四、仿照示例，把“游”的过程写清楚。
示例:我奋力向峰顶爬去。→我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着

铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……

我迅速向终点游去。→

我迅速向终点游去，一会儿使劲挥动手臂划水，一会儿用力蹬动双腿往前冲，像灵活的小海豚一样……

本题考查句子仿写扩写，参照示例的写法，用“一会儿……一会儿……”的句式补充游泳过程中的具体动作，再搭配贴切的比喻，就能把“游”的过程写得清晰生动，符合表达要求。

五、读下列语段，小明把妈妈做包子的过程写清楚了吗？你有什么修改建议？选择一处改一改。
①妈妈先倒了些面粉，再加水，接着一边揉一边加水，直到面粉能揉成一个团。②接下来是做包子馅，切好肉末，加入盐、葱等调料。③然后使劲揉面团，揉成一个大圆球，放入蒸锅内发酵，发酵后，把面团切成一段一段的，压扁成包子皮。④开始包包子了，一定要把包子皮封好，不然馅会漏出来。⑤在皮内塞入一些馅，用手一捏，封好口，包子就做成了。
修改建议：

小明没有把做包子的过程写清楚。修改建议：把第④句和第⑤句的顺序调换，同时补充包包子的动作细节，修改后的内容为：开始包包子了，妈妈先在圆圆的包子皮中间舀入适量调好的馅料，再把面皮的边缘慢慢往中间收拢，顺着边一下一下捏出整齐的褶皱，最后牢牢把收口捏紧，这样圆滚滚的生包子就做好了，完全不用担心蒸的时候馅料漏出来。

小明没有把妈妈做包子的过程写清楚，存在两处明显问题：一是部分操作的先后顺序写得颠倒了，不符合真实做包子的流程逻辑；二是不少关键动作的细节没有交代清楚，读者没法明确知晓具体的操作方式。我们可以选择包包子的相关语句调整顺序、补充细节，让整个制作过程更通顺清晰。

六、阅读材料一:《捞虾》。
捞 虾
①初夏的溪水,清得见底。每到周末午后,我总爱跟着小伙伴到村边小溪捞虾。大人们总叮嘱我们,下水要小心。可看着石缝间一闪而过的青灰色小虾,我早就按捺不住想要试一试的心情。
②我挽起裤脚,小心翼翼踏进溪水。溪水凉凉的,轻轻漫过脚背。我蹲在浅滩,屏住呼吸,眼睛紧紧盯着石缝。一只只小虾透亮轻盈,细长的身子在水中灵活穿梭,稍有动静,尾巴一摆,就窜得无影无踪。我心里暗暗着急:小虾太机灵了,想要捉住它们,可真不
小学学业质量检测精编·语文四年级上册－5(6－2)
容易。
③一开始我莽撞出手,双手猛地往水里一扑,只搅得水花四溅,浑浊的水流翻涌开来,虾群瞬间四散逃走。我呆呆地看着空荡荡的水底,心里有些失落,原来捞虾根本不是简单的事。
④一旁的小伙伴轻声提醒我:“动作要轻,要慢,悄悄靠近再合拢双手。”我点点头,静下心来,学着伙伴的样子,慢慢挪动身体,双手轻轻探入水中,悄悄围向停在石边的小虾。
⑤这次我屏住气息,一动不动,等小虾放松警惕、静静停留时,双手快速合拢。终于,一尾透亮的小虾被我稳稳兜在掌心。小虾在手心轻轻弹跳,痒痒的、软软的,可爱极了。
1. 阅读短文,用简洁的语言梳理起因、经过、结果。

2. 作者是如何把“我”抓虾的过程写清楚的? 阅读短文第②－⑤段,填写表示动作的词语。
第一次抓虾:挽起、、、、、;第二次抓虾:慢慢挪动、、、、。
通过前后两次抓虾动作的比较,尤其是“慢慢”“”等词语的运用,我明白了一个道理:
。
3. 阅读短文,判断下列说法的正误,正确的画“√”,错误的画“×”。
(1)作者通过一连串详尽的动作描写、细腻的心理描写将两次捞虾过程写得很清楚,笔墨轻重完全一样。 ()
(2)文中既写了“我”捞虾失败的失落,也写了“我”成功后的喜悦,完整展现出人物心情的变化。 ()
(3)文中画“”的句子,通过描写虾的样子和动作,体现了“我”捉虾时的心情。 ()

1. 经过：“我”一开始莽撞伸手捞虾，把溪水搅浑，虾全部逃走，之后“我”听取小伙伴的提醒，调整捞虾的方式。
结果：“我”耐心等待时机，成功捞到了一尾透亮的小虾，内心十分喜悦。
2. 第一次抓虾：踏进、蹲、盯、扑、搅；第二次抓虾：轻轻探入、悄悄围向、屏住气息、合拢。
示例：悄悄；做事情不能莽撞，要讲究方法、有耐心，才能把事情做好。
3. (1)× (2)√ (3)√

1. 本题考查梳理记叙文事件脉络的能力，按照事情发展顺序，结合原文内容简洁概括捞虾的过程和最终结果即可。
2. 本题考查提取动作描写词语、提炼文章主旨的能力，定位第②-⑤段描写两次捞虾动作的内容，提取对应的动作词语，再对比两次捞虾的不同表现，总结出对应的做事道理。
3. 本题考查对文章内容的理解判断能力：(1)文中第一次捞虾的描写篇幅短于第二次，笔墨轻重并不相同，该说法错误；(2)文中依次写出“我”捉虾的着急、失败的失落、成功的喜悦，完整展现了人物的心情变化，该说法正确；(3)文中描写虾的灵动、虾在手心弹跳的内容，都侧面体现了“我”捉虾时的专注与喜悦，该说法正确。