5. 下列现象用分子动理论解释，正确的是（）


A.石灰石能被粉碎成粉末，说明物质是由分子组成的
B.用手捏海绵，海绵的体积变小了，说明分子间有间隙
C.上图是物质在三种不同状态下的分子模型，图乙中分子相距最近，且处于静止状态
D.物体在图甲对应的状态下具有流动性且较难压缩

5.D

【分析】
要解答本题，需结合分子动理论的知识点，区分宏观现象与微观分子的特性，逐一分析各选项：
1. 选项A：石灰石粉碎的粉末是宏观小颗粒，并非单个分子，无法证明物质由分子组成；
2. 选项B：捏海绵体积变小是因为海绵内部有宏观气孔，不是分子间的间隙；
3. 选项C：图乙是固体的分子模型，分子间距最近，但分子始终在做无规则运动，并非静止；
4. 选项D：图甲是液体的分子模型，液体分子间距离介于固体和气体之间，分子间作用力较强，因此具有流动性且较难压缩。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：石灰石粉碎成的粉末是宏观固体小颗粒，不是分子，不能说明物质由分子组成，A错误；
B选项：用手捏海绵体积变小，是海绵内的宏观空隙（气孔）被压缩，并非分子间间隙变化，B错误；
C选项：图乙为固体分子模型，固体分子间距最小，但分子永不停息做无规则运动，并非静止，C错误；
D选项：图甲对应液体状态，液体分子间距离比气体小、比固体大，分子间作用力较强，因此液体具有流动性且较难压缩，D正确。
【答案】
D
【知识点】
分子动理论、物质三态的分子结构
【点评】
本题考查分子动理论的应用及物质三态的分子特点，易错点是混淆宏观空隙与分子间间隙，以及忽略分子的无规则运动，需明确微观特性与宏观现象的区别。
【难度系数】
0.5

6.(广元市中考)“女皇蒸凉面”是广元地方特色美食，凉面的口感、香气深受人们喜欢，下列说法正确的是（）

A.油辣子附着在凉面上，说明分子间只存在引力
B.香气四溢，表明分子在不停地做热运动
C.凉面条之间有空隙，说明分子间有间隙
D.吃一口凉面，只有几个分子进入口中

6.B

【分析】本题考查分子动理论的应用，解题思路是：回忆分子动理论的基本内容（分子间同时存在引力和斥力、分子在不停地做无规则热运动、分子间有间隙），再逐一分析每个选项，区分宏观现象与微观分子的性质，判断选项的正误。
【解析】A选项：分子间同时存在引力和斥力，油辣子附着在凉面上是分子间引力的体现，但并非“只存在引力”，故A错误；B选项：香气四溢是扩散现象，扩散现象的本质是分子在不停地做无规则热运动，故B正确；C选项：凉面条之间的空隙是宏观物体的间隙，不是分子间的间隙（分子间隙是微观层面的，无法直接用肉眼观察到），故C错误；D选项：吃一口凉面，进入口中的分子数量极其庞大，远不止几个，故D错误。
【答案】B
【知识点】分子动理论、扩散现象
【点评】本题围绕分子动理论的基础知识点设置选项，需准确区分宏观现象与微观分子的特性，属于中考基础题型，难度较低。
【难度系数】0.8

7.(江西省中考)如图所示是某物质的三种状态的分子微观模型。甲图中的物质状态变成乙图中的物质状态的过程叫作 ()


A.凝固
B.熔化
C.液化
D.汽化

7.B

【分析】首先观察甲、乙两图的分子排列特点：甲图中分子排列紧密且有规则，属于固态的分子模型；乙图中分子排列无规则，没有固定位置，属于液态的分子模型。要判断甲到乙的过程，需结合物态变化的定义，分析固态变为液态对应的物态变化名称，进而选出正确选项。
【解析】根据物质三种状态的分子结构特征：固态分子排列紧密、有规则，具有固定的形状和体积；液态分子没有固定位置，排列无规则，有体积但无固定形状；气态分子极度散乱、间距大，无固定形状和体积。甲图是固态，乙图是液态，固态变为液态的过程叫作熔化，对应选项B。
【答案】B
【知识点】物质三态变化、分子动理论
【点评】本题考查物质三态的微观模型及物态变化的判断，属于基础题型，核心是掌握不同状态下分子的排列特点，难度较低。
【难度系数】0.8

8.(成都市中考)成都别称芙蓉城、蓉城，这座以花为名的城市自古与花结缘，大诗人陆游魂萦梦牵的诗中美景“二十里中香不断，青羊宫到浣花溪”依旧是成都一道靓丽的风景线，诗人闻到花香属于现象。诗句“花气袭人知骤暖”所蕴藏的物理知识是：分子做无规则运动的剧烈程度与有关。

