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13 1864年，英国青年物理学家麦克斯韦在研究了当时所发现的电磁现象的基础上，建立了
电磁场
理论，并预言了电磁波的存在；1888年，德国青年物理学家赫兹
第一次用实验证实了电磁波的存在。答案
13. 电磁场 赫兹
解析
【分析】本题为物理学史填空题，解题思路是回忆电磁学发展历程中关键物理学家的贡献：首先，英国物理学家麦克斯韦在研究电磁现象的基础上，建立了相关电磁理论并预言电磁波存在；其次，需准确识记首次用实验证实电磁波存在的德国物理学家，从而完成填空。
【解析】1864年，英国物理学家麦克斯韦在研究当时电磁现象的基础上，建立了电磁场理论，并预言了电磁波的存在；1888年，德国物理学家赫兹第一次用实验证实了电磁波的存在，因此填空内容对应为电磁场、赫兹。
【答案】电磁场；赫兹
【知识点】电磁场理论；电磁波的发现
【点评】本题考查电磁学领域的物理学史常识，属于基础识记类题目，重点考查学生对相关物理学家及其贡献的记忆情况。
【难度系数】0.8
【解析】1864年，英国物理学家麦克斯韦在研究当时电磁现象的基础上，建立了电磁场理论，并预言了电磁波的存在；1888年，德国物理学家赫兹第一次用实验证实了电磁波的存在，因此填空内容对应为电磁场、赫兹。
【答案】电磁场；赫兹
【知识点】电磁场理论；电磁波的发现
【点评】本题考查电磁学领域的物理学史常识，属于基础识记类题目，重点考查学生对相关物理学家及其贡献的记忆情况。
【难度系数】0.8
14 小明用如图所示的装置探究“电磁波的传播特性”，能接收到呼叫信号的是放在
真空罩
（真空罩/金属盒）中的手机，说明电磁波不能在金属盒
中传播；实验用的手机呼叫模式只有响铃和指示灯两种，为达到实验目的，他应该将手机设置成相同
（相同/不同）模式。答案
14. 真空罩 金属盒 相同
解析
【分析】
要解决这道题，需掌握电磁波的传播特性及实验的控制变量法：首先，金属材料会屏蔽电磁波，而电磁波可以在真空中传播，因此能接收到信号的装置对应能传播电磁波的环境；其次，实验需保证只有传播介质的差异，因此要控制手机的呼叫模式一致，排除其他变量干扰。
【解析】
1. 电磁波的传播特性：金属盒对电磁波有屏蔽作用，真空可以传播电磁波，因此放在真空罩中的手机能接收到呼叫信号，放在金属盒中的手机无法接收到，说明电磁波不能在金属盒中传播；
2. 实验控制变量：为确保实验结果仅由传播介质的不同导致，需将手机设置成相同的呼叫模式，避免模式差异影响实验结论。
【答案】
真空罩；金属盒；相同
【知识点】
电磁波的传播、金属屏蔽电磁波
【点评】
本题结合实验探究电磁波的传播特性，既考查了电磁波的传播规律，又涉及实验的控制变量思想，属于基础实验题，难度适中。
【难度系数】
0.5
要解决这道题，需掌握电磁波的传播特性及实验的控制变量法：首先，金属材料会屏蔽电磁波，而电磁波可以在真空中传播，因此能接收到信号的装置对应能传播电磁波的环境；其次，实验需保证只有传播介质的差异，因此要控制手机的呼叫模式一致，排除其他变量干扰。
【解析】
1. 电磁波的传播特性：金属盒对电磁波有屏蔽作用，真空可以传播电磁波，因此放在真空罩中的手机能接收到呼叫信号，放在金属盒中的手机无法接收到，说明电磁波不能在金属盒中传播；
2. 实验控制变量：为确保实验结果仅由传播介质的不同导致，需将手机设置成相同的呼叫模式，避免模式差异影响实验结论。
【答案】
真空罩；金属盒；相同
【知识点】
电磁波的传播、金属屏蔽电磁波
【点评】
本题结合实验探究电磁波的传播特性，既考查了电磁波的传播规律，又涉及实验的控制变量思想，属于基础实验题，难度适中。
