生动形象，增强文章的说服力。
4. 结合句中加点的词,揣摩下面句子在文中的作用。
我觉得真正的格物致知精神,
不
但
研究学术不可缺少,而
且
对应付今天的世界环境也是不可少的。这是一个承上启下的过渡句，句中使用关联词“不但……而且……”，把“真正的格物致知精神”的现实意义，从“学术研究”扩大到了“应付今天的世界环境”，使作者的演讲思路更直接、更清晰地呈现出来，起到了提示演讲思路的作用。
5. 从初中学过的课文中选取一位科学家的事例做事实论据,来证明作者所阐述的观点。
示例一：“两弹”元勋邓稼先数十年如一日，进行了无数次的实验。为证实实验效果，经常率领研究人员在试验后迅速进入爆炸现场采样，先后成功研制出我国第一颗原子弹和氢弹。 示例二：“杂交水稻之父”袁隆平投身于水稻增产的研究。为实验秧苗，他像慈母似的守护在秧田边，亲身实践，奋斗九年，终于培育出籼型杂交水稻，创造出世界一大奇迹。 示例三：两获诺贝尔奖的居里夫人，在实验室里对成吨可能含镭的工业矿渣一锅一锅地冶炼，终于提取出0.1克纯净的镭。
答案
1. 作者以获《瞭望》周刊授予的“情系中华”征文特别荣誉奖为缘由说起，从父亲和“我”所受的教育，自然引入到“中国学生应该怎样了解自然科学”的正题，一下子引起了听众的关注，激发了兴趣，可谓牢牢“抓住”了听众。
2. 王阳明的“格物”重视理论与空想，轻视实验，不去积极观察、探测实际物体，而是在探求自己，不是真正意义上的“格物”，所以失败了。
3. (1)第⑦段运用举例论证，举“我”个人经验的例子，证明了埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助的观点，使论证更具体，增强文章的说服力。 (2)【链接材料】运用了比喻论证，阐释了科学实验虽然艰巨、复杂，却是寻求真理的唯一途径的观点，使论证更生动形象，增强文章的说服力。
4. 这是一个承上启下的过渡句，句中使用关联词“不但……而且……”，把“真正的格物致知精神”的现实意义，从“学术研究”扩大到了“应付今天的世界环境”，使作者的演讲思路更直接、更清晰地呈现出来，起到了提示演讲思路的作用。
5. 示例一：“两弹”元勋邓稼先数十年如一日，进行了无数次的实验。为证实实验效果，经常率领研究人员在试验后迅速进入爆炸现场采样，先后成功研制出我国第一颗原子弹和氢弹。 示例二：“杂交水稻之父”袁隆平投身于水稻增产的研究。为实验秧苗，他像慈母似的守护在秧田边，亲身实践，奋斗九年，终于培育出籼型杂交水稻，创造出世界一大奇迹。 示例三：两获诺贝尔奖的居里夫人，在实验室里对成吨可能含镭的工业矿渣一锅一锅地冶炼，终于提取出0.1克纯净的镭。
2. 王阳明的“格物”重视理论与空想，轻视实验，不去积极观察、探测实际物体，而是在探求自己，不是真正意义上的“格物”，所以失败了。
3. (1)第⑦段运用举例论证，举“我”个人经验的例子，证明了埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助的观点，使论证更具体，增强文章的说服力。 (2)【链接材料】运用了比喻论证，阐释了科学实验虽然艰巨、复杂，却是寻求真理的唯一途径的观点，使论证更生动形象，增强文章的说服力。
4. 这是一个承上启下的过渡句，句中使用关联词“不但……而且……”，把“真正的格物致知精神”的现实意义，从“学术研究”扩大到了“应付今天的世界环境”，使作者的演讲思路更直接、更清晰地呈现出来，起到了提示演讲思路的作用。
5. 示例一：“两弹”元勋邓稼先数十年如一日，进行了无数次的实验。为证实实验效果，经常率领研究人员在试验后迅速进入爆炸现场采样，先后成功研制出我国第一颗原子弹和氢弹。 示例二：“杂交水稻之父”袁隆平投身于水稻增产的研究。为实验秧苗，他像慈母似的守护在秧田边，亲身实践，奋斗九年，终于培育出籼型杂交水稻，创造出世界一大奇迹。 示例三：两获诺贝尔奖的居里夫人，在实验室里对成吨可能含镭的工业矿渣一锅一锅地冶炼，终于提取出0.1克纯净的镭。
解析
【分析】
我们可以逐题梳理清晰的思考路径：
1. 分析开场白如何抓住听众，首先定位第①段内容，先找到开篇的切入角度：作者先以自己获得荣誉奖的真实事由引入，很容易引发在场听众的关注，接着结合自身和父亲中西融合的教育经历，拉近和同为中国学生的听众的心理距离，最后自然抛出听众关心的核心议题“学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学”，顺理成章就能快速抓住听众注意力。
2. 解答王阳明格物失败的原因，先明确第③段的核心观点：实验是积极的探测，而非消极袖手旁观的空想，再对应题干给出的王阳明对着竹子硬想七天的事例，对比就能发现他没有动手去实际探测竹子的性质，一味空想不符合真正的实验要求，自然会失败。
