四、(江苏高邮改编)阅读文言文,完成练习。
孔子出行
孔子行,闻哭声甚悲。孔子曰：“驱${}^{①}$之驱之！前有贤者。”至则皋鱼${}^{②}$也。被褐拥镰${}^{③}$,哭于道旁。孔子辟车${}^{④}$与之言,曰：“子非有丧,何哭之悲也?”皋鱼曰：“吾失之三矣。少而好学,周游诸侯,以殁${}^{⑤}$吾亲,失之一也。高尚${}^{⑥}$吾志,简吾事,不事庸君,而晚事无成,失之二也。与友厚而中绝之,失之三矣。夫树欲静而风不止,子欲养而亲不待。往而不可追者年${}^{⑦}$也,去而不可得见者亲也。吾请从此辞矣。”立槁而死。孔子曰：“弟子识之,足以诫矣。”于是门人辞归而养亲者十有三人。
【注释】①驱：快步走。②皋(gāo)鱼：人名。③被褐拥镰：身披粗布衣服,手抱镰刀。被,同“披”,披着。④辟车：下车。⑤殁(mò)：死亡。⑥高尚：清高。⑦年：岁月。
1. 用“/”给下面的句子划分朗读节奏。(限两处)
子 非 有 丧 ,何 哭 之 悲 也 ?
2. 用自己的话写出下面句子的意思。
树欲静而风不止,子欲养而亲不待。

3. 下列说法中错误的一项是()。
A. 皋鱼痛哭的原因是他认识到了自己的三个过失。
B. “三失”指父母去世未能及时尽孝、没能实现志向、中途与朋友断交。
C. 孔子听完皋鱼的话,立刻命令所有弟子回家看望父母。
4. ▶阅读要素 用自己的话简要说说这篇文章的主要内容。

四、1.子/非有丧，何/哭之悲也？ 【解析】本题考查文言文句子朗读节奏的划分能力，需结合句子语义与语法结构判断。“子”是对方的尊称，可译为“您”；“非有丧”指“没有丧事”；“何”指“为什么”；“哭之悲也”指“哭得这么悲伤”。整句话的意思是：您并没有丧事，为什么哭得如此悲伤呢？故正确的停顿划分为：子/非有丧，何/哭之悲也？
2. 树想要静止但风却刮个不停，子女想要赡养父母，父母却已等不及(不在人世)。
【解析】本题考查文言文句子的翻译能力，需结合注释与上下文语义理解。注意重点字词的翻译。欲，想要、希望；养，赡养、奉养。
3. C 【解析】本题考查文言文内容的理解与判断能力，需逐一核对选项与原文内容。根据短文内容可知，孔子提醒弟子们引以为戒，弟子中有十三人受到了触动自发回家赡养父母，并不是孔子“命令所有弟子回家看望父母”。
4. 示例:孔子在路上碰见皋鱼在哭，皋鱼说自己有三件后悔的事：没孝敬好父母、志向没实现、和朋友断了交情。他感叹“想孝敬父母时他们却不在了”，说完就死了。孔子用这件事教育弟子，结果有十三个人听了之后马上回家去奉养父母。
【解析】本题考查文言文主要内容的概括能力，需按照“起因—经过—结果”的逻辑梳理核心信息。

五、新情境 孔子文化节 阅读下面材料，回答问题。
2025 年 9 月 27 日至 28 日，2025 中国国际孔子文化节在山东曲阜举行，主题是“大哉孔子 和合共生”，并创新地采用现场与网络直播结合的方式，启动全球“云祭孔”，还在浙江衢州设立了分会场共祭孔子，旨在进一步扩大中华文化的影响力。
材料中“和合共生”指的是，由此，我想到《论语》中的“”。

五、万物和睦相处、包容交融、和谐共存、团结共赢，各国各民族文化彼此交流互鉴、和睦共生
君子和而不同(或:己所不欲,勿施于人)
【解析】本题理解传统文化关键词含义，课内古诗文迁移积累。

七、实验班原创 思维能力 一场看似无解的困境，却因为转换视角让我们看到智慧的光芒，请阅读材料，并完成表格。
北宋名臣文彦博小时候，有一次和同伴踢球时，球滚进了一个很深的树洞里，伸手够不着。小伙伴们想尽办法也无法取出。文彦博想了想，让大家取来清水灌入洞中。不一会儿，水灌满了，球就自己浮到了洞口。

七、大象太重，没有足够大的秤来称量，直接宰割大象也不可行。 把大象赶到船上，刻下船身下沉的记号，再用石头代替大象装船，石头的总重量就是大象的重量。 球掉进很深的树洞，伸手够不着，小伙伴们想尽办法也无法取出。 往树洞里灌入清水，让球浮到洞口。
【解析】本题考查学生对经典故事的信息提取与概括能力，需要准确抓住每个故事的核心矛盾（困难）和主人公的关键行动（解决办法）来作答。