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（一）鸟的天堂
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。
第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。
这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
（选入时有删改）
（二）桥上观荷
荷可远观，而不可亵玩焉。桥上观荷，既饱了眼福，又尊重了荷。
立于石桥之上，隔一湖碧水远望。首先映入眼帘的是那翠绿圆大的荷叶。它们或笔挺地立着，或妖媚地弯腰，或好奇地探头……挨挨挤挤，层层叠叠，仿佛浅碧的天空中投下的一大片浓郁的云，轻盈、芬芳、清凉，生机勃勃。一缕清风拂过，刹那间，红色、粉色、白色的荷花，闪着光，轻舞着，甜笑着，仿佛碧天里闪烁的星星，照亮了这湖碧水，照亮了身旁的荷叶；又似钢琴上跳动的音符，任由风的手奏出轻灵的歌。
湖水像一块硕大的青绸，软软地铺展开，将荷叶、荷花一起拥入怀中。雨说来就来，细细密密地斜织着，给湖面笼上了一层轻纱。湖气氤氲，荷叶与荷花也变得朦朦胧胧，像一幅水汽淋漓的水墨画。
夏日的雨，来得急也走得快。片刻，桥面又洒满了阳光。低头近观桥两侧的荷，却又是另一番风姿。这一侧，荷叶高擎，如同一把把小伞，那清晰的叶脉是它的伞骨，如血管般流淌着生命的汁液。零星的花骨朵如巨笔矗立水中，那一定是画家用来画荷的笔，瞧，那上面还蘸了粉色的颜料呢。初绽的荷花蓬松而饱满，如仙子的宫殿，只有那些美丽的花蕊才可以住在其中。而盛开的荷花舒展着花瓣，已由原来的深粉转成了淡粉，亮亮的，如阳光凝成的一般。偶尔有轻舟划过，水面荡起层层微波，荷叶随着这微波轻轻灵动，那聚在叶间的水珠便如精灵般缓缓滑下，轻盈地落入水中。另一侧，老柳树宛如深色的幕布，那荷叶、荷花便是舞台上出色的演员了，时而轻舞，时而静默，从容演绎着仲夏之梦。
倚桥观荷，仿佛不是站在桥上，而是立在荷群中，站进了杨万里的诗中：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”
（选入时有删改）
获取信息 1 两篇选文都是写景物的，并且都运用了静态、动态描写，请你找一找，完成下面的表格。（8分）
解释整合 2 仔细阅读选文（一），体会作者为什么说“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”。（3分）
判断推论 3 读完选文（二），你发现作者是从哪两个角度来写荷的？请你完成下面的思维导图。（2分）
判断推论 4 细读句子，写出句子所运用的修辞手法。（3分）
（1）它们或笔挺地立着，或妖媚地弯腰，或好奇地探头…… （
（2）这一侧，荷叶高擎，如同一把把小伞，那清晰的叶脉是它的伞骨，如血管般流淌着生命的汁液。（
（3）另一侧，老柳树宛如深色的幕布，那荷叶、荷花便是舞台上出色的演员了，时而轻舞，时而静默，从容演绎着仲夏之梦。（
评价表达 5 联读两篇选文，完成下面的填空。（4分）
这两篇选文的语言都十分生动优美，如《鸟的天堂》中“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”写出了树叶鲜嫩、鲜亮、充满光泽的样子，把静止的绿叶写活了，我仿佛看到叶子里藏着一个鲜活、跳动的生命。
是的，选文对景物的生动描写带给我们无限的想象，比如读着
“
一句，我就产生了这样的联想和感受：
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。
