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一、阅读专项训练。
还有什么比鼩鼱(qú jīng)更小吗
鼩鼱,一般体长3.5～18厘米。如果你变成了一只鼩鼱,你会觉得自己真的好小啊!如果你恰巧遇到一头大象,你很可能觉得自己是世界上最小的动物。
不过,鼩鼱还不是最小的。它比瓢虫可大多了。瓢虫是昆虫的一种,鼩鼱靠吃昆虫为生,但却不吃瓢虫,这大概是因为瓢虫吃起来不太可口吧。
看看“叶子船”上的水滴吧!里边有无数微小的生物。瓢虫跟它们比起来就大多了。这滴水中有两种单细胞生物,它们叫作原生动物。细胞是构成生命体的基本单位。地球上大多数的生物,即使体积很小,也是由几百万个细胞构成的。让我们来近距离地看看这两种生物吧。那个样子像拖鞋、长有许多“须子”的叫草履虫,另一个形状不规则的是变形虫。草履虫的“须子”叫作纤毛。纤毛就像船桨一样,可以推动草履虫在水中游动。
水滴中还生活着大量的细菌。和细菌相比,草履虫就像海里的大妖怪。细菌有很多种。部分细菌对人体有害,但这只是少数情况。有一些细菌还是人体不可缺少的。
细菌是由分子构成的,那分子有多大呢?分子有很多种,它们的大小不一样。即使是最大的分子也需要借助精密的仪器才能观察得到。
组成分子的又是什么呢?它们是原子!地球上有100多种原子,它们以不同的组合方式构成不同的分子。当两个氢原子和一个氧原子结合时,就形成了水分子。
1. 把握短文在表达上的特点可以提高阅读速度。我发现短文每个自然段基本上讲的都是
2. 结合阅读效果,按体积的大小给下面的事物排序,照样子填序号。
大象 原子 细菌 瓢虫 草履虫 分子 鼩鼱
( 1 ) (
3. 下面是几位同学分享的提高阅读速度的方法,不恰当的是哪一项?(
A. “鼩鼱”这个词我不太懂,但能猜出它是一种动物,我就不管它,继续往下读。
B. 我抓住“和细菌相比,草履虫就像海里的大妖怪”这句话,把握了第4自然段的主要内容。
C. 我连词成句地读,扩大视域,读到不喜欢的内容就略过去不读,阅读速度就快了。
D. 带着标题的问题读,将阅读重点放在“体积的大小”上,我对短文内容理解得更快了。
还有什么比鼩鼱(qú jīng)更小吗
鼩鼱,一般体长3.5～18厘米。如果你变成了一只鼩鼱,你会觉得自己真的好小啊!如果你恰巧遇到一头大象,你很可能觉得自己是世界上最小的动物。
不过,鼩鼱还不是最小的。它比瓢虫可大多了。瓢虫是昆虫的一种,鼩鼱靠吃昆虫为生,但却不吃瓢虫,这大概是因为瓢虫吃起来不太可口吧。
看看“叶子船”上的水滴吧!里边有无数微小的生物。瓢虫跟它们比起来就大多了。这滴水中有两种单细胞生物,它们叫作原生动物。细胞是构成生命体的基本单位。地球上大多数的生物,即使体积很小,也是由几百万个细胞构成的。让我们来近距离地看看这两种生物吧。那个样子像拖鞋、长有许多“须子”的叫草履虫,另一个形状不规则的是变形虫。草履虫的“须子”叫作纤毛。纤毛就像船桨一样,可以推动草履虫在水中游动。
水滴中还生活着大量的细菌。和细菌相比,草履虫就像海里的大妖怪。细菌有很多种。部分细菌对人体有害,但这只是少数情况。有一些细菌还是人体不可缺少的。
细菌是由分子构成的,那分子有多大呢?分子有很多种,它们的大小不一样。即使是最大的分子也需要借助精密的仪器才能观察得到。