【难度系数】
0.5
15 5G基站利用
电磁波
（电磁波/声波）传递信息。随着一项惠民工程建设的推进，越来越多的家庭用上了天然气，天然气是 不可再生
（可再生/不可再生）能源。答案
15. 电磁波 不可再生
解析
【分析】
首先思考第一个空：5G基站的通信属于无线通信，传递信息需要能在空间（包括真空）传播的载体，声波的传播必须依赖介质，无法在真空中传播，不适合远距离无线通信，而电磁波不需要介质，可在真空中传播，因此5G利用电磁波传递信息；再看第二个空，能源分为可再生能源（短期内可从自然界得到补充）和不可再生能源（短期内无法再生），天然气是化石能源，形成需要漫长地质年代，短期内不能再生，因此属于不可再生能源。
【解析】
1. 5G基站是移动通信设备，无线通信依靠电磁波传递信息，声波传播需要介质，无法在真空环境中传播，不适合远距离无线通信场景，故第一空填电磁波；
2. 天然气是化石能源，经漫长地质作用形成，短期内无法从自然界得到补充，属于不可再生能源，故第二空填不可再生。
【答案】
电磁波 不可再生
【知识点】
电磁波的应用、能源的分类
【点评】
本题考查电磁波的应用及能源的分类，属于初中物理基础识记类题目，知识点明确，难度较低，用于巩固基础。
【难度系数】
0.2
首先思考第一个空：5G基站的通信属于无线通信，传递信息需要能在空间（包括真空）传播的载体，声波的传播必须依赖介质，无法在真空中传播，不适合远距离无线通信，而电磁波不需要介质，可在真空中传播，因此5G利用电磁波传递信息；再看第二个空，能源分为可再生能源（短期内可从自然界得到补充）和不可再生能源（短期内无法再生），天然气是化石能源，形成需要漫长地质年代，短期内不能再生，因此属于不可再生能源。
【解析】
1. 5G基站是移动通信设备，无线通信依靠电磁波传递信息，声波传播需要介质，无法在真空环境中传播，不适合远距离无线通信场景，故第一空填电磁波；
2. 天然气是化石能源，经漫长地质作用形成，短期内无法从自然界得到补充，属于不可再生能源，故第二空填不可再生。
【答案】
电磁波 不可再生
【知识点】
电磁波的应用、能源的分类
【点评】
本题考查电磁波的应用及能源的分类，属于初中物理基础识记类题目，知识点明确，难度较低，用于巩固基础。
【难度系数】
0.2
16 科技的进步离不开理论的重大突破和科学的重大发现。我国宋代学者
沈括
首先对地磁偏角现象进行了描述，这个发现比西方早了400多年。核电站是利用核裂
变反应所释放的能量来发电的。电能可以使电动机转动，同时也有内能散失在空气中，但这些内能却无法自动转化为电能，该现象说明能量转化具有方向
性。如图所示，用两个玻璃杯做“棉纱滴水实验”，过一段时间后a
(a/b)杯中的棉纱末端有水滴出。答案
16. 沈括 裂 方向 a
解析
【分析】
本题需结合物理学史、核能发电原理、能量转化特性及图示现象分析四个空：
1. 地磁偏角的发现者：回忆物理学史，宋代沈括最早记录地磁偏角；
2. 核电站的能量来源：核电站利用可控核裂变释放能量，核聚变不可控暂不用于发电；
3. 能量转化特点：内能无法自动转化为电能，说明能量转化有方向性；
4. 棉纱滴水实验：a杯棉纱末端低于液面，在重力和大气压作用下水会流出，b杯末端高于液面，无法流出。
【解析】
1. 我国宋代学者沈括是最早对地磁偏角现象进行描述的科学家，该发现比西方早400多年；
2. 核电站的核心设备是核反应堆，利用核裂变反应释放的能量来发电；
3. 能量转化过程中具有方向性，电能转化为其他形式的能后，散失的内能无法自动转化为电能；
4. 观察题图，a杯的棉纱末端位置低于杯内液面，在重力和大气压的共同作用下，水会从末端滴出；b杯的棉纱末端位置高于液面，水无法流出，因此a杯中的棉纱末端有水滴出。