第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。
这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
（选入时有删改）
（二）桥上观荷
荷可远观，而不可亵玩焉。桥上观荷，既饱了眼福，又尊重了荷。
立于石桥之上，隔一湖碧水远望。首先映入眼帘的是那翠绿圆大的荷叶。它们或笔挺地立着，或妖媚地弯腰，或好奇地探头……挨挨挤挤，层层叠叠，仿佛浅碧的天空中投下的一大片浓郁的云，轻盈、芬芳、清凉，生机勃勃。一缕清风拂过，刹那间，红色、粉色、白色的荷花，闪着光，轻舞着，甜笑着，仿佛碧天里闪烁的星星，照亮了这湖碧水，照亮了身旁的荷叶；又似钢琴上跳动的音符，任由风的手奏出轻灵的歌。
湖水像一块硕大的青绸，软软地铺展开，将荷叶、荷花一起拥入怀中。雨说来就来，细细密密地斜织着，给湖面笼上了一层轻纱。湖气氤氲，荷叶与荷花也变得朦朦胧胧，像一幅水汽淋漓的水墨画。
夏日的雨，来得急也走得快。片刻，桥面又洒满了阳光。低头近观桥两侧的荷，却又是另一番风姿。这一侧，荷叶高擎，如同一把把小伞，那清晰的叶脉是它的伞骨，如血管般流淌着生命的汁液。零星的花骨朵如巨笔矗立水中，那一定是画家用来画荷的笔，瞧，那上面还蘸了粉色的颜料呢。初绽的荷花蓬松而饱满，如仙子的宫殿，只有那些美丽的花蕊才可以住在其中。而盛开的荷花舒展着花瓣，已由原来的深粉转成了淡粉，亮亮的，如阳光凝成的一般。偶尔有轻舟划过，水面荡起层层微波，荷叶随着这微波轻轻灵动，那聚在叶间的水珠便如精灵般缓缓滑下，轻盈地落入水中。另一侧，老柳树宛如深色的幕布，那荷叶、荷花便是舞台上出色的演员了，时而轻舞，时而静默，从容演绎着仲夏之梦。
倚桥观荷，仿佛不是站在桥上，而是立在荷群中，站进了杨万里的诗中：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”
（选入时有删改）
获取信息 1 两篇选文都是写景物的，并且都运用了静态、动态描写，请你找一找，完成下面的表格。（8分）
解释整合 2 仔细阅读选文（一），体会作者为什么说“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”。（3分）
因为这里环境舒适，鸟儿们生活得自由自在、幸福快乐，这里的确是鸟栖息的好地方。
判断推论 3 读完选文（二），你发现作者是从哪两个角度来写荷的？请你完成下面的思维导图。（2分）
判断推论 4 细读句子，写出句子所运用的修辞手法。（3分）
（1）它们或笔挺地立着，或妖媚地弯腰，或好奇地探头…… （
拟人
）（2）这一侧，荷叶高擎，如同一把把小伞，那清晰的叶脉是它的伞骨，如血管般流淌着生命的汁液。（
比喻
）（3）另一侧，老柳树宛如深色的幕布，那荷叶、荷花便是舞台上出色的演员了，时而轻舞，时而静默，从容演绎着仲夏之梦。（
比喻、拟人
）评价表达 5 联读两篇选文，完成下面的填空。（4分）
这两篇选文的语言都十分生动优美，如《鸟的天堂》中“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”写出了树叶鲜嫩、鲜亮、充满光泽的样子，把静止的绿叶写活了，我仿佛看到叶子里藏着一个鲜活、跳动的生命。
是的，选文对景物的生动描写带给我们无限的想象，比如读着
“
一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听
”一句，我就产生了这样的联想和感受：
我仿佛看到了鸟儿在枝叶间自由穿梭、欢快歌唱的样子，好像听见了它清脆悦耳的歌声，也体会到了作者对鸟儿的喜爱之情
。答案
1 表格内容：
|选文|景物|动态描写|静态描写|表达的情感|
| ---- | ---- | ---- | ---- | ---- |