组成分子的又是什么呢?它们是原子!地球上有100多种原子,它们以不同的组合方式构成不同的分子。当两个氢原子和一个氧原子结合时,就形成了水分子。
1. 把握短文在表达上的特点可以提高阅读速度。我发现短文每个自然段基本上讲的都是
比前一种事物更小的事物
。2. 结合阅读效果,按体积的大小给下面的事物排序,照样子填序号。
大象 原子 细菌 瓢虫 草履虫 分子 鼩鼱
( 1 ) (
7
) (5
) (3
) (4
) (6
) (2
)3. 下面是几位同学分享的提高阅读速度的方法,不恰当的是哪一项?(
C
)A. “鼩鼱”这个词我不太懂,但能猜出它是一种动物,我就不管它,继续往下读。
B. 我抓住“和细菌相比,草履虫就像海里的大妖怪”这句话,把握了第4自然段的主要内容。
C. 我连词成句地读,扩大视域,读到不喜欢的内容就略过去不读,阅读速度就快了。
D. 带着标题的问题读,将阅读重点放在“体积的大小”上,我对短文内容理解得更快了。
答案
1. 比前一种事物更小的事物
解析 本题考查把握短文写作特点的能力。短文围绕“还有什么比鼩鼱更小吗”展开,每个自然段都遵循由大到小的顺序,依次引出比前一段介绍的对象更小的事物,从鼩鼱到瓢虫,再到水滴里的原生动物、细菌,最后延伸到分子、原子,层层递进地展现不同事物的大小对比,因此每个自然段的核心内容都是介绍比前文中提到的事物更小的事物,把握这种“以大小对比为线索、层层递进引出更小事物”的结构特点,能帮助我们快速理清短文脉络,提高阅读速度。
2. 7 5 3 4 6 2
解析 本题考查提取信息的能力。阅读时,依照文中从大到小的介绍顺序比对,体积依次递减：大象＞鼩鼱＞瓢虫＞草履虫＞细菌＞分子＞原子。据此依次填写序号即可。
3. C
解析 本题考查判断阅读策略的能力。A、B、D三项都是合理的提高阅读速度的方法。C项,阅读时不能随意跳过不喜欢的内容,这样会遗漏关键信息,无法读懂全文。因此,C项错误。
解析 本题考查把握短文写作特点的能力。短文围绕“还有什么比鼩鼱更小吗”展开,每个自然段都遵循由大到小的顺序,依次引出比前一段介绍的对象更小的事物,从鼩鼱到瓢虫,再到水滴里的原生动物、细菌,最后延伸到分子、原子,层层递进地展现不同事物的大小对比,因此每个自然段的核心内容都是介绍比前文中提到的事物更小的事物,把握这种“以大小对比为线索、层层递进引出更小事物”的结构特点,能帮助我们快速理清短文脉络,提高阅读速度。
2. 7 5 3 4 6 2
解析 本题考查提取信息的能力。阅读时,依照文中从大到小的介绍顺序比对,体积依次递减：大象＞鼩鼱＞瓢虫＞草履虫＞细菌＞分子＞原子。据此依次填写序号即可。
3. C
解析 本题考查判断阅读策略的能力。A、B、D三项都是合理的提高阅读速度的方法。C项,阅读时不能随意跳过不喜欢的内容,这样会遗漏关键信息,无法读懂全文。因此,C项错误。
解析
【分析】
第1题需梳理短文各段内容，发现短文围绕“还有什么比鼩鼱更小吗”展开，每段都引出比前一段介绍的事物更小的对象，进而总结表达特点；第2题要从文中提取各事物的体积大小关系，按从大到小的顺序排序；第3题需判断提高阅读速度的方法是否合理，明确合理的阅读策略，排除错误选项。
【解析】
