体裁:叙事散文 核心素养:人文情怀 用时:/15分钟 得分:/22分
父亲的田园
秋 也
① 故乡的老宅东边,是我父亲的田园。园中央麦草屋顶的小土屋,是小麻雀的跳跳床。屋后的大杏树枝叶婆娑,蓄满绿荫和鸟鸣。屋东,两棵大桃树粗可合抱,彼此枝叶相接……每当春风乍暖,花儿们纷纷登场,我的梦也缤纷起来。花瓣飞走,留守枝头的果子一天一个成色。除了一饱口福,还能换来香喷喷的橡皮糖、好看的花衣裳。A. 靠近篱笆的小杏树,年龄与我相仿,结的杏子又大又圆,染着红晕。摘一颗掰开细品,绵绵软软的,一直甜到心里去……

A.
② 果树散居于小屋身边,像一群孩子簇拥着母亲。稍远,是大片的菜地。打记事起,父亲就带着我在园子里忙碌。他刨地前总是先往手心吐两口唾沫,搓搓两只大手掌,将锄柄高高举起,像是挥舞着一支灵动的画笔,在空中画出一道美丽的彩虹,将锄头深深地锲入那散发着清香的土地……汗水从父亲花白的两鬓间流下来,经过沟壑纵横的脸庞,砸进他脚下新刨起来的土地。他的脚印又大又深,至今仍清晰地印在我的心田。
③ 侍弄园子是父亲驾轻就熟的事情。一片地刨完,父亲回到地头,在锄柄上坐下来。我将水壶递过去,他猛喝几口,边喝水边笑呵呵地看着我玩。我的玩具通常是父亲刚刨出来的豆虫或蛹子。逗逗玩玩间,父亲已将地整平,整出崭新的菜畦,开始精心地播种……如火的骄阳下,他裸着的腰背呈古铜色,搭在肩上的汗巾常常湿得能拧出水来。B. 当嫩绿的蔬菜破土而出,一天一个样地往上蹿;当叶子间探头探脑的西瓜长成一颗颗甜蜜的地雷……他就是天底下最幸福的人了。
B.
④ 园子里的甜水井,是我童年最神秘的所在。父亲不让我到井边去,只有浇园时,我才可以在他的看护下,俯瞰幽深的井水,从中照见自己天真的模样。父亲用力摇着水车,粗粗的拴着许多圆橡胶片的铁链子在齿轮上滚动,一节节潜入水中,再携带着水升上来。C. 喷涌的水,在水车槽子里小流片刻,便欢呼地扑进水道。我光着脚丫和前赴后继的水赛跑,看它欢快地流遍每一个干涸的角落。甜甜的井水,在流淌中一点点交出了自己……甜水井充盈着半个村子大大小小的水缸。每当乡亲们担着吱呀唱歌的水桶来挑水,父亲的嘴角总是露出一丝微笑,放下手里的活儿,和乡亲们拉一会儿家常。要是有小孩跟着来,父亲便格外高兴,除了摘果子招待,还会让我们在园子里玩个够。
C.
⑤ 夏日的夜晚,是农民最休闲的时候:吃完晚饭父亲将草席搬出来,在门口铺开。我躺在上面,用手指数着天上的星星。父亲一边抽旱烟,一边摇着芭蕉扇为我赶蚊子。他是我的风扇和故事篓子,是我的《十万个为什么》。牛郎织女的故事,善恶有报的故事……如清风,飘进我的耳朵。夜深露水下来,好戏才刚刚开场——傍晚抓回来的知了猴,早已各自占据有利位置,倒挂在蚊帐上,开始金蝉脱壳,勇敢地、义无反顾地将这场脱衣秀持续到黎明时分。获得新生的蝉,呈淡绿色,显得那么娇嫩脆弱。它们喘息着,慢慢张开水袖,如闪亮登场的青衣……
⑥ 时至今日,这一切依然在我的脑海中循环…… (选自《安徽青年报》,有删改)
1. 思维导图 文章第②—⑤自然段描绘了多幅美丽的画面,请仔细阅读并概括填写。(3分)
父亲挥锄刨地 → → →
2. 画“﹏﹏”的句子生动刻画了父亲的一连串动作,动作分别是,描绘了的画面。(2分)
3. 下列对第③自然段“他就是天底下最幸福的人了”一句的理解不恰当的一项是()。(2分)
A. 父亲坐在地头边喝水边看着“我”玩,他感到很幸福。
B. 父亲刨完一片地后,坐在地头歇息喝水,他感到很幸福。
C. 父亲发现西瓜竟然变成了地雷,十分惊喜,他感到很幸福。
D. 父亲看到农作物长势好,辛勤劳动有了收获,他感到很幸福。
4. 下列对第④自然段中“一丝微笑”的神态描写理解最恰当的一项是()。(2分)
A. 父亲听到水桶吱呀唱歌,心里高兴。
B. 父亲欢迎乡亲们来园子里挑水,心里高兴。
C. 父亲看到小孩子跟着来,心里高兴。
D. 父亲可以歇一会儿,和乡亲们拉家常,心里高兴。
5. 阅读要素 联系文章,说说第⑥自然段中“这一切”指的是,抒发了作者之情。(5分)
6. 批注阅读 读画“”的A、B、C三个句子,父亲的田园带给你怎样的感受? 选择其中一句在相应的批注框内作批注。(2分)
7. 情境化命题 阅读文章,两位同学对“父亲的田园”所展现的画面展开了讨论,请根据你的理解,将下面的对话补充完整。(6分)
小语:在父亲的田园里,最让“我”难忘的是父亲挥锄刨地的画面。
小文:是的,我从词语“、、”中感受到父亲劳动时的特点。