|（一）|榕树、画眉|一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听|那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动|表达了作者对大自然的赞美之情|
|（二）|水珠、湖水|那聚在叶间的水珠便如精灵般缓缓滑下，轻盈地落入水中|湖水像一块硕大的青绸，软软地铺展开，将荷叶、荷花一起拥入怀中|表达了作者对小水珠和湖水的喜爱之情|
能力 获取信息
方法 根据表格，整合信息。
思路 要想找到静态和动态描写的语句，可以找到静态的景物和动态的景物，借助句子中的关键词语就可以梳理出相关信息。
2 因为这里环境舒适，鸟儿们生活得自由自在、幸福快乐，这里的确是鸟栖息的好地方。
能力 解释整合
方法 根据作者第二次经过“鸟的天堂”时看到的景象，进行思考，作出推论。
思路 作者和朋友第二次经过“鸟的天堂”时所见到的景象与第一次不同，那里“到处都是鸟声，到处都是鸟影”，鸟儿自由、幸福地生活着，在作者看来，这里的是鸟的天堂。
3 远观 近观
能力 判断推论
方法 联系上下文，作出推论。
思路 细读选文(二)第2自然段开头，可以得知这是立于石桥上远观荷花；再读第4自然段第三句，可以得知是低头近观。
4 (1)拟人 (2)比喻 (3)比喻、拟人
能力 判断推论
方法 分析每个句子所用的修辞手法，根据关键词，作出判断。
思路 第(1)句运用拟人的修辞手法，把荷叶当作人来写，写出了它们的千姿百态；第(2)句运用比喻的修辞手法，写出了荷叶的形状；第(3)句运用比喻、拟人的修辞手法，写出老柳树的颜色样子和荷叶、荷花舞动的情景。
5 示例:一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听 我仿佛看到了鸟儿在枝叶间自由穿梭、欢快歌唱的样子，好像听见了它清脆悦耳的歌声，也体会到了作者对鸟儿的喜爱之情
能力 评价表达
方法 批注品析文章中的句子。
思路 可从拟人的修辞手法角度进行赏析，抓住“兴奋”“歌声真好听”等关键词句，体会鸟儿的活泼可爱及作者对鸟儿的喜爱之情。
阅读要素 运用多种方法品味文章语言，记录阅读感受。
|选文|景物|动态描写|静态描写|表达的情感|
| ---- | ---- | ---- | ---- | ---- |
|（一）|榕树、画眉|一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听|那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动|表达了作者对大自然的赞美之情|
|（二）|水珠、湖水|那聚在叶间的水珠便如精灵般缓缓滑下，轻盈地落入水中|湖水像一块硕大的青绸，软软地铺展开，将荷叶、荷花一起拥入怀中|表达了作者对小水珠和湖水的喜爱之情|
能力 获取信息
方法 根据表格，整合信息。
思路 要想找到静态和动态描写的语句，可以找到静态的景物和动态的景物，借助句子中的关键词语就可以梳理出相关信息。
2 因为这里环境舒适，鸟儿们生活得自由自在、幸福快乐，这里的确是鸟栖息的好地方。
能力 解释整合
方法 根据作者第二次经过“鸟的天堂”时看到的景象，进行思考，作出推论。
思路 作者和朋友第二次经过“鸟的天堂”时所见到的景象与第一次不同，那里“到处都是鸟声，到处都是鸟影”，鸟儿自由、幸福地生活着，在作者看来，这里的是鸟的天堂。
3 远观 近观
能力 判断推论
方法 联系上下文，作出推论。
思路 细读选文(二)第2自然段开头，可以得知这是立于石桥上远观荷花；再读第4自然段第三句，可以得知是低头近观。
4 (1)拟人 (2)比喻 (3)比喻、拟人