1. 短文从鼩鼱开始，依次介绍了比它小的瓢虫，再到水滴里的原生动物（草履虫）、细菌，接着是分子、原子，每个自然段都在介绍比前文提到的事物更小的事物，因此每个自然段基本讲的都是比前一种事物更小的事物。
2. 文中明确的体积大小关系为：大象＞鼩鼱＞瓢虫＞草履虫＞细菌＞分子＞原子，对应序号依次为：大象是(1)，鼩鼱是7，瓢虫是5，草履虫是3，细菌是4，分子是6，原子是2。
3. 提高阅读速度的合理方法包括：遇到不懂的词不纠结继续读（A正确），抓住关键句把握段落内容（B正确），带着问题读（D正确）；而C选项中“读到不喜欢的内容就略过去不读”会遗漏关键信息，影响对全文的理解，是不恰当的方法，故选C。
【答案】
1. 比前一种事物更小的事物
2. 7 5 3 4 6 2
3. C
【知识点】
把握文章表达特点、提取信息排序、阅读策略判断
【点评】
本题围绕阅读专项训练，考查对文章结构的把握、信息提取排序以及合理阅读方法的判断，需仔细梳理文章内容，明确各事物的大小关系，区分合理与不合理的阅读策略。
【难度系数】
0.5
第1题需梳理短文各段内容，发现短文围绕“还有什么比鼩鼱更小吗”展开，每段都引出比前一段介绍的事物更小的对象，进而总结表达特点；第2题要从文中提取各事物的体积大小关系，按从大到小的顺序排序；第3题需判断提高阅读速度的方法是否合理，明确合理的阅读策略，排除错误选项。
【解析】
1. 短文从鼩鼱开始，依次介绍了比它小的瓢虫，再到水滴里的原生动物（草履虫）、细菌，接着是分子、原子，每个自然段都在介绍比前文提到的事物更小的事物，因此每个自然段基本讲的都是比前一种事物更小的事物。
2. 文中明确的体积大小关系为：大象＞鼩鼱＞瓢虫＞草履虫＞细菌＞分子＞原子，对应序号依次为：大象是(1)，鼩鼱是7，瓢虫是5，草履虫是3，细菌是4，分子是6，原子是2。
3. 提高阅读速度的合理方法包括：遇到不懂的词不纠结继续读（A正确），抓住关键句把握段落内容（B正确），带着问题读（D正确）；而C选项中“读到不喜欢的内容就略过去不读”会遗漏关键信息，影响对全文的理解，是不恰当的方法，故选C。
【答案】
1. 比前一种事物更小的事物
2. 7 5 3 4 6 2
3. C
【知识点】
把握文章表达特点、提取信息排序、阅读策略判断
【点评】
本题围绕阅读专项训练，考查对文章结构的把握、信息提取排序以及合理阅读方法的判断，需仔细梳理文章内容，明确各事物的大小关系，区分合理与不合理的阅读策略。
【难度系数】
0.5
二、阅读综合训练。
“英雄机长”的空中奇迹
①2018年5月14日早晨，3U8633航班像往常一样，从重庆飞往拉萨。
②约40分钟后，飞机抵达气候多变、空气稀薄、有着“空中禁区”之称的青藏高原的东南
看到标题，我产生的问题有：
①
②
带着这些问题阅读，可以加快阅读速度。
边缘。突然，飞机发出一声巨响，如同惊雷炸响在机长刘传健的心头。他发现内层玻璃裂了，这意味着飞机可能要发生故障。“准备下降高度，备降成都。”刘传健迅速向塔台报告，作出立即返航备降的决定。
③然而，话音未落，伴随着一声巨响，右侧的风挡玻璃完全破裂，密闭的飞机突然破出一个大洞。强劲的风猛地灌进机舱内，机舱内温度骤降至零下$-40°\mathrm{C}$，整架飞机在剧烈抖动。
④此时，机舱内的乘客们慌作一团。面对这猝不及防的险情，绝望和恐惧瞬间蔓延开来，空气中充满了惊呼声、哭泣声。刘传健忍受着寒冷、缺氧的折磨，拼尽全力驾驶着飞机。
