(八)某班将开展“提升语言文字运用能力”专题学习活动。一位同学为活动搜集了四则材料,请按照要求回答15~16题。
【材料一】中国青年报社进行的一项调查显示,1333名受访青年中,众多受访者感觉近几年自己的语言文字表达能力下降了。越来越多的年轻人正陷入“词穷”的困境——聚会祝酒“卡壳”,铺纸挥毫提笔忘字……
【材料二】从鸿雁传书到一“键”传情,“秒回”需求、缩写、热梗、表情包等符号语言不断上新,通信技术的变革,让不少人在日常表达中不再遵守文字使用的基本规范。
【材料三】“三分钟名著速读”“七天速成流利英语”等短视频内容,让不少人养成了蜻蜓点水、走马观花的阅读习惯。碎片化吸收让不少人积累、思考少了,导致个人逻辑思维的破坏和理性思考的缺失。
【材料四】中国语言文字是中国文化传承的标志,承载着中华民族的智慧结晶。提升公众的语言文字运用能力,既是构建中华民族共有精神家园的内在要求,也是增强国家文化软实力的需要,所以提升公众的语言文字运用能力尤为重要。
15.请简要概括【材料一】至【材料三】的内容。




16.结合材料,联系生活实际,说说应该怎样提升自己的语言文字表达能力。

15. 众多年轻人的语言文字表达能力下降;通信技术的变革,让不少人在日常表达中不再遵守文字使用的基本规范;碎片化吸收导致个人逻辑思维的破坏和理性思考的缺失。
16. 示例:首先,自觉加强阅读,提高个人的文化水平。同时要注重学以致用,勤于动笔落笔,使自己变得能说善写。其次,减少对虚拟环境、网络的依赖,多参加线下社交活动,我们要与家人、同学、朋友多进行面对面的交流,有意识地锻炼自己的语言文字表达能力;在日常表达中遵守文字使用的基本规范。