能力 判断推论
方法 分析每个句子所用的修辞手法，根据关键词，作出判断。
思路 第(1)句运用拟人的修辞手法，把荷叶当作人来写，写出了它们的千姿百态；第(2)句运用比喻的修辞手法，写出了荷叶的形状；第(3)句运用比喻、拟人的修辞手法，写出老柳树的颜色样子和荷叶、荷花舞动的情景。
5 示例:一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听 我仿佛看到了鸟儿在枝叶间自由穿梭、欢快歌唱的样子，好像听见了它清脆悦耳的歌声，也体会到了作者对鸟儿的喜爱之情
能力 评价表达
方法 批注品析文章中的句子。
思路 可从拟人的修辞手法角度进行赏析，抓住“兴奋”“歌声真好听”等关键词句，体会鸟儿的活泼可爱及作者对鸟儿的喜爱之情。
阅读要素 运用多种方法品味文章语言，记录阅读感受。
解析
【分析】
1. 第1题：需先明确动态描写（描写事物活动、变化的语句）与静态描写（描写事物静止状态的语句）的定义，再从两篇选文中提取对应语句，结合内容分析表达的情感，完成表格填写。
2. 第2题：结合选文（一）中作者两次经过“鸟的天堂”的不同所见，重点分析第二次看到的“到处都是鸟声、鸟影，鸟儿自由生活”的景象，理解“鸟的天堂”的含义。
3. 第3题：细读选文（二），区分描写荷花的视角，第2段是远望的视角，第4段是近距离观察的视角，据此确定两个角度。
4. 第4题：分析每个句子的修辞手法，判断是否有“把物当作人来写”（拟人）或“打比方”（比喻）的特征，完成修辞判断。
5. 第5题：从选文中选取生动描写的语句，结合修辞手法或关键词，写出自己的联想与阅读感受，完成填空。
【解析】
1. 第1题：动态描写是体现事物活动的语句，静态描写是体现事物静止状态的语句。选文（一）中，动态描写选画眉飞、叫的语句，静态描写选榕树绿叶的语句，情感为对大自然的赞美；选文（二）中，动态描写选水珠滑下的语句，静态描写选湖水像青绸的语句，情感为对景物的喜爱，据此填写表格。
2. 第2题：作者第一次经过“鸟的天堂”未见到鸟，第二次见到“到处都是鸟声，到处都是鸟影”，鸟儿自由、幸福地生活，说明这里是鸟栖息的绝佳场所，因此称“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”。
3. 第3题：选文（二）第2段写立于石桥上远望荷花，第4段写低头近观荷花，因此两个角度为远观、近观。
4. 第4题：（1）将荷叶当作人来写，用了拟人；（2）将荷叶比作小伞，用了比喻；（3）将柳树比作幕布、荷花荷叶比作演员（比喻），同时赋予它们人的动作（拟人），故为比喻、拟人。
5. 第5题：示例选“那聚在叶间的水珠便如精灵般缓缓滑下，轻盈地落入水中”，感受为仿佛看到水珠像小精灵般在荷叶间灵动玩耍，滑入水中的样子，体会到作者对荷的喜爱之情。
【答案】
1 表格内容：
|选文|景物|动态描写|静态描写|表达的情感|
| ---- | ---- | ---- | ---- | ---- |
|（一）|榕树、画眉|一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听|那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动|表达了作者对大自然的赞美之情|
|（二）|水珠、湖水|那聚在叶间的水珠便如精灵般缓缓滑下，轻盈地落入水中|湖水像一块硕大的青绸，软软地铺展开，将荷叶、荷花一起拥入怀中|表达了作者对小水珠和湖水的喜爱之情|
2 因为这里环境舒适，鸟儿们生活得自由自在、幸福快乐，这里的确是鸟栖息的好地方。
3 远观 近观
4 (1)拟人 (2)比喻 (3)比喻、拟人