把
⑤在玻璃爆裂的一两分钟后，驾驶舱中的仪表受到巨大风力的破坏，飞行数据无法正常显示，飞机抖动加剧，自动巡航功能已经失效。这种情况必须依靠人工驾驶，否则飞机就会迅速失去正常的飞行姿态，坠毁在山间。面对险情，机长刘传健迅速切换到人工驾驶模式，紧握操纵杆，不断调整着油门和坡度，冷静地操纵着飞机掉转方向，飞往成都。
⑥此时，飞机还处在9800米高空，必须尽快下降高度，但下面是几千米的高山，稍有不慎就会撞上山峰。此外，低温、缺氧、仪表损坏、机身剧烈抖动等多种问题叠加在一起，飞机下降困难重重。在这样的困境中，刘传健凭借自己惊人的判断力和高超的驾驶技术，小心翼翼地控制飞机，使飞机下降到7200米高空。
⑦20分钟后，飞机终于飞出山区，抖动减弱，机舱缺氧和低温的情况得到缓解。刘传健仿佛从黑暗中迎来了光明，他丝毫没有大意，脑子里只有一个念头：控制住飞机状态！飞回成都！
⑧10多分钟后，飞机成功备降成都。刘传健奇迹般挽救了119名乘客和9名机组人员的生命——在9800米的高空，他完成了中国民航史上一次“史诗级的壮举”。
1. 完成短文开头的题目，带着问题读完短文，我的答案是
2. 根据飞机遇到的险情，找出机长刘传健的表现，补全下面的表格，并完成练习。
☆我从中体会出刘传健机长
3. 读画“”的部分，完成批注。
4. 结合短文内容和资料，谈谈你对短文最后一句话中“史诗级的壮举”的理解。
【资料】 飞机三层风挡玻璃同时破裂导致风挡整体脱落，是世界民航史上唯一的一次，发生概率极低。
“英雄机长”的空中奇迹
①2018年5月14日早晨，3U8633航班像往常一样，从重庆飞往拉萨。
②约40分钟后，飞机抵达气候多变、空气稀薄、有着“空中禁区”之称的青藏高原的东南
看到标题，我产生的问题有：
①
“英雄机长”是谁？
②
“空中奇迹”指的是什么事？
带着这些问题阅读，可以加快阅读速度。
边缘。突然，飞机发出一声巨响，如同惊雷炸响在机长刘传健的心头。他发现内层玻璃裂了，这意味着飞机可能要发生故障。“准备下降高度，备降成都。”刘传健迅速向塔台报告，作出立即返航备降的决定。
③然而，话音未落，伴随着一声巨响，右侧的风挡玻璃完全破裂，密闭的飞机突然破出一个大洞。强劲的风猛地灌进机舱内，机舱内温度骤降至零下$-40°\mathrm{C}$，整架飞机在剧烈抖动。
④此时，机舱内的乘客们慌作一团。面对这猝不及防的险情，绝望和恐惧瞬间蔓延开来，空气中充满了惊呼声、哭泣声。刘传健忍受着寒冷、缺氧的折磨，拼尽全力驾驶着飞机。
把
乘客慌乱的模样
和机长全力驾驶的样子
进行对比，衬托出机长临危不惧、沉稳坚毅、勇于担当
的品质。⑤在玻璃爆裂的一两分钟后，驾驶舱中的仪表受到巨大风力的破坏，飞行数据无法正常显示，飞机抖动加剧，自动巡航功能已经失效。这种情况必须依靠人工驾驶，否则飞机就会迅速失去正常的飞行姿态，坠毁在山间。面对险情，机长刘传健迅速切换到人工驾驶模式，紧握操纵杆，不断调整着油门和坡度，冷静地操纵着飞机掉转方向，飞往成都。
⑥此时，飞机还处在9800米高空，必须尽快下降高度，但下面是几千米的高山，稍有不慎就会撞上山峰。此外，低温、缺氧、仪表损坏、机身剧烈抖动等多种问题叠加在一起，飞机下降困难重重。在这样的困境中，刘传健凭借自己惊人的判断力和高超的驾驶技术，小心翼翼地控制飞机，使飞机下降到7200米高空。