8. 扩散 温度

【分析】
解题时先回忆分子动理论的相关基础知识点：不同物质相互接触时彼此进入对方的现象叫扩散，我们能闻到气味是因为分子在不停地做无规则运动，属于扩散现象；分子无规则运动的剧烈程度与温度有关，温度越高，分子运动越剧烈。第一步，根据“闻到花香”的现象，结合扩散现象的定义判断第一空；第二步，从诗句“花气袭人知骤暖”中提取“骤暖（温度变化）”的关键信息，分析分子运动剧烈程度的影响因素，确定第二空。
【解析】
诗人闻到花香，是因为花香分子在空气中不断运动，扩散到周围空间，属于扩散现象；“花气袭人知骤暖”的含义是：花香变浓说明温度突然升高，因为温度越高，分子无规则运动越剧烈，所以分子做无规则运动的剧烈程度与温度有关。
【答案】
扩散 温度
【知识点】
扩散现象、分子热运动
【点评】
本题结合地域文化和古诗考查分子动理论的基础知识点，将物理知识与生活、文学场景结合，侧重对核心概念的理解，难度较低，是典型的基础题。
【难度系数】
0.9

9.(广东省中考)如图是古代省油灯的示意图。它下层盛水，能减慢上层油的消耗。点灯后，水在升温的过程中 ()


A.吸热，内能增加
B.吸热，内能减少
C.放热，内能增加
D.放热，内能减少

9.A

【分析】本题考查热量与内能变化的关系，需结合装置特点分析水的吸放热情况，再根据热学规律判断内能变化。观察装置可知，点灯后油燃烧放热，热量传递给下层的水，水升温说明水吸收了热量，结合“吸热时内能增加”的规律即可得出结论。
【解析】点灯后，油燃烧释放的热量传递给下层的水，水在升温过程中吸收热量；根据热学基本规律：物体吸收热量，内能会增加；放出热量，内能会减少。因此水在升温时吸热，内能增加，对应选项A。
【答案】A
【知识点】热量与内能变化、热传递
【点评】本题结合古代省油灯的实际装置，将基础热学知识与生活实例结合，考查对核心概念的理解，难度较低，注重知识的实际应用。
【难度系数】0.8

10.[传统文化](福建省中考)“煮”的篆体写法如图，表示用火烧煮食物。下列实例与“煮”在改变物体内能的方式上相同的是（）

A.热水暖手
B.钻木取火
C.搓手取暖
D.擦燃火柴

10.A

【分析】首先明确“煮”的篆体含义是用火烧煮食物，其改变物体内能的方式为热传递。解题思路：先掌握改变内能的两种方式（做功和热传递），再判断“煮”对应的内能改变方式，最后分析各选项的内能改变方式，选出与“煮”相同的选项。
【解析】改变物体内能的方式有做功和热传递两种。“煮”的过程中，热量从火传递给食物，属于热传递改变内能。对各选项分析：A选项，热水暖手是热水的热量传递到手上，属于热传递，与“煮”的方式相同；B选项，钻木取火是克服摩擦做功，机械能转化为内能，属于做功改变内能；C选项，搓手取暖是摩擦做功，机械能转化为内能，属于做功改变内能；D选项，擦燃火柴是克服摩擦做功，机械能转化为内能，属于做功改变内能。因此答案为A。
【答案】A
【知识点】内能的改变方式、热传递
【点评】本题结合传统文化中的“煮”字篆体，考察内能改变的两种方式，需先理解“煮”的内能改变原理，再逐一分析选项，属于基础题，难度适中。
【难度系数】0.6

11.(云南省中考)民间艺人制作“糖画”时，把糖块加热成糖浆，这属于物态变化中的现象；熬制糖浆的过程是通过的方式改变糖的内能。

11. 熔化 热传递

【分析】
要解答本题，需掌握物态变化的类型及改变物体内能的两种方式。首先分析糖块变成糖浆的物态变化：糖块是固态，加热后变为液态糖浆，属于固态到液态的转变；再分析改变内能的方式：熬制糖浆时，糖吸收热量，是能量转移的过程，对应热传递。
【解析】
1. 物态变化判断：物质从固态变为液态的过程叫熔化，糖块（固态）加热成糖浆（液态），符合熔化的定义，故第一空填“熔化”。
2. 内能改变方式：改变物体内能的方式有做功和热传递，熬制糖浆时，糖通过吸收热量改变内能，属于热传递，故第二空填“热传递”。
【答案】
熔化 热传递
【知识点】
熔化、热传递、内能的改变
【点评】
本题考查物态变化和内能改变的基础概念，属于中考物理的基础题型，侧重对核心知识点的识记应用，难度较低。
【难度系数】
0.8

12.(湖北省中考)2024年4月30日，全球最大的压缩空气储能项目在我国并网发电，工作原理如图。在用电低谷时段利用电网多余电能驱动压缩机压缩空气，使空气增大(填能量形式)；在用电高峰时段高压空气被释放，膨胀对外，使膨胀机转动，将内能转化为机械能，带动发电机产生电能输送至电网。

12. 内能 做功

【分析】
本题考查能量转化的相关知识，解题时需明确两个过程的能量变化：用电低谷时压缩机压缩空气，是外界对空气做功的过程；用电高峰时高压空气膨胀，是空气对外做功的过程。先分析压缩空气时的能量转化，再分析空气膨胀时的能量转化，即可得出答案。
【解析】
用电低谷时段，压缩机压缩空气，外界对空气做功，机械能转化为空气的内能，因此空气的内能增大；用电高峰时段，高压空气膨胀，对外做功，将自身的内能转化为机械能，使膨胀机转动，进而带动发电机产生电能。
【答案】
内能；做功
【知识点】
能量转化、内能
【点评】
本题结合实际的压缩空气储能项目，考查能量转化的基础知识，紧密联系生活实际，难度较低，学生易理解掌握。
【难度系数】
0.3