【答案】
沈括；裂；方向；a
【知识点】
物理学史、核能利用、能量转化方向性
【点评】
本题综合考查多个基础物理知识点，需准确记忆相关概念并结合图示分析现象，难度不大，属于基础题。
【难度系数】
0.5
本题需结合物理学史、核能发电原理、能量转化特性及图示现象分析四个空：
1. 地磁偏角的发现者：回忆物理学史，宋代沈括最早记录地磁偏角；
2. 核电站的能量来源：核电站利用可控核裂变释放能量，核聚变不可控暂不用于发电；
3. 能量转化特点：内能无法自动转化为电能，说明能量转化有方向性；
4. 棉纱滴水实验：a杯棉纱末端低于液面，在重力和大气压作用下水会流出，b杯末端高于液面，无法流出。
【解析】
1. 我国宋代学者沈括是最早对地磁偏角现象进行描述的科学家，该发现比西方早400多年；
2. 核电站的核心设备是核反应堆，利用核裂变反应释放的能量来发电；
3. 能量转化过程中具有方向性，电能转化为其他形式的能后，散失的内能无法自动转化为电能；
4. 观察题图，a杯的棉纱末端位置低于杯内液面，在重力和大气压的共同作用下，水会从末端滴出；b杯的棉纱末端位置高于液面，水无法流出，因此a杯中的棉纱末端有水滴出。
【答案】
沈括；裂；方向；a
【知识点】
物理学史、核能利用、能量转化方向性
【点评】
本题综合考查多个基础物理知识点，需准确记忆相关概念并结合图示分析现象，难度不大，属于基础题。
【难度系数】
0.5
17 小明妈妈在回家的路上通过手机某应用软件开启了家中电热水器，其指令信息的传递依靠（
A.紫外线
B.红外线
C.电磁波
D.超声波
C
）A.紫外线
B.红外线
C.电磁波
D.超声波
答案
17. C
解析
【分析】本题考查生活中信息传递的载体，需明确各选项中波的应用场景，结合“手机通过应用软件远程控制电热水器”属于无线信息传递这一核心，逐一分析选项即可得出答案。
【解析】逐一分析各选项：A.紫外线主要用于杀菌消毒、验钞等，无法用于无线指令传递，排除；B.红外线多用于短距离遥控（如电视遥控器），不是手机与智能设备间的通信载体，排除；C.电磁波能够传递信息，手机与电热水器之间的无线通信依靠电磁波实现，符合题意；D.超声波是声波，无法用于远程无线信息传递，排除。
【答案】C
【知识点】电磁波的应用、信息的传递
【点评】本题结合生活中的智能设备场景，考查电磁波的实际应用，属于初中物理基础知识点的考查，难度较低，学生需区分不同波的用途即可解答。
【难度系数】0.7
【解析】逐一分析各选项：A.紫外线主要用于杀菌消毒、验钞等，无法用于无线指令传递，排除；B.红外线多用于短距离遥控（如电视遥控器），不是手机与智能设备间的通信载体，排除；C.电磁波能够传递信息，手机与电热水器之间的无线通信依靠电磁波实现，符合题意；D.超声波是声波，无法用于远程无线信息传递，排除。
【答案】C
【知识点】电磁波的应用、信息的传递
【点评】本题结合生活中的智能设备场景，考查电磁波的实际应用，属于初中物理基础知识点的考查，难度较低，学生需区分不同波的用途即可解答。
【难度系数】0.7
18 关于电磁波与信息技术，下列说法正确的是 （
A.电磁波不能在真空中传播
B.不同波长的电磁波在空气中的传播速度不同
C.可见光不是电磁波
D.日常生活中使用的手机既能发射电磁波，又能接收电磁波
D
）A.电磁波不能在真空中传播
B.不同波长的电磁波在空气中的传播速度不同
C.可见光不是电磁波
D.日常生活中使用的手机既能发射电磁波，又能接收电磁波
答案
18. D
解析
【分析】
