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阅读[甲][乙]两文,完成题目。(14分)
[甲]臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣 于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。
(选自诸葛亮《出师表》)
[乙]岳飞字鹏举,相州汤阴人。少负 气节,沈①厚寡言,家贫力学,尤好《左氏春秋》、孙吴兵法。生有神力未冠挽弓三百斤,弩八石。学射于周同,尽其术,能左右射。同死,朔望②设祭于其冢。父义之,曰:“汝为时用,其徇③国死义乎。”
(选自《宋史·岳飞传》)
[注] ①沈:同“沉”,深沉。②朔望:阴历每月的初一日和十五日。③徇:同“殉”,为某种目的而死。
11.「★☆」解释加点词在文中的意思。(2分)
①三顾臣 于草庐之中
②少负 气节
12.「★☆」文中画波浪线的部分有两处需要断句,请在相应位置用“/”标出。(2分)
生有神力未冠挽弓三百斤
13.「★☆」用现代汉语翻译下面句子。(4分)
①此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
译文:
②学射于周同,尽其术,能左右射。
译文:
14.「★☆」[甲]文情辞恳切,感人肺腑。请从以下两句中任选一个加点词,联系全文,说说你对该词所蕴含情感的理解。(4分)
①由是感激 ,遂许先帝以驱驰。
②夙夜忧叹,恐托付不效 。
我选 (填词语),我的理解是:
15.「★☆」有评者说:“义”是诸葛亮和岳飞共同的人生准则。岳飞遵循的“义”是什么?在他身上是如何体现的?请结合[乙]文内容回答。(2分)
答:
阅读[甲][乙]两文,完成题目。(14分)
[甲]臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾
先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。
(选自诸葛亮《出师表》)
[乙]岳飞字鹏举,相州汤阴人。少
(选自《宋史·岳飞传》)
[注] ①沈:同“沉”,深沉。②朔望:阴历每月的初一日和十五日。③徇:同“殉”,为某种目的而死。
11.「★☆」解释加点词在文中的意思。(2分)
①三顾
②少
12.「★☆」文中画波浪线的部分有两处需要断句,请在相应位置用“/”标出。(2分)
生有神力未冠挽弓三百斤
13.「★☆」用现代汉语翻译下面句子。(4分)
①此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
译文:
②学射于周同,尽其术,能左右射。
译文:
14.「★☆」[甲]文情辞恳切,感人肺腑。请从以下两句中任选一个加点词,联系全文,说说你对该词所蕴含情感的理解。(4分)
①由是
②夙夜忧叹,恐托付不
我选 (填词语),我的理解是:
15.「★☆」有评者说:“义”是诸葛亮和岳飞共同的人生准则。岳飞遵循的“义”是什么?在他身上是如何体现的?请结合[乙]文内容回答。(2分)
答:
答案
11. ①拜访 ②具有
12. 生有神力/未冠/挽弓三百斤
13. ①这就是我用来报答先帝并且效忠于陛下的职责本分。
②（岳飞）向周同学习射箭，把他的本领都学到了，能左右开弓。
14. 示例1 感激 “感激”意为“感奋激发”，表达了诸葛亮对刘备知遇之恩的感激之情
示例2 恐 “恐”意为“担心”，表达了诸葛亮忘身忧国的一腔忠贞
15. 岳飞遵循的“义”是情义（或重情重义）和正义（或家国情怀）。既有对师父的“孝”，也有对国家的“忠”。师父周同死后，岳飞每月初一、十五都到他坟前祭奠，此举赢得父亲赞誉，认为他将来能为国家、为正义而献身。
12. 生有神力/未冠/挽弓三百斤
13. ①这就是我用来报答先帝并且效忠于陛下的职责本分。
②（岳飞）向周同学习射箭，把他的本领都学到了，能左右开弓。
14. 示例1 感激 “感激”意为“感奋激发”，表达了诸葛亮对刘备知遇之恩的感激之情
示例2 恐 “恐”意为“担心”，表达了诸葛亮忘身忧国的一腔忠贞
15. 岳飞遵循的“义”是情义（或重情重义）和正义（或家国情怀）。既有对师父的“孝”，也有对国家的“忠”。师父周同死后，岳飞每月初一、十五都到他坟前祭奠，此举赢得父亲赞誉，认为他将来能为国家、为正义而献身。
解析
【分析】
本题为文言文对比阅读，需结合课内文言知识与文本内容解题：1. 文言实词解释需联系语境及课内积累，判断词语的语境义；2. 文言文断句需依据句子语义、语法结构划分停顿；3. 文言翻译要落实重点字词含义，调整语序（如状语后置），补全省略成分；4. 情感理解需结合人物处境与文本背景，分析词语蕴含的情感；5. 人物品质分析需紧扣乙文内容，提炼“义”的内涵并结合事例说明。
