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四、在括号里填上合适的词语。
（
（
一条条（
一串串（
（
火红火红
）的凤凰花（
盛满清水
）的银碗一条条（
龙船
）一串串（
花炮
）答案
示例：火红火红 盛满清水 龙船 花炮
解析
【分析】
先观察题目结构：前两个空是“（ ）的+名词”，需填写修饰名词的内容，结合凤凰花的颜色、银碗的常见状态选择合适的修饰语；后两个空是“数量词+（ ）”，需搭配对应形态的事物，结合日常积累和事物特点填写即可。
【解析】
“凤凰花”的典型颜色是火红的，故填“火红火红”；“银碗”常用来盛东西，可填“盛满清水”；“一条条”修饰长条状事物，“龙船”符合；“一串串”修饰成串的事物，“花炮”符合。
【答案】
火红火红 盛满清水 龙船 花炮
【知识点】
词语搭配
【点评】
本题考查词语的合理搭配，结合日常积累和事物特征就能完成，属于基础的词语运用题。
【难度系数】
0.8
先观察题目结构：前两个空是“（ ）的+名词”，需填写修饰名词的内容，结合凤凰花的颜色、银碗的常见状态选择合适的修饰语；后两个空是“数量词+（ ）”，需搭配对应形态的事物，结合日常积累和事物特点填写即可。
【解析】
“凤凰花”的典型颜色是火红的，故填“火红火红”；“银碗”常用来盛东西，可填“盛满清水”；“一条条”修饰长条状事物，“龙船”符合；“一串串”修饰成串的事物，“花炮”符合。
【答案】
火红火红 盛满清水 龙船 花炮
【知识点】
词语搭配
【点评】
本题考查词语的合理搭配，结合日常积累和事物特征就能完成，属于基础的词语运用题。
【难度系数】
0.8
五、用加点的词语写句子。
1. 傣族人民特别高兴，因 为 敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。
2. 傣族人民一 边 欢呼，一 边 向周总理泼水，祝福他健康长寿。
1. 傣族人民特别高兴，
2. 傣族人民
答案
1. 行驶着的车辆陆续停了下来，因为前方的公路在施工。
2. 爸爸一边散步，一边听音乐。
2. 爸爸一边散步，一边听音乐。
解析
【分析】本题要求用指定关联词写句子，第1题的“因为”是表原因的关联词，需明确“结果+因为+原因”的逻辑关系；第2题的“一边……一边……”是表同时动作的关联词，需写出两个可同时进行的动作，符合日常表达逻辑。
【解析】1. 运用“因为”表原因，构造符合逻辑的句子：行驶着的车辆陆续停了下来，因为前方的公路在施工。2. 运用“一边……一边……”表同时动作，构造符合要求的句子：爸爸一边散步，一边听音乐。
【答案】1. 行驶着的车辆陆续停了下来，因为前方的公路在施工。2. 爸爸一边散步，一边听音乐。
【知识点】关联词运用，句子仿写
【点评】本题考察常用关联词的实际运用，帮助学生理解关联词的逻辑关系，提升语言组织与表达能力。
【难度系数】0.3
【解析】1. 运用“因为”表原因，构造符合逻辑的句子：行驶着的车辆陆续停了下来，因为前方的公路在施工。2. 运用“一边……一边……”表同时动作，构造符合要求的句子：爸爸一边散步，一边听音乐。
【答案】1. 行驶着的车辆陆续停了下来，因为前方的公路在施工。2. 爸爸一边散步，一边听音乐。
【知识点】关联词运用，句子仿写
【点评】本题考察常用关联词的实际运用，帮助学生理解关联词的逻辑关系，提升语言组织与表达能力。
【难度系数】0.3
六、下列说法与课文内容不符的一项是(
A.1961年，周总理和傣族人民一起欢度泼水节。
B.为了欢迎周总理，人们在地上撒满了玫瑰花的花瓣。
C.周总理和傣族人民互相泼水，互相祝福。
D.周总理与傣族人民心连心。
B
)A.1961年，周总理和傣族人民一起欢度泼水节。
B.为了欢迎周总理，人们在地上撒满了玫瑰花的花瓣。
C.周总理和傣族人民互相泼水，互相祝福。
D.周总理与傣族人民心连心。
答案
B
解析
【分析】本题考查对课文《难忘的泼水节》内容的掌握，解题时需逐一将选项与课文内容对照，找出与课文不符的选项。先回忆课文核心内容：1961年周总理与傣族人民共度泼水节，双方互相泼水祝福，体现心连心；再关注课文中撒花瓣的具体种类，据此判断各选项。
【解析】A选项，课文明确记载1961年周总理和傣族人民一起欢度泼水节，与内容相符；B选项，课文中描述人们为欢迎周总理，在地上撒满的是凤凰花的花瓣，而非玫瑰花的花瓣，与内容不符；C选项，课文提到周总理和傣族人民互相泼水、互相祝福，与内容相符；D选项，课文体现了周总理与傣族人民心连心的情感，与内容相符。因此不符的是B选项。
【答案】B
【知识点】课文内容理解
【点评】本题考查对课文细节内容的准确识记，需熟悉课文中的具体描写，避免混淆相关细节。
【难度系数】0.5