小语:我还从中体会到父亲之情。

1 父亲侍弄园子(1分) 父亲抽井水浇园(1分) 夏夜
父亲给“我”扇风、讲故事(1分) 解析:本题考查对文
段内容的概括。文中第③自然段主要描写的是父亲侍
弄园子的事情,描写了父亲辛勤劳动,当看到自己的劳
动成果时,父亲就是天底下最幸福的人。第④自然段
主要描写的是父亲抽井水浇园的情景。第⑤自然段主
要描写的是夏日的夜晚,父亲给“我”扇扇子、讲故事。
2 吐、搓、举、攮(1分) 父亲劳动(或:父亲劳作)(1分)
解析:本题考查对词语的分类能力。动词是表示行为
或状态的词语,用来描述动作的发生、持续、完成等情
况。依据动词的概念,不难找出句中的动词有:吐、搓、
举、攮。作者运用一连串连贯的动作描写了父亲在园
子里刨地的劳动情景,细腻地刻画出父亲动作的娴熟
和流畅,突出了劳动的美感,也表达了作者对父亲的敬
佩之情。
3 C(2分) 解析:本题考查对句子的理解。“当叶子间
探头探脑的西瓜长成一颗颗甜蜜的地雷”一句,运用了
比喻、拟人的修辞手法,写出了作者和父亲对西瓜的喜
爱之情,而不是西瓜真的变成了地雷。因此C项理解
有误。
4 B(2分) 解析:本题考查对句子的理解。阅读相关语
段,抓住关键语句理解作答。根据“每当乡亲们担着吱
呀唱歌的水桶来挑水,父亲的嘴角总是露出一丝微笑”
可知,父亲欢迎乡亲们来园子里挑水。故选B项。
5 示例:田园中的风景、(1分)父亲劳作的身影、(1分)
“我”在园子里快乐地玩耍(1分) 对童年生活和父亲
的怀念,对乡村田园生活的热爱(2分) 解析:本题考
查对文章内容的理解。短文围绕父亲的田园主要讲了
“田园的景色”“父亲在田园的劳动”和“‘我’在田园的
快乐童年”,短文的最后一个自然段是对整篇文章的总
结。这是一篇回忆性文章,流露出作者对故乡、父亲的
思念之情,对乡村田园生活的热爱。(评分建议:抓住
选文的关键内容,一点得1分,三点共3分;答出作者
的思想感情得2分。)
6 示例一:A句抓住“染”这个动词,(1分)写出了杏子逐
渐变红的样子,十分可爱、诱人,表达了“我”对园子和
园中果树的喜爱之情。(1分) 示例二:B句运用了拟
人、比喻的修辞手法,(1分)“破土而出、往上蹿、探头探
脑”形象地写出了园中作物生机勃勃的样子,突出了父
亲内心的喜悦,表达了父亲对园子和园中作物的喜爱
之情。(1分) 示例三:C句运用了拟人的修辞手法,
(1分)“扑”字形象地写出了水流大的特点,体现了“我”
内心的喜悦和激动,表达了“我”对甜水井的喜爱。
(1分) 解析:本题考查鉴赏句子的能力。抓住每句话
的重点词语,在理解句意的前提下谈感受。如A句可
以抓住关键词“染”来作批注,突出了杏子的美,表达了
作者对园子和园中果树的喜爱之情。B、C句可以围绕
修辞手法来作批注。B句运用拟人、比喻的修辞手法,
写出了园中作物的生机勃勃,表达了父亲对园子和园
中作物的喜爱之情;C句运用拟人的修辞手法,写出了
水流大的特点,表达了作者对甜水井的喜爱之情。(评
分建议:写出关键词或修辞手法得1分,分析关键词或
修辞手法的作用得1分。)
解题技法
分析作批注的角度和方法
角度:1. 可以针对选文的内容作批注。2. 可以在
有疑问或者不理解的地方作批注。3. 可以在写得精彩
的语句旁作批注。4. 可以针对选文的写法作批注。
5. 可以在表现人物的行为或品质等方面的语句旁作批
注。6. 可以在有启示意义的地方或者自己感悟较深的
地方作批注。
方法:1. 针对选文语句的批注,可以从修辞手法、描
写方法、表现手法、句子的特殊含义等角度作批注。
2. 针对选文全文的批注,可以从分析文章主旨,体会作
者的情感,分析写作顺序,提出疑问和思考等方面进行
批注。
7 示例:挥舞(1分) 画笔(1分) 彩虹(1分) 美
(1分) 对劳动的热爱、对土地的热爱(2分) 解析:本
题考查对文章内容的理解。阅读文章,文中父亲挥锄
刨地的画面最打动“我”:他刨地前总是先往手心吐两
口唾沫,搓搓两只大手掌,将锄柄高高举起,像是挥舞
着一支灵动的画笔,在空中画出一道美丽的彩虹,将锄
头深深地攮入那散发着清香的土地……“挥舞”“画笔”
“彩虹”等词写出了父亲劳动时的美,充分展现了父亲
对劳动的热爱,也深深地表达了父亲对土地的热爱之
情。(评分建议:答出表现父亲挥锄刨地画面的词语,
一点得1分,三点共3分;根据词语答出父亲劳动时的
特点得1分;表达父亲的思想感情得2分。)