1.提出治蝗新思路——“改变蝗区的自然地貌，割断飞蝗的食物来源”的中国科学家是()。A.李四光B.马世骏C.袁隆平

B

【分析】
本题考查生物科学史中科学家的贡献，解题思路是回忆三位科学家的主要研究领域与贡献：李四光为地质学家，研究方向是地质力学；袁隆平是杂交水稻专家，致力于粮食增产；马世骏是生态学家，针对蝗灾提出了对应治蝗新思路，据此可选出正确答案。
【解析】
逐一分析选项：A选项李四光，是我国著名地质学家，主要贡献在地质力学、地质勘探领域，与治蝗无关；B选项马世骏，是我国著名生态学家，提出了“改变蝗区的自然地貌，割断飞蝗的食物来源”的治蝗新思路，符合题意；C选项袁隆平，是杂交水稻研究领域的开创者，主要贡献是培育杂交水稻，解决粮食增产问题，与治蝗无关。因此本题选B。
【答案】
B
【知识点】
生物科学史、生态防治
【点评】
本题属于基础的生物科学史识记类题目，考查学生对著名科学家贡献的准确识记，难度较低，是常见考点。
【难度系数】
0.6

2.同学们在探索种子发芽的条件时，提出了“绿豆发芽是否一定需要水”的观点。它属于科学探究中的()环节。A.提出问题B.作出猜测C.搜集信息

A

【分析】首先明确科学探究的各环节特点：提出问题是针对探究主题提出具体的疑问；作出猜测是对问题作出假设性判断；搜集信息是收集相关资料。题目中“绿豆发芽是否一定需要水？”是一个明确的疑问，属于提出问题环节，因此对应选项A。
【解析】科学探究的基本环节包含提出问题、作出假设等，其中提出问题是针对探究对象提出具体的疑问。题目中的“绿豆发芽是否一定需要水？”是针对种子发芽条件探究提出的具体问题，属于提出问题环节，所以答案选A。
【答案】A
【知识点】科学探究环节
【点评】本题考查科学探究的基本环节，属于基础知识点，准确区分各环节定义即可作答，难度较低。
【难度系数】0.2

3.分析表中信息可知,该实验需要控制相同的条件是()。A.温度、光B.水、光C.温度、水

C

【分析】
要解决这道题，需明确对照实验的核心原则——单一变量原则：探究某一因素对实验对象的影响时，除该因素（变量）不同外，其他所有可能影响实验结果的条件（无关变量）都要保持相同且适宜。本题实验目的是探究光对种子萌发的影响，因此变量是光，需找出除光外，两组都相同的条件。
【解析】
本实验是探究光对种子萌发的影响，属于对照实验，变量为光。根据单一变量原则，除光这一变量外，其他条件（如温度、水分等）都应保持相同，才能保证实验结果的差异仅由光引起。选项中A、B都包含变量“光”，不符合要求；C选项的温度、水是无关变量，需控制相同，因此选C。
【答案】
C
【知识点】
对照实验原则、种子萌发条件
【点评】
本题考查生物实验设计的核心原则，是初中生物实验题的基础考点，侧重对实验设计逻辑的理解，难度较低。
【难度系数】
0.4

4.夏季天气闷热时，鱼儿“喜欢”游到水面，影响鱼儿这一行为变化的主要因素是()。A.温度B.溶解在水中的氧气C.阳光

B

【分析】
要判断鱼儿夏季游到水面的主要因素，需结合气体溶解度的变化规律和生物呼吸的需求：夏季闷热时，温度升高、气压降低，会使水中溶解的氧气量减少；鱼儿呼吸需要氧气，水中氧气不足时就会游到水面获取更多氧气，因此需排除温度、阳光等非主要因素，确定核心影响因素。
【解析】
夏季天气闷热时，水温升高且气压降低，根据气体溶解度的规律，气体在水中的溶解度随温度升高而减小、随气压降低而减小，导致水中溶解的氧气量大幅减少。鱼儿的生存依赖水中的氧气，当水中氧气不足时，鱼儿会游到与空气接触的水面，获取更多溶解氧。选项A温度不是直接因素，温度是通过影响氧气溶解量间接作用；选项C阳光与该行为无直接关联；只有选项B溶解在水中的氧气是导致鱼儿游到水面的主要因素。
【答案】
B
【知识点】
气体溶解度的影响因素、生物的呼吸
【点评】
本题结合生活中的自然现象，将化学中气体溶解度的知识与生物呼吸常识结合考查，属于基础题型，侧重知识的实际应用。
【难度系数】
0.4

5.在船的发展中,下列三种船出现得最晚的是()。A.帆船B.蒸汽船C.摇橹木船

B

【分析】要确定三种船中出现最晚的，需回忆不同类型船的发展时间顺序：摇橹木船是早期人力驱动的木船，出现时间最早；帆船利用风力驱动，出现时间晚于摇橹木船但早于蒸汽船；蒸汽船是工业革命后出现的以蒸汽为动力的船，出现时间最晚，据此判断选项。
【解析】梳理三种船的出现时间：摇橹木船是古代早期的人力木船，出现时间最早；帆船借助风力航行，出现时间晚于人力木船；蒸汽船是近代工业革命后发明的以蒸汽为动力的船，是三者中出现最晚的，因此选B。
【答案】B
【知识点】船的发展历程
【点评】本题为常识类题目，考察对不同动力类型船只出现时间的了解，属于基础常识题，难度较低。
【难度系数】0.8

6.铁块在水中是下沉的,用钢铁制造的轮船能漂浮在水面上,这是因为()。A.做成船后变轻了B.做成船后体积变大了C.做成船后浮力增大了

C

【分析】本题考查浮力相关知识，需结合阿基米德原理和物体浮沉条件分析。首先明确：铁块下沉是因为其受到的浮力小于自身重力；而轮船是钢铁制造却能漂浮，关键在于轮船做成空心结构后，排开水的体积发生变化，进而影响浮力大小。解题时需逐一分析选项，判断各选项是否符合原理。
【解析】铁块的密度大于水，在水中时，铁块受到的浮力$ F_{浮铁}=\rho_{水}gV_{铁} $，重力$ G_{铁}=\rho_{铁}gV_{铁} $，因$ \rho_{铁}＞\rho_{水} $，故$ F_{浮铁}＜G_{铁} $，铁块下沉。而钢铁制造的轮船为空心结构，其排开水的体积$ V_{排} $远大于钢铁自身的体积，根据阿基米德原理$ F_{浮}=\rho_{水}gV_{排} $，$ V_{排} $增大则轮船受到的浮力增大；当浮力增大到等于轮船总重力时，轮船即可漂浮在水面上。对选项分析：A选项，做成船后总重力并未减小，错误；B选项，体积变大是现象，本质是体积变大导致浮力增大，并非根本原因，错误；C选项，浮力增大是轮船漂浮的原因，正确。
【答案】C
【知识点】浮力、阿基米德原理、物体浮沉条件
【点评】本题结合生活实例考查浮力的核心应用，需理解空心结构增大排开体积从而增大浮力的原理，区分物体自身重力与排开液体浮力的关系，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】0.6