三、照样子，写一写。
例：雪孩子变成了一朵白云。
雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
1. 冰块融化成水滴。

2. 花园里盛开着花朵。

1. 冰块融化成水滴，很凉很凉的水滴。
2. 花园里盛开着花朵，五颜六色的花朵。

【分析】首先观察例句的结构：在原句后补充一个修饰中心事物的形容词短语，重复中心事物，让句子更具体生动。解题时先找出每道题的中心事物，再搭配合适的形容词，按照例句的格式仿写即可。
【解析】1. 确定中心事物为“水滴”，搭配合适的形容词“很凉很凉的”，按例句格式补充成句；2. 确定中心事物为“花朵”，搭配合适的形容词“五颜六色的”，按要求仿写。
【答案】1. 冰块融化成水滴，很凉很凉的水滴。2. 花园里盛开着花朵，五颜六色的花朵。
【知识点】仿写句子、词语搭配
【点评】本题考查低年级学生的仿写能力，要求学生掌握扩写句子的方法，能为名词匹配恰当的修饰词，是语文基础练习的常见题型。
【难度系数】0.8

四、根据课文内容判断对错，对的画“√”，错的画“×”。
1. 故事发生的时间是冬天。 （）
2. 雪孩子给小白兔跳舞、唱歌，小白兔玩累了就回家去睡午觉。 （）
3. 雪孩子一个人就把小白兔家的火扑灭了。 （）
4. 雪孩子乐于助人的品质值得我们学习。 （）

1. √
2. ×
3. ×
4. √

【分析】这道题考查对课文《雪孩子》内容的掌握，需回忆课文中的关键情节，逐一核对每个小题的表述是否与课文内容一致，从而判断对错。
【解析】1. 课文《雪孩子》的故事发生在冬季，有下雪的场景，该表述与课文内容一致，故判断为对；2. 课文中雪孩子是陪伴小白兔玩耍，并没有跳舞、唱歌的情节，小白兔玩累了是回家睡觉，该表述与课文内容不符，故判断为错；3. 雪孩子为救小白兔化成了水汽，水汽升到空中变成云，并非雪孩子直接扑灭了火，该表述与课文内容不符，故判断为错；4. 雪孩子为救小白兔牺牲了自己，乐于助人的品质值得我们学习，该表述与课文传达的主旨一致，故判断为对。
【答案】1. √；2. ×；3. ×；4. √
【知识点】课文内容理解
【点评】本题考查对课文《雪孩子》细节内容的掌握，属于基础的课文理解题，需要学生熟悉课文情节，整体难度较低。
【难度系数】0.8

五、阅读短文，完成练习。
好心的小雪人
在天寒地冻的冬天，路边站着一个小雪人。她有两只桂圆做的眼睛，一个胡萝卜做的长鼻子，还有一顶咖啡色的绒帽，模样真惹人喜爱！
一只小松鼠来了。雪地里找不到一点儿吃的东西，小松鼠很饿很饿。小雪人把桂圆给了小松鼠。小松鼠吃下桂圆，肚子不饿了。
一只小白兔来了。雪地里找不到一点儿吃的东西，小白兔很饿很饿。小雪人把胡萝卜给了小白兔。小白兔吃下胡萝卜，肚子不饿了。
两只小鸟飞来，站在小雪人的肩上直打哆嗦：“好冷啊！”小雪人把绒帽给了小鸟。小鸟躲进绒帽里，就不觉得冷了。
这时候，一位老奶奶走过来，她看着小雪人说：“你的模样变了，可你那颗水晶般的心没有变。”
1. 小雪人绒帽的颜色是()的。
A.纯白色 B.粉红色 C.咖啡色 D.黑灰色
2. 小松鼠和小白兔为什么很饿？
3. 小雪人把给了小松鼠，小松鼠不饿了；把给了小白兔，小白兔不饿了；把给了小鸟，小鸟不冷了。
4. 小雪人有一颗“水晶般的心”的意思是()
A.她的心晶莹剔透，是用水晶做成的。
B.她有一颗乐于助人的心。
C.她不怕寒冷，全身晶莹剔透。
D.她的模样变了，心也变成水晶的了。

1. C
2. 因为雪地里找不到一点儿吃的东西。
3. 桂圆 胡萝卜 绒帽
4. B

【分析】
先通读短文，明确每道题的考查方向：第1题考查对短文细节信息的提取，需定位关于小雪人绒帽颜色的描述；第2题考查对短文内容的理解，需找到小松鼠和小白兔饥饿的原因；第3题考查提取关键信息，对应小雪人帮助不同对象的物品；第4题考查对词语含义的理解，需结合小雪人的行为分析“水晶般的心”的内涵。
【解析】
1. 定位短文第一段“还有一顶咖啡色的绒帽”，可知绒帽颜色为咖啡色，对应选项C。
2. 从短文第二、三段可知，小松鼠和小白兔饥饿的原因是雪地里找不到一点儿吃的东西。
3. 分别从短文第二、三、四段提取信息：小雪人把桂圆给小松鼠，胡萝卜给小白兔，绒帽给小鸟。
4. 短文中小雪人将自己的桂圆、胡萝卜、绒帽都送给需要帮助的小动物，体现了乐于助人的品质，“水晶般的心”是对这种美好品质的赞美，对应选项B。
【答案】
1. C
2. 因为雪地里找不到一点儿吃的东西。
3. 桂圆；胡萝卜；绒帽
4. B
【知识点】
提取文本信息、理解词语含义、概括内容要点
【点评】
本题是一篇简短的童话阅读练习，侧重考查低年级学生对短文细节信息的提取能力和对词语的初步理解，题目设置基础，贴近短文内容，能帮助学生巩固阅读基础。
【难度系数】
0.8