要判断各选项的正误，需掌握电磁波的核心性质：电磁波传播无需介质，在同种介质中传播速度恒定，包含可见光等类型，且手机通信依赖电磁波实现收发功能，据此逐一分析选项。
【解析】
选项A：电磁波的传播不需要介质，可在真空中传播，因此该选项错误；
选项B：不同波长的电磁波在同种介质（如空气）中的传播速度相同，均约为光速，因此该选项错误；
选项C：可见光属于电磁波家族的一员，因此该选项错误；
选项D：手机作为无线通信设备，既能发射携带信息的电磁波，也能接收对方传来的电磁波，该选项正确。
【答案】
D
【知识点】
电磁波的传播；电磁波的应用
【点评】
本题考查电磁波的基本特性与信息技术中的应用，属于基础概念题，需准确记忆电磁波的相关性质即可解答。
【难度系数】
0.8
要判断各选项的正误，需掌握电磁波的核心性质：电磁波传播无需介质，在同种介质中传播速度恒定，包含可见光等类型，且手机通信依赖电磁波实现收发功能，据此逐一分析选项。
【解析】
选项A：电磁波的传播不需要介质，可在真空中传播，因此该选项错误；
选项B：不同波长的电磁波在同种介质（如空气）中的传播速度相同，均约为光速，因此该选项错误；
选项C：可见光属于电磁波家族的一员，因此该选项错误；
选项D：手机作为无线通信设备，既能发射携带信息的电磁波，也能接收对方传来的电磁波，该选项正确。
【答案】
D
【知识点】
电磁波的传播；电磁波的应用
【点评】
本题考查电磁波的基本特性与信息技术中的应用，属于基础概念题，需准确记忆电磁波的相关性质即可解答。
【难度系数】
0.8
19 我国自主研发的长波雷达能探测到隐身飞机，这种雷达使用的电磁波频率在 30 MHz～300 MHz之间。若某型号雷达使用频率为 200 MHz 的电磁波，则该电磁波的周期为 （
A.$5×10^{-9}\ \mathrm{s}$
B.$2×10^{-8}\ \mathrm{s}$
C.$5×10^{-6}\ \mathrm{s}$
D.$5×10^{-3}\ \mathrm{s}$
A
）A.$5×10^{-9}\ \mathrm{s}$
B.$2×10^{-8}\ \mathrm{s}$
C.$5×10^{-6}\ \mathrm{s}$
D.$5×10^{-3}\ \mathrm{s}$
答案
19. A
解析
【分析】
要解决这道题，需明确电磁波的周期与频率的关系：周期和频率互为倒数，即$T=\frac{1}{f}$。解题时先将频率的单位从MHz换算为国际单位Hz，再代入公式计算周期，最后匹配选项得出答案。
【解析】
根据电磁波周期与频率的关系$T=\frac{1}{f}$：
1. 单位换算：已知频率$f=200\ \mathrm{MHz}=200×10^6\ \mathrm{Hz}=2×10^8\ \mathrm{Hz}$；
2. 代入公式计算周期：$T=\frac{1}{f}=\frac{1}{2×10^8\ \mathrm{Hz}}=5×10^{-9}\ \mathrm{s}$，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
电磁波周期与频率的关系、单位换算
【点评】
本题考查电磁波周期与频率的基础关系，核心是掌握周期和频率的倒数关系，需注意单位换算的准确性，属于物理基础题。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，需明确电磁波的周期与频率的关系：周期和频率互为倒数，即$T=\frac{1}{f}$。解题时先将频率的单位从MHz换算为国际单位Hz，再代入公式计算周期，最后匹配选项得出答案。
【解析】
根据电磁波周期与频率的关系$T=\frac{1}{f}$：