【解析】A选项，课文明确记载1961年周总理和傣族人民一起欢度泼水节，与内容相符；B选项，课文中描述人们为欢迎周总理，在地上撒满的是凤凰花的花瓣，而非玫瑰花的花瓣，与内容不符；C选项，课文提到周总理和傣族人民互相泼水、互相祝福，与内容相符；D选项，课文体现了周总理与傣族人民心连心的情感，与内容相符。因此不符的是B选项。
【答案】B
【知识点】课文内容理解
【点评】本题考查对课文细节内容的准确识记，需熟悉课文中的具体描写，避免混淆相关细节。
【难度系数】0.5
七、阅读短文，完成练习。
周恩来小时候的故事
鸡叫三遍过后，周家花园里传出了阵阵琅琅的读书声：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”周恩来很快就把这首诗背得滚瓜烂熟了，但他总觉得没有透彻领会诗的意思：每一粒到底有多辛苦呢？
第二天，周恩来来到蒋妈妈家玩。吃饭的时候，他望着白花花的大米饭迫不及待地问道：“蒋妈妈，这大米饭是怎么来的呢？”
蒋妈妈笑着告诉他：“大米是稻子舂成的。农民伯伯种稻子要经过浸种催芽、田间育秧、移栽锄草、施肥管理、除病治虫、收割脱粒等步骤，之后我们才能吃上这白米饭。”
“啊，吃上这碗大米饭，可真不容易啊！”周恩来惊讶地说。
1.结合第1自然段可知，“滚瓜烂熟”的意思是(
A.瓜熟了之后就烂了。
B.指周恩来背书背得很流利。
2.要吃上大米饭，至少需要经过
3.周恩来听了蒋妈妈的话感到很惊讶，是因为
周恩来小时候的故事
鸡叫三遍过后，周家花园里传出了阵阵琅琅的读书声：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”周恩来很快就把这首诗背得滚瓜烂熟了，但他总觉得没有透彻领会诗的意思：每一粒到底有多辛苦呢？
第二天，周恩来来到蒋妈妈家玩。吃饭的时候，他望着白花花的大米饭迫不及待地问道：“蒋妈妈，这大米饭是怎么来的呢？”
蒋妈妈笑着告诉他：“大米是稻子舂成的。农民伯伯种稻子要经过浸种催芽、田间育秧、移栽锄草、施肥管理、除病治虫、收割脱粒等步骤，之后我们才能吃上这白米饭。”
“啊，吃上这碗大米饭，可真不容易啊！”周恩来惊讶地说。
1.结合第1自然段可知，“滚瓜烂熟”的意思是(
B
)A.瓜熟了之后就烂了。
B.指周恩来背书背得很流利。
2.要吃上大米饭，至少需要经过
7
个步骤。3.周恩来听了蒋妈妈的话感到很惊讶，是因为
吃上这碗大米饭，竟然这么不容易
。答案
1. B 2. 7
3. 示例：吃上这碗大米饭，竟然这么不容易
3. 示例：吃上这碗大米饭，竟然这么不容易
解析
【分析】
1. 第1题：先定位“滚瓜烂熟”的语境，短文第1段明确提到周恩来很快背熟了诗，结合“背诗”的场景判断词语含义；2. 第2题：从蒋妈妈的讲解中提取大米饭制作的步骤，数清数量；3. 第3题：结合蒋妈妈说的步骤和周恩来的反应，分析他惊讶的原因。
【解析】
1. 第1题：“滚瓜烂熟”用于形容背诵的熟练程度，结合短文“很快就把这首诗背得滚瓜烂熟”的语境，可知其指周恩来背书流利，故选B；2. 第2题：蒋妈妈提到大米饭的制作步骤为浸种催芽、田间育秧、移栽锄草、施肥管理、除病治虫、收割脱粒，共7个步骤；3. 第3题：蒋妈妈详细讲解了大米饭制作的多个复杂步骤，周恩来得知吃上一碗大米饭需要这么多过程，因此感到惊讶，原因是吃上这碗大米饭竟然这么不容易。
【答案】
1. B 2. 7 3. 示例：吃上这碗大米饭，竟然这么不容易
【知识点】
阅读理解（词语理解）、信息提取、内容理解
【点评】
本题围绕短文内容考查词语含义理解、关键信息提取和内容分析，侧重基础阅读能力的检测，学生只要认真阅读短文即可解答。
【难度系数】
0.6
1. 第1题：先定位“滚瓜烂熟”的语境，短文第1段明确提到周恩来很快背熟了诗，结合“背诗”的场景判断词语含义；2. 第2题：从蒋妈妈的讲解中提取大米饭制作的步骤，数清数量；3. 第3题：结合蒋妈妈说的步骤和周恩来的反应，分析他惊讶的原因。
【解析】
1. 第1题：“滚瓜烂熟”用于形容背诵的熟练程度，结合短文“很快就把这首诗背得滚瓜烂熟”的语境，可知其指周恩来背书流利，故选B；2. 第2题：蒋妈妈提到大米饭的制作步骤为浸种催芽、田间育秧、移栽锄草、施肥管理、除病治虫、收割脱粒，共7个步骤；3. 第3题：蒋妈妈详细讲解了大米饭制作的多个复杂步骤，周恩来得知吃上一碗大米饭需要这么多过程，因此感到惊讶，原因是吃上这碗大米饭竟然这么不容易。
【答案】
1. B 2. 7 3. 示例：吃上这碗大米饭，竟然这么不容易
【知识点】
阅读理解（词语理解）、信息提取、内容理解
【点评】
本题围绕短文内容考查词语含义理解、关键信息提取和内容分析，侧重基础阅读能力的检测，学生只要认真阅读短文即可解答。
【难度系数】
0.6
