4 班上有位同学喜欢上课说话，小明作为班长对此很苦恼。历史老师建议他可以学习古人的智慧。对于该问题，假如他向韩非请教，韩非可能回答（）

A.这是品德问题，应该以德教化
B.这是意识问题，应该加强自我觉悟
C.这是违纪行为，应该严格惩罚
D.这是认识问题，应该树立兼爱思想

C

5 战国时期，由于战争持续不断，军事理论有了很大发展，研究军事的兵家著作丰富，如吴起、孙膑等都有兵法著作。这表明（）

A.吴起、孙膑创立了兵家
B.兵家适应兼并战争需要
C.兵家在战国居统治地位
D.理论创新推动社会变革

B

6（易错题）这些流派或鼓吹王道，或称颂霸道，或主张以仁义致王，或主张以霸道统一。这些学说虽然差别巨大，但最终汇成了一股促进君主专制主义的洪流，成为统一多民族国家形成的舆论先导。材料反映百家争鸣（）

A.促进了思想学术的繁荣
B.形成中国古代第一次思想文化的高峰
C.推动了私学教育的兴起
D.为统一多民族国家形成提供理论支撑

D
解析:据题干并结合所学知识可知,材料反映百家争鸣为统一多民族国家形成提供理论支撑,故D项符合题意;促进了思想学术的繁荣,形成中国古代第一次思想文化的高峰是百家争鸣的影响,但与题干信息无关,排除A、B两项;推动了私学教育的兴起是孔子的贡献,与材料无关,排除C项。故选D项。

7 新考法 项目式学习 我校七年级学生以“走进百家争鸣”为主题开展项目式学习，请你参与并完成下列任务。（12分）
【任务一 “鸣”之原因】
材料一 春秋战国时期，民族交融，文化下移，诸子百家周游列国、讲学授徒、游说诸侯，各国间朝聘会盟、征战频繁等，促进了地域文化的形成。华夏民族出现了五彩斑斓、争奇斗艳的多元文化，当时社会氛围极为宽松开放，被认为是“中国历史上最有活力的时期”。
——摘编自齐秀生《春秋战国时期的多元文化与人才》
（1）根据材料一，分析春秋战国时期多元文化形成的原因。（3分）
【任务二 “鸣”之代表】
材料二 ① 仁者爱人，有礼者敬人。② 法令行则国治，法令弛则国乱。③ 天地与我并生，而万物与我为一。④ 兼相爱，交相利。
（2）阅读材料二中的名言，将序号填写在与学派对应的空格内。（只填写序号）（4分）

材料三 《杏坛讲学》和《周游列国》邮票。

（3）相传孔子曾坐在杏坛上弦歌讲学，教弟子读书，他也曾周游列国，传讲自己的治国主张。请举出孔子的教育和治国主张各一例，并写出一名战国时期孔子思想的传承者。（3分）
【任务三 “鸣”之传承】
（4）这些优秀传统文化是中华民族的精神命脉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。综上所述，你认为我们今天应怎样对待中国的优秀传统文化？（2分）

（1）原因:民族交融;文化下移;诸子百家周游列国、讲学授徒;各国间交流频繁;社会氛围宽松开放。(每点1分,任答三点即可)
（2）① ③ ④ ②(每空1分)
（3）教育主张:有教无类。(1分)治国主张:恢复周礼(或以德治国)。(1分)传承者:孟子(或荀子)。(1分)
（4）取其精华,去其糟粕;批判继承,古为今用;结合时代特点加以创新和发展等。(每点1分,任答两点、言之有理即可)