【解析】
11. ①“顾”结合《出师表》“三顾茅庐”的语境，意为“拜访”；②“少负气节”指年少时具有气节，“负”意为“具有”。
12. 句子语义为“（岳飞）天生有很大力气，还未成年，就能拉开三百斤的弓”，据此断句为：生有神力/未冠/挽弓三百斤。
13. ①重点落实“所以（用来……的）”“职分（职责本分）”，调整语句通顺，译为：这就是我用来报答先帝并且效忠于陛下的职责本分。②落实“学射于周同（向周同学习射箭）”“尽其术（把他的本领都学到）”“左右射（左右开弓）”，补全省略主语“岳飞”，译为：（岳飞）向周同学习射箭，把他的本领都学到了，能左右开弓。
14. 选“感激”：“感激”意为感奋激发，结合刘备三顾茅庐的知遇之恩，体现诸葛亮对刘备的感恩之情；选“恐”：“恐”意为担心，结合诸葛亮接受先帝托付的背景，体现他害怕辜负先帝信任的忠贞之心。
15. 岳飞的“义”包含重情重义与家国忠义：对师父周同，在其死后每月初一、十五到坟前祭奠，体现重情重义；父亲称赞他“其徇国死义乎”，体现他有殉国的忠义之志，符合家国情怀的准则。
【答案】
11. ①拜访 ②具有
12. 生有神力/未冠/挽弓三百斤
13. ①这就是我用来报答先帝并且效忠于陛下的职责本分。②（岳飞）向周同学习射箭，把他的本领都学到了，能左右开弓。
14. 示例1：感激；“感激”意为感奋激发，表达了诸葛亮对刘备三顾茅庐的知遇之恩的感激之情，也体现了他对蜀汉的忠诚之心。示例2：恐；“恐”意为担心，表达了诸葛亮害怕先帝托付的大事不能完成，辜负先帝的信任，体现了他对蜀汉的忠贞不渝。
15. 岳飞遵循的“义”是重情重义与家国忠义。对师父周同，在其死后，岳飞每月初一、十五都到他的坟前祭奠，体现了他的重情重义；父亲称赞他“汝为时用，其徇国死义乎”，说明他有殉国的忠义之志，体现了他的家国情怀。
【知识点】
文言实词解释、文言文断句、文言文翻译
【点评】
本题选取经典文言片段对比阅读，全面考查文言基础能力与人物情感、品质的理解，需学生掌握文言核心知识点，同时结合文本分析人物形象，是文言文阅读的典型题型。
【难度系数】
0.6
本题为文言文对比阅读，需结合课内文言知识与文本内容解题：1. 文言实词解释需联系语境及课内积累，判断词语的语境义；2. 文言文断句需依据句子语义、语法结构划分停顿；3. 文言翻译要落实重点字词含义，调整语序（如状语后置），补全省略成分；4. 情感理解需结合人物处境与文本背景，分析词语蕴含的情感；5. 人物品质分析需紧扣乙文内容，提炼“义”的内涵并结合事例说明。
【解析】
11. ①“顾”结合《出师表》“三顾茅庐”的语境，意为“拜访”；②“少负气节”指年少时具有气节，“负”意为“具有”。
12. 句子语义为“（岳飞）天生有很大力气，还未成年，就能拉开三百斤的弓”，据此断句为：生有神力/未冠/挽弓三百斤。
13. ①重点落实“所以（用来……的）”“职分（职责本分）”，调整语句通顺，译为：这就是我用来报答先帝并且效忠于陛下的职责本分。②落实“学射于周同（向周同学习射箭）”“尽其术（把他的本领都学到）”“左右射（左右开弓）”，补全省略主语“岳飞”，译为：（岳飞）向周同学习射箭，把他的本领都学到了，能左右开弓。
14. 选“感激”：“感激”意为感奋激发，结合刘备三顾茅庐的知遇之恩，体现诸葛亮对刘备的感恩之情；选“恐”：“恐”意为担心，结合诸葛亮接受先帝托付的背景，体现他害怕辜负先帝信任的忠贞之心。
15. 岳飞的“义”包含重情重义与家国忠义：对师父周同，在其死后每月初一、十五到坟前祭奠，体现重情重义；父亲称赞他“其徇国死义乎”，体现他有殉国的忠义之志，符合家国情怀的准则。
【答案】
11. ①拜访 ②具有
12. 生有神力/未冠/挽弓三百斤
13. ①这就是我用来报答先帝并且效忠于陛下的职责本分。②（岳飞）向周同学习射箭，把他的本领都学到了，能左右开弓。
14. 示例1：感激；“感激”意为感奋激发，表达了诸葛亮对刘备三顾茅庐的知遇之恩的感激之情，也体现了他对蜀汉的忠诚之心。示例2：恐；“恐”意为担心，表达了诸葛亮害怕先帝托付的大事不能完成，辜负先帝的信任，体现了他对蜀汉的忠贞不渝。
15. 岳飞遵循的“义”是重情重义与家国忠义。对师父周同，在其死后，岳飞每月初一、十五都到他的坟前祭奠，体现了他的重情重义；父亲称赞他“汝为时用，其徇国死义乎”，说明他有殉国的忠义之志，体现了他的家国情怀。
【知识点】
文言实词解释、文言文断句、文言文翻译
【点评】
本题选取经典文言片段对比阅读，全面考查文言基础能力与人物情感、品质的理解，需学生掌握文言核心知识点，同时结合文本分析人物形象，是文言文阅读的典型题型。
【难度系数】
0.6