⑦20分钟后，飞机终于飞出山区，抖动减弱，机舱缺氧和低温的情况得到缓解。刘传健仿佛从黑暗中迎来了光明，他丝毫没有大意，脑子里只有一个念头：控制住飞机状态！飞回成都！
⑧10多分钟后，飞机成功备降成都。刘传健奇迹般挽救了119名乘客和9名机组人员的生命——在9800米的高空，他完成了中国民航史上一次“史诗级的壮举”。
1. 完成短文开头的题目，带着问题读完短文，我的答案是
“英雄机长”是刘传健。他在近万米的高空遭遇风挡玻璃爆裂的重大险情，凭借过硬的本领与强大的心理素质，成功操控飞机备降，保全所有人的生命。
2. 根据飞机遇到的险情，找出机长刘传健的表现，补全下面的表格，并完成练习。
☆我从中体会出刘传健机长
沉着冷静、临危不惧、技术精湛、责任心极强、果敢坚毅
的品质。3. 读画“”的部分，完成批注。
4. 结合短文内容和资料，谈谈你对短文最后一句话中“史诗级的壮举”的理解。
【资料】 飞机三层风挡玻璃同时破裂导致风挡整体脱落，是世界民航史上唯一的一次，发生概率极低。
答案
1. 示例:①“英雄机长”是谁？ ②“空中奇迹”指的是什么事？ “英雄机长”是刘传健。他在近万米的高空遭遇风挡玻璃爆裂的重大险情，凭借过硬的本领与强大的心理素质，成功操控飞机备降，保全所有人的生命。
解析 本题考查阅读策略。阅读短文标题时，抓住关键词“英雄机长”“空中奇迹”，围绕人物、奇迹事件、人物做法提出合理疑问即可。阅读时紧扣问题梳理情节，提炼出遇险、处置、成功迫降的核心内容，就能总结出答案。
2. 忍受寒冷、缺氧，全力操控飞机 切换人工驾驶模式，调整飞机方向 凭借判断力与驾驶技术，谨慎控制飞机下降 沉着冷静、临危不惧、技术精湛、责任心极强、果敢坚毅
解析 本题考查梳理信息和概括人物品质的能力。按照表格里罗列的险情顺序回看短文内容，找到对应险情出现的段落，锁定描写刘传健应对举动的语句，提取核心表现，并由此归纳出对应的人物优秀品质。
3. 乘客慌乱的模样 机长全力驾驶的样子 临危不惧、沉稳坚毅、勇于担当
解析 本题考查理解对比手法和赏析人物形象的能力。画线句子分别刻画了乘客慌乱的场面和机长不顾寒冷、缺氧，拼尽全力驾驶飞机的举动。把众人的慌乱和机长的举动进行对比，突出了危难时刻机长沉稳果敢、不惧艰险、勇于担当的高尚品质。
4. 示例:这次险情史无前例，突发的故障极度凶险。机长在低温、缺氧、仪表失灵、地形险峻的绝境下，凭借超强的心理素质与精湛的驾驶技术稳住飞机，成功安全备降，保住全体人员的生命。这场难度极高、惊险程度罕见的救援，堪称前所未有的壮举。
解析 本题考查结合文本与补充资料理解关键语句含义的能力。作答时，结合资料可知，风挡整体脱落是全球民航史上罕见的，危险程度极高。再回看短文，多重危机接连而至，飞行条件极差，机长顶住重重压力冷静处置，最终圆满化解危机，救下所有人。这种超乎寻常、极具难度与意义的救援行动，就是“史诗级的壮举”。
解析 本题考查阅读策略。阅读短文标题时，抓住关键词“英雄机长”“空中奇迹”，围绕人物、奇迹事件、人物做法提出合理疑问即可。阅读时紧扣问题梳理情节，提炼出遇险、处置、成功迫降的核心内容，就能总结出答案。
