10.关于图3所示的光学现象，下列描述或解释正确的是()


A.图甲中，天文爱好者能观测到超级大月亮，是因为月亮是光源
B.图乙中，小孔成的是倒立的虚像
C.图丙中，白光通过三棱镜可以分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光
D.图丁中，漫反射的光线杂乱无章，所以漫反射不遵循光的反射定律

10. C

【分析】
要判断各选项的描述是否正确，需结合对应的光学知识逐一分析：
1. 选项A：光源是自身能发光的物体，月亮本身不发光，是反射太阳光，据此判断；
2. 选项B：小孔成像的原理是光的直线传播，需明确其成像的虚实特点；
3. 选项C：白光通过三棱镜的色散现象，需掌握分解后的七色光顺序；
4. 选项D：需明确漫反射是否遵循光的反射定律。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：月亮自身不能发光，靠反射太阳的光，不属于光源，因此A错误；
B选项：小孔成像是光的直线传播形成的倒立的实像，不是虚像，因此B错误；
C选项：白光通过三棱镜时，不同色光的折射程度不同，会分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光，属于光的色散现象，因此C正确；
D选项：漫反射的光线虽杂乱无章，但每一条光线都遵循光的反射定律，因此D错误。
【答案】
C
【知识点】
光的色散、光的直线传播、光的反射
【点评】
本题考查常见光学现象的基本规律，涵盖光源定义、小孔成像特点、光的色散、漫反射规律，属于光学基础知识点的综合考查，难度适中。
【难度系数】
0.6

11.在进行科学实验时,为了减小误差或寻找普遍规律,经常需要进行反复多次实验。下列实验中多次测量,是为了寻找普遍规律的是()
①“测量物体的长度”实验中,进行多次测量
②在“研究反射角与入射角的关系”实验中,多次改变入射光的角度,分别测量反射角和入射角
③“探究平面镜成像特点:像距和物距的关系”实验中,多次改变点燃的蜡烛的位置

A.①②
B.①③
C.②③
D.①②③

11. C

【分析】
要解决这道题，需先明确物理实验中多次测量的两个核心目的：一是减小误差（常见于测量类实验，多次测量同一物理量后取平均值）；二是寻找普遍规律（常见于规律探究类实验，多次改变变量避免单次实验的偶然性）。接下来逐个分析三个实验：
1. “测量物体的长度”属于测量类实验，多次测量是为了取平均值减小误差，并非寻找普遍规律；
2. “研究反射角与入射角的关系”是规律探究类实验，多次改变入射光角度测量反射角和入射角，是为了总结反射角与入射角的普遍关系，属于寻找普遍规律；
3. “探究平面镜成像特点：像距和物距的关系”是规律探究类实验，多次改变蜡烛位置测量对应像距和物距，是为了总结像距与物距的普遍关系，属于寻找普遍规律。
综上，符合“寻找普遍规律”的是②③，对应选项C。
【解析】
1. 分析各实验多次测量的目的：
①“测量物体的长度”：多次测量的目的是通过求平均值减小误差，不是寻找普遍规律；
②“研究反射角与入射角的关系”：多次改变入射光角度，测量多组反射角和入射角，是为了避免单次实验的偶然性，总结反射角与入射角的普遍关系，属于寻找普遍规律；
③“探究平面镜成像特点：像距和物距的关系”：多次改变蜡烛位置，测量多组物距和像距，是为了避免单次实验的偶然性，总结像距与物距的普遍关系，属于寻找普遍规律；
2. 综上，多次测量为寻找普遍规律的是②③，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
多次测量的目的、光的反射定律、平面镜成像特点
【点评】
本题考查物理实验中多次测量的目的，核心是区分“减小误差”与“寻找普遍规律”的不同应用场景，属于基础概念题，难度较低，学生易掌握。
【难度系数】
0.6

12.(1)如图4甲所示，用A、B两把刻度尺测同一物体的长度，放置正确的是刻度尺，该物体的长度是cm。
(2)观察图4乙中的量筒，这个量筒的分度值是mL，量筒中液体的体积是mL。
(3)图4丙中秒表的分度值是s，读数为min s。