5 示例：那聚在叶间的水珠便如精灵般缓缓滑下，轻盈地落入水中 我仿佛看到水珠像小精灵一样在荷叶间玩耍，滑入水中的灵动样子，体会到作者对荷的喜爱之情
【知识点】
景物描写的动静结合、修辞手法辨析、文章内容理解、阅读感悟赏析
【点评】
本题是两篇写景散文的对比阅读题，考查学生对景物描写方法、文章内容的理解及语言赏析能力，需学生仔细阅读选文提取关键信息，体会作者情感，题型贴合小学高段阅读要求。
【难度系数】
0.6
1. 第1题：需先明确动态描写（描写事物活动、变化的语句）与静态描写（描写事物静止状态的语句）的定义，再从两篇选文中提取对应语句，结合内容分析表达的情感，完成表格填写。
2. 第2题：结合选文（一）中作者两次经过“鸟的天堂”的不同所见，重点分析第二次看到的“到处都是鸟声、鸟影，鸟儿自由生活”的景象，理解“鸟的天堂”的含义。
3. 第3题：细读选文（二），区分描写荷花的视角，第2段是远望的视角，第4段是近距离观察的视角，据此确定两个角度。
4. 第4题：分析每个句子的修辞手法，判断是否有“把物当作人来写”（拟人）或“打比方”（比喻）的特征，完成修辞判断。
5. 第5题：从选文中选取生动描写的语句，结合修辞手法或关键词，写出自己的联想与阅读感受，完成填空。
【解析】
1. 第1题：动态描写是体现事物活动的语句，静态描写是体现事物静止状态的语句。选文（一）中，动态描写选画眉飞、叫的语句，静态描写选榕树绿叶的语句，情感为对大自然的赞美；选文（二）中，动态描写选水珠滑下的语句，静态描写选湖水像青绸的语句，情感为对景物的喜爱，据此填写表格。
2. 第2题：作者第一次经过“鸟的天堂”未见到鸟，第二次见到“到处都是鸟声，到处都是鸟影”，鸟儿自由、幸福地生活，说明这里是鸟栖息的绝佳场所，因此称“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”。
3. 第3题：选文（二）第2段写立于石桥上远望荷花，第4段写低头近观荷花，因此两个角度为远观、近观。
4. 第4题：（1）将荷叶当作人来写，用了拟人；（2）将荷叶比作小伞，用了比喻；（3）将柳树比作幕布、荷花荷叶比作演员（比喻），同时赋予它们人的动作（拟人），故为比喻、拟人。
5. 第5题：示例选“那聚在叶间的水珠便如精灵般缓缓滑下，轻盈地落入水中”，感受为仿佛看到水珠像小精灵般在荷叶间灵动玩耍，滑入水中的样子，体会到作者对荷的喜爱之情。
【答案】
1 表格内容：
|选文|景物|动态描写|静态描写|表达的情感|
| ---- | ---- | ---- | ---- | ---- |
|（一）|榕树、画眉|一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听|那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动|表达了作者对大自然的赞美之情|
|（二）|水珠、湖水|那聚在叶间的水珠便如精灵般缓缓滑下，轻盈地落入水中|湖水像一块硕大的青绸，软软地铺展开，将荷叶、荷花一起拥入怀中|表达了作者对小水珠和湖水的喜爱之情|
2 因为这里环境舒适，鸟儿们生活得自由自在、幸福快乐，这里的确是鸟栖息的好地方。
3 远观 近观
4 (1)拟人 (2)比喻 (3)比喻、拟人
5 示例：那聚在叶间的水珠便如精灵般缓缓滑下，轻盈地落入水中 我仿佛看到水珠像小精灵一样在荷叶间玩耍，滑入水中的灵动样子，体会到作者对荷的喜爱之情
【知识点】
景物描写的动静结合、修辞手法辨析、文章内容理解、阅读感悟赏析
【点评】
本题是两篇写景散文的对比阅读题，考查学生对景物描写方法、文章内容的理解及语言赏析能力，需学生仔细阅读选文提取关键信息，体会作者情感，题型贴合小学高段阅读要求。
【难度系数】
0.6