2. 忍受寒冷、缺氧，全力操控飞机 切换人工驾驶模式，调整飞机方向 凭借判断力与驾驶技术，谨慎控制飞机下降 沉着冷静、临危不惧、技术精湛、责任心极强、果敢坚毅
解析 本题考查梳理信息和概括人物品质的能力。按照表格里罗列的险情顺序回看短文内容，找到对应险情出现的段落，锁定描写刘传健应对举动的语句，提取核心表现，并由此归纳出对应的人物优秀品质。
3. 乘客慌乱的模样 机长全力驾驶的样子 临危不惧、沉稳坚毅、勇于担当
解析 本题考查理解对比手法和赏析人物形象的能力。画线句子分别刻画了乘客慌乱的场面和机长不顾寒冷、缺氧，拼尽全力驾驶飞机的举动。把众人的慌乱和机长的举动进行对比，突出了危难时刻机长沉稳果敢、不惧艰险、勇于担当的高尚品质。
4. 示例:这次险情史无前例，突发的故障极度凶险。机长在低温、缺氧、仪表失灵、地形险峻的绝境下，凭借超强的心理素质与精湛的驾驶技术稳住飞机，成功安全备降，保住全体人员的生命。这场难度极高、惊险程度罕见的救援，堪称前所未有的壮举。
解析 本题考查结合文本与补充资料理解关键语句含义的能力。作答时，结合资料可知，风挡整体脱落是全球民航史上罕见的，危险程度极高。再回看短文，多重危机接连而至，飞行条件极差，机长顶住重重压力冷静处置，最终圆满化解危机，救下所有人。这种超乎寻常、极具难度与意义的救援行动，就是“史诗级的壮举”。
解析
【分析】
解题时需明确各小题的考察方向：第1题考察阅读提问策略，需围绕标题关键词提出有价值的问题，再带着问题通读短文梳理人物、事件得出答案；第2题考察文本信息梳理与人物品质概括，需按表格险情顺序定位对应段落，提取机长行为表现并归纳品质；第3题考察对比手法赏析，需找到画线部分的两组描写，分析对比作用；第4题考察关键词句理解，需结合文本险情与补充资料，分析“史诗级壮举”的内涵。
【解析】
1. 第1题：先看标题“英雄机长的空中奇迹”，围绕“英雄机长是谁”“空中奇迹指什么”提出合理问题，通读短文后梳理出核心内容：人物是刘传健，他在近万米高空遭遇风挡玻璃爆裂的重大险情，凭借过硬本领与心理素质成功备降，保全所有人生命，据此得出答案。
2. 第2题：按表格险情顺序定位对应段落：①右侧风挡玻璃完全破裂时，对应短文第③段，提取机长表现为“忍受寒冷、缺氧，全力操控飞机”；②自动巡航功能失效时，对应短文第⑤段，提取表现为“切换人工驾驶模式，调整飞机方向”；③多种问题叠加时，对应短文第⑥段，提取表现为“凭借判断力与驾驶技术，谨慎控制飞机下降”；再结合这些表现归纳出机长沉着冷静、临危不惧等品质。
3. 第3题：画线部分分别刻画了“乘客慌乱的模样”和“机长全力驾驶的样子”，将两者对比，突出了机长临危不惧、沉稳坚毅、勇于担当的品质。
4. 第4题：结合资料（风挡整体脱落是全球民航史罕见险情）和文本（多重危机叠加、飞行条件极差），分析机长成功备降的难度与意义，得出“史诗级壮举”的含义。
【答案】
1. 示例:①“英雄机长”是谁？ ②“空中奇迹”指的是什么事？ “英雄机长”是刘传健。他在近万米的高空遭遇风挡玻璃爆裂的重大险情，凭借过硬的本领与强大的心理素质，成功操控飞机备降，保全所有人的生命。
2. 忍受寒冷、缺氧，全力操控飞机；切换人工驾驶模式，调整飞机方向；凭借判断力与驾驶技术，谨慎控制飞机下降；沉着冷静、临危不惧、技术精湛、责任心极强、果敢坚毅。
3. 乘客慌乱的模样；机长全力驾驶的样子；临危不惧、沉稳坚毅、勇于担当。