3. 辨析两处内容的论证方法：第⑦段讲述的是作者自己在美国求学的亲身经历，属于举例论证，真实的个人经历能大幅提升论证可信度；链接材料把寻找新重粒子比作在波士顿的雨里找一滴特殊颜色的雨滴，属于比喻论证，能把抽象的实验艰巨性讲得通俗易懂。
4. 结合“不但”“而且”这组递进关联词分析句子作用，先看句子位置在第⑧段开头，前文都在讲学术研究需要格物致知精神，后文延伸到当下社会环境层面，可知这是承上启下的过渡句，递进关联词把格物致知的意义从学术领域拓展到更广的现实层面，也清晰展现了作者的演讲思路。
5. 从初中已学课文里筛选符合“重视实践实验、通过实地探索获得成果”的格物致知精神的科学家事例，比如邓稼先、居里夫人、袁隆平，把他们亲身实践的经历表述清楚即可。
【解析】
1. 梳理第①段行文逻辑：开篇以自身获得《瞭望》周刊“情系中华”征文特别荣誉奖的真实事件切入，自然引发听众关注，随后结合自身与父亲所受的中西融合的教育背景，拉近和听众的心理距离，顺势抛出面向中国学生的核心议题，快速抓住听众注意力。
2. 结合第③段“实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测”的核心观点，对比王阳明格竹的行为：王阳明没有动手对竹子进行实际的观察、探测，只是对着竹子一味空想，完全不符合真正的实验要求，轻视实践只重空想，因此最终失败。
3. (1) 第⑦段作者叙述自己早年在美国大学念物理时，只靠埋头读书不重视动手实践吃了很多苦头的亲身经历，属于举例论证，用自身真实经历佐证观点，让论证更具真实性，说服力更强。
(2) 链接材料中丁肇中将寻找新的重粒子的实验比作在波士顿的万千雨滴里找到一滴特殊颜色的雨滴，属于比喻论证，把抽象的科学实验的艰巨性、复杂性讲得浅显易懂，生动形象，降低听众的理解门槛。
4. 该句位于结尾段开头，承接前文关于学术研究需要格物致知精神的论述，引出后文格物致知精神对当下社会环境的重要意义，是承上启下的过渡句；“不但……而且……”是递进关联词，将格物致知精神的适用范围从学术研究拓展到更广阔的现实世界，清晰地呈现出作者的演讲逻辑，提示听众后续的论述方向。
5. 选取初中课内学过的、符合“重视实践探索、通过实验获得成果”的科学家事例，表述通顺贴合观点即可。
【答案】
1. 作者以获《瞭望》周刊授予的“情系中华”征文特别荣誉奖为缘由说起，从父亲和“我”所受的教育，自然引入到“中国学生应该怎样了解自然科学”的正题，一下子引起了听众的关注，激发了兴趣，可谓牢牢“抓住”了听众。
2. 王阳明的“格物”重视理论与空想，轻视实验，不去积极观察、探测实际物体，而是在探求自己，不是真正意义上的“格物”，所以失败了。
3. (1)第⑦段运用举例论证，举“我”个人经验的例子，证明了埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助的观点，使论证更具体，增强文章的说服力。 (2)【链接材料】运用了比喻论证，阐释了科学实验虽然艰巨、复杂，却是寻求真理的唯一途径的观点，使论证更生动形象，增强文章的说服力。
4. 这是一个承上启下的过渡句，句中使用关联词“不但……而且……”，把“真正的格物致知精神”的现实意义，从“学术研究”扩大到了“应付今天的世界环境”，使作者的演讲思路更直接、更清晰地呈现出来，起到了提示演讲思路的作用。
5. 示例一：“两弹”元勋邓稼先数十年如一日，进行了无数次的实验。为证实实验效果，经常率领研究人员在试验后迅速进入爆炸现场采样，先后成功研制出我国第一颗原子弹和氢弹。 示例二：“杂交水稻之父”袁隆平投身于水稻增产的研究。为实验秧苗，他像慈母似的守护在秧田边，亲身实践，奋斗九年，终于培育出籼型杂交水稻，创造出世界一大奇迹。 示例三：两获诺贝尔奖的居里夫人，在实验室里对成吨可能含镭的工业矿渣一锅一锅地冶炼，终于提取出0.1克纯净的镭。
【知识点】
演讲词开篇作用、论证方法辨析、过渡句作用
【点评】
本题是课内经典议论文《应有格物致知精神》的片段阅读题，考点覆盖文本内容理解、论证手法辨析、关键句赏析、论据拓展运用多个核心维度，既立足课内文本基础，又兼顾知识迁移能力的考察，能够有效检验学生对议论文核心知识点的掌握程度。
【难度系数】
0.65
我们可以逐题梳理清晰的思考路径：
1. 分析开场白如何抓住听众，首先定位第①段内容，先找到开篇的切入角度：作者先以自己获得荣誉奖的真实事由引入，很容易引发在场听众的关注，接着结合自身和父亲中西融合的教育经历，拉近和同为中国学生的听众的心理距离，最后自然抛出听众关心的核心议题“学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学”，顺理成章就能快速抓住听众注意力。
