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三、默写古诗，完成练习。
绝句
[唐]杜甫
___，_______。
___，_______。
1. 诗人感受着_______的抚摸，闻着_______的香气，看到了天空中飞翔的_______和睡在温暖沙滩上的_______。（填写诗中的事物）
2. 本诗后两句中，“___”字写出了燕子的繁忙，蕴含着春天的勃勃生机；
“___”字写出了鸳鸯的闲适，显现出春天的温暖、舒适。
绝句
[唐]杜甫
___，_______。
___，_______。
1. 诗人感受着_______的抚摸，闻着_______的香气，看到了天空中飞翔的_______和睡在温暖沙滩上的_______。（填写诗中的事物）
2. 本诗后两句中，“___”字写出了燕子的繁忙，蕴含着春天的勃勃生机；
“___”字写出了鸳鸯的闲适，显现出春天的温暖、舒适。
答案
迟日江山丽 春风花草香 泥融飞燕子 沙暖睡鸳鸯
1. 春风 花草 燕子 鸳鸯
2. 飞 睡
1. 春风 花草 燕子 鸳鸯
2. 飞 睡
解析
【分析】
解题时首先要回忆杜甫这首《绝句》的完整原文，准确完成古诗默写。接着完成第1小题：对应诗句内容，先找到能带来“抚摸”触感的事物，再找到香气的来源，之后对应找出天空飞翔的事物、沙滩上休憩的事物，全部从诗中提取指定事物即可。第2小题结合后两句的动作描写，燕子忙着衔泥筑巢的动态动作对应体现繁忙的字，鸳鸯在暖沙上静卧的状态对应体现闲适的字，直接从诗句里找出关键字即可。
【解析】
1. 古诗默写：这首杜甫的《绝句》是课内必背篇目，完整内容为：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
2. 完成第1小题：从第二句“春风花草香”可知，能带来轻柔抚摸触感的是春风，香气的来源是花草；从后两句“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”可知，在天空中飞翔的是燕子，睡在温暖沙滩上的是鸳鸯，按要求依次填入即可。
3. 完成第2小题：诗的后两句里，春日冻土消融，燕子忙着飞来飞去衔泥筑巢，“飞”字直接写出了燕子的繁忙，满是春日勃勃生机；鸳鸯在晒暖的沙滩上静卧休憩，“睡”字写出了鸳鸯的慵懒闲适，烘托出春天的温暖舒适。
【答案】
迟日江山丽 春风花草香 泥融飞燕子 沙暖睡鸳鸯
1. 春风 花草 燕子 鸳鸯
2. 飞 睡
【知识点】
古诗背诵默写，古诗意象提取，古诗炼字赏析
【点评】
本题是小学语文课内古诗的基础考察题型，先落实必背古诗的默写要求，再引导学生梳理诗中核心意象，最后体会关键字词的表达效果，能够帮助学生夯实古诗学习的基础，加深对诗歌内容的理解。
【难度系数】
0.8
解题时首先要回忆杜甫这首《绝句》的完整原文，准确完成古诗默写。接着完成第1小题：对应诗句内容，先找到能带来“抚摸”触感的事物，再找到香气的来源，之后对应找出天空飞翔的事物、沙滩上休憩的事物，全部从诗中提取指定事物即可。第2小题结合后两句的动作描写，燕子忙着衔泥筑巢的动态动作对应体现繁忙的字，鸳鸯在暖沙上静卧的状态对应体现闲适的字，直接从诗句里找出关键字即可。
【解析】
1. 古诗默写：这首杜甫的《绝句》是课内必背篇目，完整内容为：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
2. 完成第1小题：从第二句“春风花草香”可知，能带来轻柔抚摸触感的是春风，香气的来源是花草；从后两句“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”可知，在天空中飞翔的是燕子，睡在温暖沙滩上的是鸳鸯，按要求依次填入即可。
3. 完成第2小题：诗的后两句里，春日冻土消融，燕子忙着飞来飞去衔泥筑巢，“飞”字直接写出了燕子的繁忙，满是春日勃勃生机；鸳鸯在晒暖的沙滩上静卧休憩，“睡”字写出了鸳鸯的慵懒闲适，烘托出春天的温暖舒适。
【答案】
迟日江山丽 春风花草香 泥融飞燕子 沙暖睡鸳鸯
1. 春风 花草 燕子 鸳鸯
2. 飞 睡
【知识点】
古诗背诵默写，古诗意象提取，古诗炼字赏析
【点评】
本题是小学语文课内古诗的基础考察题型，先落实必背古诗的默写要求，再引导学生梳理诗中核心意象，最后体会关键字词的表达效果，能够帮助学生夯实古诗学习的基础，加深对诗歌内容的理解。
【难度系数】
0.8
四、阅读课外古诗，完成练习。
惠崇春江晚景（其二） $ ^{\textcircled{1}} $
[宋]苏轼
两两归鸿 $ ^{\textcircled{2}} $欲破群 $ ^{\textcircled{3}} $，依依 $ ^{\textcircled{4}} $还似北归 $ ^{\textcircled{5}} $人。
遥知朔漠 $ ^{6} $多风雪，更待江南半月春。