1. 单位换算：已知频率$f=200\ \mathrm{MHz}=200×10^6\ \mathrm{Hz}=2×10^8\ \mathrm{Hz}$；
2. 代入公式计算周期：$T=\frac{1}{f}=\frac{1}{2×10^8\ \mathrm{Hz}}=5×10^{-9}\ \mathrm{s}$，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
电磁波周期与频率的关系、单位换算
【点评】
本题考查电磁波周期与频率的基础关系，核心是掌握周期和频率的倒数关系，需注意单位换算的准确性，属于物理基础题。
【难度系数】
0.7
20 下列叙述中,有的是经过科学证明的事实,有的是各抒己见的观点,其中属于各抒己见的观点的是 （
A.核能是安全、洁净、廉价的能源
B.太阳每天向地球辐射大量能量
C.能量在转化或转移过程中总量保持不变
D.“永动机”不可能制成
A
）A.核能是安全、洁净、廉价的能源
B.太阳每天向地球辐射大量能量
C.能量在转化或转移过程中总量保持不变
D.“永动机”不可能制成
答案
20. A
解析
【分析】
本题要求区分“经过科学证明的事实”与“各抒己见的观点”，解题思路是逐一分析选项，判断每个选项是客观科学结论还是主观评价：明确各选项对应的科学依据，其中B、C、D均为经科学验证的客观事实，而A选项关于核能的属性评价无统一科学定论，属于各抒己见的观点，据此得出答案。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：核能的安全性、洁净性、经济性等属性，不同研究主体或群体有不同评价，未被科学共同体统一认可，属于各抒己见的观点；
2. 选项B：太阳每天向地球辐射大量能量，是经天文观测和科学研究证实的客观事实，属于科学证明的事实；
3. 选项C：“能量在转化或转移过程中总量保持不变”是能量守恒定律，为经科学验证的基本物理规律，属于科学事实；
4. 选项D：“永动机”不可能制成是基于热力学定律得出的结论，是经科学证明的客观事实；
综上，符合要求的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
科学事实与观点的辨别、核能、能量守恒定律
【点评】
本题考查学生对科学事实与主观观点的区分能力，需掌握常见物理基本规律，难度较低，属于基础概念题。
【难度系数】
0.7
本题要求区分“经过科学证明的事实”与“各抒己见的观点”，解题思路是逐一分析选项，判断每个选项是客观科学结论还是主观评价：明确各选项对应的科学依据，其中B、C、D均为经科学验证的客观事实，而A选项关于核能的属性评价无统一科学定论，属于各抒己见的观点，据此得出答案。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：核能的安全性、洁净性、经济性等属性，不同研究主体或群体有不同评价，未被科学共同体统一认可，属于各抒己见的观点；
2. 选项B：太阳每天向地球辐射大量能量，是经天文观测和科学研究证实的客观事实，属于科学证明的事实；
3. 选项C：“能量在转化或转移过程中总量保持不变”是能量守恒定律，为经科学验证的基本物理规律，属于科学事实；
4. 选项D：“永动机”不可能制成是基于热力学定律得出的结论，是经科学证明的客观事实；
综上，符合要求的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
科学事实与观点的辨别、核能、能量守恒定律
【点评】
本题考查学生对科学事实与主观观点的区分能力，需掌握常见物理基本规律，难度较低，属于基础概念题。
【难度系数】
0.7