2. 解答王阳明格物失败的原因，先明确第③段的核心观点：实验是积极的探测，而非消极袖手旁观的空想，再对应题干给出的王阳明对着竹子硬想七天的事例，对比就能发现他没有动手去实际探测竹子的性质，一味空想不符合真正的实验要求，自然会失败。
3. 辨析两处内容的论证方法：第⑦段讲述的是作者自己在美国求学的亲身经历，属于举例论证，真实的个人经历能大幅提升论证可信度；链接材料把寻找新重粒子比作在波士顿的雨里找一滴特殊颜色的雨滴，属于比喻论证，能把抽象的实验艰巨性讲得通俗易懂。
4. 结合“不但”“而且”这组递进关联词分析句子作用，先看句子位置在第⑧段开头，前文都在讲学术研究需要格物致知精神，后文延伸到当下社会环境层面，可知这是承上启下的过渡句，递进关联词把格物致知的意义从学术领域拓展到更广的现实层面，也清晰展现了作者的演讲思路。
5. 从初中已学课文里筛选符合“重视实践实验、通过实地探索获得成果”的格物致知精神的科学家事例，比如邓稼先、居里夫人、袁隆平，把他们亲身实践的经历表述清楚即可。
【解析】
1. 梳理第①段行文逻辑：开篇以自身获得《瞭望》周刊“情系中华”征文特别荣誉奖的真实事件切入，自然引发听众关注，随后结合自身与父亲所受的中西融合的教育背景，拉近和听众的心理距离，顺势抛出面向中国学生的核心议题，快速抓住听众注意力。
2. 结合第③段“实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测”的核心观点，对比王阳明格竹的行为：王阳明没有动手对竹子进行实际的观察、探测，只是对着竹子一味空想，完全不符合真正的实验要求，轻视实践只重空想，因此最终失败。
3. (1) 第⑦段作者叙述自己早年在美国大学念物理时，只靠埋头读书不重视动手实践吃了很多苦头的亲身经历，属于举例论证，用自身真实经历佐证观点，让论证更具真实性，说服力更强。
(2) 链接材料中丁肇中将寻找新的重粒子的实验比作在波士顿的万千雨滴里找到一滴特殊颜色的雨滴，属于比喻论证，把抽象的科学实验的艰巨性、复杂性讲得浅显易懂，生动形象，降低听众的理解门槛。
4. 该句位于结尾段开头，承接前文关于学术研究需要格物致知精神的论述，引出后文格物致知精神对当下社会环境的重要意义，是承上启下的过渡句；“不但……而且……”是递进关联词，将格物致知精神的适用范围从学术研究拓展到更广阔的现实世界，清晰地呈现出作者的演讲逻辑，提示听众后续的论述方向。
5. 选取初中课内学过的、符合“重视实践探索、通过实验获得成果”的科学家事例，表述通顺贴合观点即可。
【答案】
1. 作者以获《瞭望》周刊授予的“情系中华”征文特别荣誉奖为缘由说起，从父亲和“我”所受的教育，自然引入到“中国学生应该怎样了解自然科学”的正题，一下子引起了听众的关注，激发了兴趣，可谓牢牢“抓住”了听众。
2. 王阳明的“格物”重视理论与空想，轻视实验，不去积极观察、探测实际物体，而是在探求自己，不是真正意义上的“格物”，所以失败了。
3. (1)第⑦段运用举例论证，举“我”个人经验的例子，证明了埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助的观点，使论证更具体，增强文章的说服力。 (2)【链接材料】运用了比喻论证，阐释了科学实验虽然艰巨、复杂，却是寻求真理的唯一途径的观点，使论证更生动形象，增强文章的说服力。
4. 这是一个承上启下的过渡句，句中使用关联词“不但……而且……”，把“真正的格物致知精神”的现实意义，从“学术研究”扩大到了“应付今天的世界环境”，使作者的演讲思路更直接、更清晰地呈现出来，起到了提示演讲思路的作用。
5. 示例一：“两弹”元勋邓稼先数十年如一日，进行了无数次的实验。为证实实验效果，经常率领研究人员在试验后迅速进入爆炸现场采样，先后成功研制出我国第一颗原子弹和氢弹。 示例二：“杂交水稻之父”袁隆平投身于水稻增产的研究。为实验秧苗，他像慈母似的守护在秧田边，亲身实践，奋斗九年，终于培育出籼型杂交水稻，创造出世界一大奇迹。 示例三：两获诺贝尔奖的居里夫人，在实验室里对成吨可能含镭的工业矿渣一锅一锅地冶炼，终于提取出0.1克纯净的镭。
【知识点】
演讲词开篇作用、论证方法辨析、过渡句作用
【点评】
本题是课内经典议论文《应有格物致知精神》的片段阅读题，考点覆盖文本内容理解、论证手法辨析、关键句赏析、论据拓展运用多个核心维度，既立足课内文本基础，又兼顾知识迁移能力的考察，能够有效检验学生对议论文核心知识点的掌握程度。
【难度系数】
0.65