4. 示例:这次险情史无前例，突发的故障极度凶险。机长在低温、缺氧、仪表失灵、地形险峻的绝境下，凭借超强的心理素质与精湛的驾驶技术稳住飞机，成功安全备降，保住全体人员的生命。这场难度极高、惊险程度罕见的救援，堪称前所未有的壮举。
【知识点】
阅读提问策略；文本信息梳理；对比手法赏析
【点评】
本题围绕“英雄机长”的事迹展开，考察阅读策略运用、文本信息提取、手法赏析及关键词句理解，题型贴合初中语文阅读要求，既引导学生掌握阅读方法，又渗透了对英雄品质的学习，文本与资料结合，综合考察学生的理解能力。
【难度系数】
0.5
解题时需明确各小题的考察方向：第1题考察阅读提问策略，需围绕标题关键词提出有价值的问题，再带着问题通读短文梳理人物、事件得出答案；第2题考察文本信息梳理与人物品质概括，需按表格险情顺序定位对应段落，提取机长行为表现并归纳品质；第3题考察对比手法赏析，需找到画线部分的两组描写，分析对比作用；第4题考察关键词句理解，需结合文本险情与补充资料，分析“史诗级壮举”的内涵。
【解析】
1. 第1题：先看标题“英雄机长的空中奇迹”，围绕“英雄机长是谁”“空中奇迹指什么”提出合理问题，通读短文后梳理出核心内容：人物是刘传健，他在近万米高空遭遇风挡玻璃爆裂的重大险情，凭借过硬本领与心理素质成功备降，保全所有人生命，据此得出答案。
2. 第2题：按表格险情顺序定位对应段落：①右侧风挡玻璃完全破裂时，对应短文第③段，提取机长表现为“忍受寒冷、缺氧，全力操控飞机”；②自动巡航功能失效时，对应短文第⑤段，提取表现为“切换人工驾驶模式，调整飞机方向”；③多种问题叠加时，对应短文第⑥段，提取表现为“凭借判断力与驾驶技术，谨慎控制飞机下降”；再结合这些表现归纳出机长沉着冷静、临危不惧等品质。
3. 第3题：画线部分分别刻画了“乘客慌乱的模样”和“机长全力驾驶的样子”，将两者对比，突出了机长临危不惧、沉稳坚毅、勇于担当的品质。
4. 第4题：结合资料（风挡整体脱落是全球民航史罕见险情）和文本（多重危机叠加、飞行条件极差），分析机长成功备降的难度与意义，得出“史诗级壮举”的含义。
【答案】
1. 示例:①“英雄机长”是谁？ ②“空中奇迹”指的是什么事？ “英雄机长”是刘传健。他在近万米的高空遭遇风挡玻璃爆裂的重大险情，凭借过硬的本领与强大的心理素质，成功操控飞机备降，保全所有人的生命。
2. 忍受寒冷、缺氧，全力操控飞机；切换人工驾驶模式，调整飞机方向；凭借判断力与驾驶技术，谨慎控制飞机下降；沉着冷静、临危不惧、技术精湛、责任心极强、果敢坚毅。
3. 乘客慌乱的模样；机长全力驾驶的样子；临危不惧、沉稳坚毅、勇于担当。
4. 示例:这次险情史无前例，突发的故障极度凶险。机长在低温、缺氧、仪表失灵、地形险峻的绝境下，凭借超强的心理素质与精湛的驾驶技术稳住飞机，成功安全备降，保住全体人员的生命。这场难度极高、惊险程度罕见的救援，堪称前所未有的壮举。
【知识点】
阅读提问策略；文本信息梳理；对比手法赏析
【点评】
本题围绕“英雄机长”的事迹展开，考察阅读策略运用、文本信息提取、手法赏析及关键词句理解，题型贴合初中语文阅读要求，既引导学生掌握阅读方法，又渗透了对英雄品质的学习，文本与资料结合，综合考察学生的理解能力。
【难度系数】
0.5
