一、（2026·陕西月考改编）阅读季羡林的《回忆陈寅恪先生》，完成题目。（16分）
①我同寅恪先生的关系，应该从六十五年前的清华大学算起。我于1930年考入清华大学，入西洋文学系。西洋文学系有一套完整的教学计划，必修课规定得有条有理，完完整整；但是给选修课留下的时间是很富裕的。就在这个时候，我旁听了寅恪先生的“佛经翻译文学”。寅恪师讲课，同他写文章一样，先把必要的材料写在黑板上，然后再根据材料进行解释，考证。他的分析细致入微。如剥蕉叶，愈剥愈细、愈剥愈深。他仿佛引导我们走在山阴道上，盘旋曲折，山重水复，最终柳暗花明，豁然开朗，把我们引上阳关大道。读他的文章，听他的课，简直是一种享受，无法比拟的享受。
②我在清华四年，读完了西洋文学系所有的必修课程，得到了一个学士头衔。现在回想起来，说一句不客气的话：我从这些课程中收获不大，给我留下深远影响的课反而是一门旁听课和一门选修课，前者就是寅恪师的“佛经翻译文学”；后者是朱光潜先生的“文艺心理学”。
③我在清华时，除了上课以外，同寅恪先生的接触并不太多。我没到他家去过一次。有时候，在校内林荫道上，在熙来攘往的学生之流中，会见到寅恪师去上课。他身着长袍，朴素无华，肘下夹着一个布包，里面装满了讲课时用的书籍和资料。不认识他的人，恐怕大都把他看成是琉璃厂某一个书店的到清华来送书的老板，绝不会知道，他就是名扬海内外的大学者。他同当时清华留洋归来的大多数西装革履、发光鉴人的教授，迥乎不同。在这一方面，他也给我留下了毕生难忘的印象，令我受益无穷。
④离开了水木清华，我同寅恪先生有一个长期的别离。我在济南教了一年语文，就到了德国哥廷根大学。到了那里，我才开始学习梵文、巴利文和吐火罗文。在我一生治学的道路上，这是一个至关重要的转折点。我从此告别了歌德和莎士比亚，同释迦牟尼和弥勒佛打起交道来。不用说，这个转变来自寅恪先生的影响。
⑤1945年，在我来到哥廷根十年之后，得知寅恪先生在英国。我连忙写了一封长信，向他汇报我十年来学习的情况，并将自己在哥廷根科学院院刊及其他刊物上发表的一些论文寄呈。出乎意料地迅速，先生回复了一封长信，并说想介绍我到北大任教。我真是喜出望外，谁会听到能到最高学府去任教而不引以为荣呢？
⑥还有一件事，也给我留下了毕生难忘的回忆。在中华人民共和国成立前夕，政府经济实已完全崩溃。到了冬天，寅恪先生连买煤取暖的钱都没有。我把这情况告诉了已经回国的北大校长胡适之先生。适之先生想赠寅恪先生一笔数目颇大的美元。但是，寅恪先生拒不接受。最后寅恪先生决定用卖掉藏书的办法来取得适之先生的美元。于是适之先生就派他自己的汽车，让我到清华陈先生家装了一车关于佛教和中亚古代语言的极为珍贵的西文书。陈先生只收了二千美元。这个数目在当时虽不算少，然而同书的价值比起来，还是微不足道的。在这一批书中，仅一部《圣彼得堡梵德大词典》的市价就远远超过这个数目了。
⑦在我同先生来往的几年中，当然会谈到很多话题。我们谈到当代学术，他当然会对每一个学者都有自己的看法。但是，他几乎没对任何人说过贬损的话。对青年学者，他更是只谈优点，一片爱护青年学者的热忱，真令人肃然起敬。就连那一位由于误会而对他专门攻击，甚至说些难听的话的学者，寅恪先生也从没有说过半句贬损的话。
⑧世事如白云苍狗，变幻莫测。现在我的年龄已经超过了他在世的年龄5年，算是寿登耄耋了。现在我时常翻读先生的诗文，每读一次，都觉得有新的收获。我明确意识到，我还未能登他的堂奥①。哲人其萎，空余著述。我却是进取有心，请益无人，因此更增加了对他的怀念。
⑨我现在是“后不见来者”然而却是“前不见古人”。再也不会见到寅恪先生了。我心中感到无限的空寞，这个空寞是无论如何也填充不起来了。掷笔长叹，不禁老泪纵横矣。
（有改动）
【注释】①堂奥：房屋的深处，比喻深奥的道理或境界。
1. 为了清晰地梳理文脉，深入体会陈寅恪先生的人物精神，请你补充完成下列图表。（5分）
＞＞ 对应第10课阅读能力点

2. 一篇好文章要进行多次打磨，比较下面原稿和改定稿，谈谈修改后的句子好在哪里。（3分）

3. 本文题为“回忆陈寅恪先生”，却选取了许多与作者自身相关的经历和细节。请结合文章内容，分析这样选材的特点和作用。（4分）＞＞对应第9课阅读能力点
4. 文章结尾段并未直接记叙陈寅恪先生的言行，而是集中抒写作者的内心感受与生命慨叹。请分析它在全文中所起到的作用。（4分）＞＞对应第8课阅读能力点

1. ①“我”与陈寅恪先生通信，陈寅恪先生推荐“我”到北大任教 ②陈寅恪先生用卖书的方式接受胡适之先生的资助 ③学识渊博/治学严谨/教学有方 ④自尊自强 ⑤心胸宽广(每处1分)
2. “享受”一词反复出现，并且追加“无法比拟”的定语，写出回忆起当时的感受，“我”仍然陶醉在老师的课堂中，更强烈地表现出“我”对老师上课的认可度之高，字里行间流露出“我”对陈寅恪先生的敬仰和敬佩。(3分)
3. 选材特点:以第一人称“我”的视角展开回忆，以小见大，将先生的形象融入个人亲历的点滴中。→分析选材特点(2分)
选材作用:①让回忆更具真实性与亲切感，个人亲历的细节让陈寅恪先生的形象更鲜活可感，避免空洞的赞美；②通过“我”的经历，侧面烘托出先生学识渊博、育人有方的学者风范，以及重情重义的品格。→探究作者意图(2分，答出其中一点即可)
4. 内容上:直抒胸臆，抒写了作者耄耋之年对陈寅恪先生的深切怀念、敬仰之情，余味悠长。→分析内容上的作用(2分)
呼应标题，收束全文，标题为“回忆陈寅恪先生”，前文皆是点滴回忆，结尾以直接的抒情呼应回忆的核心，让文章结构严谨。→分析结构上的作用(2分)