注 $ \textcircled{1} $《惠崇春江晚景》组诗共有两首，课本中选择的是其中一首，这是另一首。 $ \textcircled{2} $归鸿：归雁。 $ \textcircled{3} $破群：指大雁离开飞行队伍。 $ \textcircled{4} $依依：留恋不舍。 $ \textcircled{5} $北归：回到北方。 $ \textcircled{6} $朔（shuò）漠：北方沙漠地区。
1. 这首诗描写的是_______（季节）的景象。诗中能够表明这一时令特征的景物是_______。
2. 试着描绘“两两归鸿欲破群，依依还似北归人”这两句诗呈现的景象 ______ 。
惠崇春江晚景（其二） $ ^{\textcircled{1}} $
[宋]苏轼
两两归鸿 $ ^{\textcircled{2}} $欲破群 $ ^{\textcircled{3}} $，依依 $ ^{\textcircled{4}} $还似北归 $ ^{\textcircled{5}} $人。
遥知朔漠 $ ^{6} $多风雪，更待江南半月春。
注 $ \textcircled{1} $《惠崇春江晚景》组诗共有两首，课本中选择的是其中一首，这是另一首。 $ \textcircled{2} $归鸿：归雁。 $ \textcircled{3} $破群：指大雁离开飞行队伍。 $ \textcircled{4} $依依：留恋不舍。 $ \textcircled{5} $北归：回到北方。 $ \textcircled{6} $朔（shuò）漠：北方沙漠地区。
1. 这首诗描写的是_______（季节）的景象。诗中能够表明这一时令特征的景物是_______。
2. 试着描绘“两两归鸿欲破群，依依还似北归人”这两句诗呈现的景象 ______ 。
答案
1. 春季 归鸿
2. 示例：几只北飞的大雁差一点掉队离群，就像要回到北方家乡的人一样，依依不舍。
2. 示例：几只北飞的大雁差一点掉队离群，就像要回到北方家乡的人一样，依依不舍。
解析
【分析】
先梳理清晰解题思路：第1问要判定诗歌描写的季节，首先扫读全诗寻找直接点明时令的线索，尾句的“江南半月春”直接给出了春季的提示，再结合注释里归鸿是北归的大雁，结合生活常识可知大雁只有春季才会从南方越冬地飞回北方，对应春季的物候特征，就能确定季节和对应的标志性景物。第2问属于诗句画面描绘类题型，先把诗句里的所有元素拆解出来：两两结伴的北飞大雁、险些脱离雁群的状态、留恋不舍的情态，还有诗人将大雁类比为北归游子的表达，把这些元素串联起来，补充合理的情态细节，就能还原出诗句呈现的生动画面。
【解析】
1. 从诗句“更待江南半月春”可以直接得到“春”的时令提示，再结合常识，大雁春季从南方越冬地启程返回北方，诗中的归鸿就是北归的大雁，完全符合春季的物候特点，因此可以判断描写的是春季的景象，表明时令特征的景物是归鸿。
2. 先拆解诗句字词含义：“两两”指大雁三三两两结伴飞行，“欲破群”是大雁险些要脱离飞行的队伍，“依依”是留恋不舍的样子，“北归人”指想要返回北方故乡的游子。将这些内容整合润色，补充大雁舍不得江南春景的情态，就可以得到完整的画面描绘。
【答案】
1. 春季 归鸿
2. 示例：几只北飞的大雁差一点掉队离群，就像要回到北方家乡的人一样，依依不舍。
【知识点】
古诗内容提取；古诗意象理解；诗句画面描摹
【点评】
本题是课外古诗基础阅读题，依托课内学过的《惠崇春江晚景》组诗背景，搭配注释降低了理解门槛，既考查学生从文本中提取关键信息的能力，也引导学生掌握古诗画面描绘的基本方法，答题时注意不要生硬直译诗句，要结合诗句的拟人修辞补充出景物的情态，让描绘的画面更生动贴合诗意。
【难度系数】
0.7
先梳理清晰解题思路：第1问要判定诗歌描写的季节，首先扫读全诗寻找直接点明时令的线索，尾句的“江南半月春”直接给出了春季的提示，再结合注释里归鸿是北归的大雁，结合生活常识可知大雁只有春季才会从南方越冬地飞回北方，对应春季的物候特征，就能确定季节和对应的标志性景物。第2问属于诗句画面描绘类题型，先把诗句里的所有元素拆解出来：两两结伴的北飞大雁、险些脱离雁群的状态、留恋不舍的情态，还有诗人将大雁类比为北归游子的表达，把这些元素串联起来，补充合理的情态细节，就能还原出诗句呈现的生动画面。
【解析】
1. 从诗句“更待江南半月春”可以直接得到“春”的时令提示，再结合常识，大雁春季从南方越冬地启程返回北方，诗中的归鸿就是北归的大雁，完全符合春季的物候特点，因此可以判断描写的是春季的景象，表明时令特征的景物是归鸿。
2. 先拆解诗句字词含义：“两两”指大雁三三两两结伴飞行，“欲破群”是大雁险些要脱离飞行的队伍，“依依”是留恋不舍的样子，“北归人”指想要返回北方故乡的游子。将这些内容整合润色，补充大雁舍不得江南春景的情态，就可以得到完整的画面描绘。
【答案】
1. 春季 归鸿
2. 示例：几只北飞的大雁差一点掉队离群，就像要回到北方家乡的人一样，依依不舍。
【知识点】
古诗内容提取；古诗意象理解；诗句画面描摹
【点评】
本题是课外古诗基础阅读题，依托课内学过的《惠崇春江晚景》组诗背景，搭配注释降低了理解门槛，既考查学生从文本中提取关键信息的能力，也引导学生掌握古诗画面描绘的基本方法，答题时注意不要生硬直译诗句，要结合诗句的拟人修辞补充出景物的情态，让描绘的画面更生动贴合诗意。
【难度系数】
0.7