12.(1) B；2.20 cm (2) 4 mL；60 mL (3) 0.1 s；1 min 9.5 s

【分析】
本题考查常见测量工具的使用与读数，需分别掌握刻度尺、量筒、秒表的使用规则，根据各工具的刻度特点确定分度值，再结合指针/物体位置读数。
1. 刻度尺：使用时刻度线需紧贴被测物体，读数要估读到分度值下一位；
2. 量筒：分度值为相邻刻度线代表的体积，读数以凹液面底部为准；
3. 秒表：小表盘读分钟，大表盘读秒，需先确定小表盘是否过半分钟，再读取大表盘数值。
【解析】
(1) 刻度尺使用要求刻度线紧贴被测物体，A刻度尺刻度线未紧贴，B刻度尺放置正确；B刻度尺分度值为1mm，物体左端对齐0.00cm，右端对齐2.20cm，故长度为2.20cm。
(2) 量筒上20mL到40mL间有5个小格，分度值为$\frac{40mL-20mL}{5}=4mL$；液体凹液面底部与60mL刻度线对齐，故体积为60mL。
(3) 秒表大表盘1s间有10个小格，分度值为0.1s；小表盘指针在1min和2min之间且未超过1.5min，大表盘读数为9.5s，总时间为1min9.5s。
【答案】
12.(1) B；2.20 cm (2) 4 mL；60 mL (3) 0.1 s；1 min 9.5 s
【知识点】
刻度尺使用、量筒读数、秒表读数
【点评】
本题为基础测量工具读数题，需熟练掌握各工具的使用规范，注意刻度尺需估读、秒表大小表盘的读数逻辑，难度适中。
【难度系数】
0.3

13.某同学的爷爷跟着电视节目学习太极拳时，因教练面向观众授课，爷爷总是把左右动作做反。在该同学的建议下，爷爷向后转身，面对墙上镜中的电视画面学习，有效地矫正了动作。为了帮助爷爷明白其中的道理，他利用图5所示的装置分享“探究平面镜成像特点”的实验过程。
【证据】
(1)将方格纸平铺在水平桌面上，用镀膜玻璃板作为平面镜放置在方格纸上。
(2)将一枚棋子作为物放在镜前两格处，取另一枚棋子在镜后移动，直到它与物的像完全重合，从而确定像的位置，记录此时像与物到镜面的格数。
(3)改变物到镜面的格数，进行多次实验；根据像与物到镜面的格数关系，判断像与物到镜面的关系。
(4)请你在虚线框内设计记录上述实验数据的表格。

(5)图6为两枚叠放的棋子，将其放在镜前，取数量适当的棋子叠放在镜后并移动位置，直到与镜前棋子的像完全重合，记录此时镜前与镜后棋子的数量。

(6)改变叠放的棋子数量，进行多次实验，记录结果如下表所示。

【解释】
(7)根据表中的实验数据可知，每次实验中镜后棋子与镜前棋子的数量，且与镜前棋子的像完全重合。可得出结论：像与物的大小相等。
(8)借助方格纸可发现，像和物的连线与镜面。
【交流】
分享完上述实验过程后，根据“像与物关于镜面对称”的特点，该同学与爷爷面对面玩起了“照镜子”的游戏。该同学扮演物，举起左手，爷爷扮演镜中的像，应举起手。通过实验和游戏，爷爷明白了可以用镜子矫正动作的原因。

13.(1) 竖直 (3) 距离
(4) 实验记录表格：
|实验序号|平面镜前棋子到镜面的格数|平面镜后棋子到镜面的格数|
| ---- | ---- | ---- |
|1| | |
|2| | |
|3| | |

(7) 相等 (8) 垂直 交流部分：右

【分析】本题围绕“探究平面镜成像特点”的实验展开，需结合实验操作要求、平面镜成像结论逐一解答各问题：实验中玻璃板需竖直放置以保证像与物在同一平面；多次实验可探究像与物到镜面的距离关系；实验表格需包含实验序号、物距、像距相关数据；通过棋子重合得出像与物大小相等；方格纸可验证像物连线与镜面垂直；镜面对称时像与物左右相反，据此解答交流问题。
【解析】
(1) 实验中，镀膜玻璃板作为平面镜，需竖直放置，若不竖直，像会偏高或偏低，无法与镜后棋子重合，故填竖直。
(3) 改变物到镜面的格数，多次实验后，根据像与物到镜面的格数（对应距离）关系，判断像与物到镜面的距离关系，故填距离。
(4) 设计实验记录表格，需包含实验序号、平面镜前棋子到镜面的格数、平面镜后棋子到镜面的格数，表格如下：
|实验序号|平面镜前棋子到镜面的格数|平面镜后棋子到镜面的格数|
| ---- | ---- | ---- |
|1| | |
|2| | |
|3| | |
(7) 实验中，镜后棋子需与镜前棋子的像完全重合，说明每次实验镜后棋子与镜前棋子的数量相等，由此得出像与物大小相等，故填相等。
(8) 借助方格纸，可观察到像和物的连线与镜面垂直，这是平面镜成像的特点之一，故填垂直。
【交流】平面镜成像时，像与物关于镜面对称，左右相反，当同学（物）举起左手，扮演像的爷爷应举起右手，故填右。
【答案】
(1)竖直
(3)距离
(4)
|实验序号|平面镜前棋子到镜面的格数|平面镜后棋子到镜面的格数|
| ---- | ---- | ---- |
|1| | |
|2| | |
|3| | |
(7)相等
(8)垂直
右
【知识点】平面镜成像特点、实验探究、表格设计
【点评】本题是探究平面镜成像特点的经典实验题，全面考查实验操作、数据记录、结论推导及实际应用，注重对实验核心知识点的理解与运用，难度适中。
【难度系数】0.7