1.读一读，从括号中选择加点字的正确读音，打“√”。
大概(gài kǎi)
阻力(zǔ zhǔ)
逆风(nì nǐ)
超常(chāo cāo)
陌生(mò bǎi)
辨认(biàn piàn)
特殊(shū sū)

大 概(gài √ kǎi)
阻 力(zǔ √ zhǔ)
逆 风(nì √ nǐ)
超 常(chāo √ cāo)
陌 生(mò √ bǎi)
辨 认(biàn √ piàn)
特 殊(shū √ sū)

【解析】这道题考查课内生字的正确读音，结合日常学习的生字拼读规则，逐一辨别每个加点字的标准读音，选出正确读音即可。

2.看拼音，写词语。
jiǎn chá
（）
jì hào
（）
kuò hào
（）
dà yuē
（）
yàn zhèng
（）
tuī cè
（）
cuò wù
（）
shì fǒu
（）

检查 记号 括号 大约 验证 推测 错误 是否

这是小学语文基础的看拼音写词语题型，我们需要准确拼读给出的拼音，结合课内学习的字词积累，写出对应的正确词语，书写时注意区分同音字、写对易错字的字形。

3.比一比，组词语。
密()
蜜()
辩()
辨()
跨()
垮()
扩()
括()

茂密；蜂蜜；辩论；辨别；跨进；垮台；扩大；包括（答案不唯一，合理即可）

这是形近字辨析组词题，可以结合汉字的偏旁部首区分不同字义，再组出符合日常使用的常用词语：“密”侧重表示事物间距近、关系亲近等含义；“蜜”大多和蜜蜂产出的甜汁相关；“辩”中间是言字旁，和用语言争论的行为有关；“辨”指区分、判断不同的事物；“跨”是足字旁，和迈步、越过的动作相关；“垮”是土字旁，有倒塌、溃败的含义；“扩”是提手旁，有放大、伸展的意思；“括”有包含、汇总的含义。

4.在括号中填写恰当的关联词。
(1)蜜蜂有辨认方向的能力，()飞到哪里，它()可以回到原处。
(2)()今天下雨了，()我们不能出去玩耍了。
(3)()它们逆风而飞，沿途都是陌生的景物，()它们确确实实飞回来了。
(4)蜜蜂靠的()超常的记忆力，()一种我无法理解的本能。

(1)无论（不管） 都
(2)因为 所以
(3)虽然（尽管） 但是
(4)不是 而是

我们先逐个分析句子前后分句的逻辑关系，再匹配符合要求的关联词：
1. 第一句是条件关系，表达蜜蜂不管飞到任何地方，都能凭借辨认方向的能力回到原处，选用对应的条件类关联词即可。
2. 第二句是因果关系，“今天下雨”是“不能出去玩耍”的原因，选用对应的因果类关联词即可。
3. 第三句是转折关系，前文说明飞行条件差、沿途环境陌生，按常理很难返回，后文却点明它们成功飞回，语义形成转折，选用对应的转折类关联词即可。
4. 第四句是对照并列关系，否定“超常的记忆力”这个错误的判断，肯定“无法理解的本能”这个正确结论，选用对应的并列类关联词即可。

轻松阅读
法布尔的故事
法布尔是法国著名的昆虫学家。
他为了研究昆虫，花费了一生的时间如醉如痴地观察昆虫
的习性。一天，他趴在地上，用放大镜观察蚂蚁搬死苍蝇，一连看了三四个小时，以致周围挤满了人。有人还说他是个“怪人”，可他全然不知。又有一次，他爬上果树观看蜣螂（qiāng láng）的活动入了迷，直到树下有人叫“抓小偷”，他才从昆虫王国的迷梦中惊醒过来。
还有一天的大清早，他在路上散步，忽然听见蛐蛐的叫声，于是他循（xún）着声音来到一块石头旁，轻轻地躺（tǎng）下，观察蛐蛐的活动。几个农夫早晨去摘葡萄时就看见了他，到黄昏收工时，法布尔还躺在那里呢。他们实在不明白，这个人怎么花了一天的工夫看一块石头，简直是中了邪！其实他们不知道，法布尔在观察石头旁的蛐蛐呢。
1.短文中的词语“”说明了法布尔对昆虫的热爱之情。
2.请用“”画出第2自然段的中心句。这段话采用了的结构方式。
3.下列对第3自然段主要内容的概括，最恰当的一项是（）。
①法布尔是法国著名的昆虫学家。
②法布尔观察蚂蚁搬死苍蝇。
③法布尔一整天观察蛐蛐的活动。

1. 如醉如痴
2. 画出的中心句：他为了研究昆虫，花费了一生的时间如醉如痴地观察昆虫的习性。 总分
3. ③

1. 从文中寻找能体现法布尔全身心投入、极度喜爱昆虫研究的词语，“如醉如痴”写出了法布尔沉迷于观察昆虫的状态，足以体现他对昆虫的热爱之情。
2. 第2自然段开头先总写法布尔为研究昆虫，花费一生如醉如痴观察昆虫习性，之后分别举了他观察蚂蚁、观察蜣螂的两个具体事例，是典型的先总述后分述的总分结构，段落的中心句就是开头的总起句。
3. 逐一比对选项：①的内容是第1自然段的介绍，和第3自然段无关；②的事例属于第2自然段的内容；③准确概括了第3自然段法布尔从清早到黄昏一整天观察蛐蛐活动的核心内容，所以选③。