1.图2.4-1所示的是几种声音输入到示波器上时显示的波形，从物理学角度看，图中属于噪声的波形图是图，响度相同的是图。

1. 丁；甲、乙

【分析】
要解决这道题，需明确两个核心知识点：从物理学角度，乐音是发声体做规则振动产生，波形有规律；噪声是发声体做无规则振动产生，波形杂乱无章。响度由振幅决定，振幅是波形偏离平衡位置的最大距离，振幅相同则响度相同。解题时先观察波形的规律性判断噪声，再对比波形偏离平衡位置的最大距离（振幅）确定响度相同的图。
【解析】
1. 判断噪声：观察甲、乙、丙的波形，均为有规律的振动，属于乐音；丁图的波形杂乱无章，是无规则振动，因此属于噪声的是丁图。
2. 判断响度相同：响度与振幅相关，振幅是振动时偏离平衡位置的最大距离。甲图和乙图的波形偏离平衡位置的最大距离一致，即振幅相同，所以响度相同；丙图振幅较小，丁图虽振幅大但属于噪声，故响度相同的是甲、乙图。
【答案】
丁；甲、乙
【知识点】
噪声与乐音的波形、响度的影响因素
【点评】
本题考查噪声和响度的波形判断，属于基础题，掌握乐音与噪声的波形区别、响度与振幅的关系即可轻松解答。
【难度系数】
0.7

2.有以下四种措施:①马路旁的房子的窗户采用双层玻璃;②学校附近禁止机动车鸣喇叭;③公路两旁植树;④高架道路两侧安装隔音板。其中对控制噪声污染有作用的是()

A.①②
B.②④
C.①②④
D.①②③④

2. D

【分析】要解答本题，需先明确控制噪声的三个途径：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。再对题目给出的四个措施逐一分析，判断每个措施是否能有效控制噪声，进而选出正确选项。
【解析】控制噪声的途径有三个：①在声源处减弱噪声；②在传播过程中减弱噪声；③在人耳处减弱噪声。对各措施分析如下：
①马路旁房子窗户采用双层玻璃，可阻断噪声的传播，属于在传播过程中减弱噪声，能控制噪声污染；
②学校附近禁止机动车鸣喇叭，是防止噪声产生，属于在声源处减弱噪声，能控制噪声污染；
③公路两旁植树，树木能吸收、阻挡噪声，属于在传播过程中减弱噪声，能控制噪声污染；
④高架道路两侧安装隔音板，可阻挡噪声的传播，属于在传播过程中减弱噪声，能控制噪声污染。
因此四个措施均对控制噪声污染有作用，答案选D。
【答案】D
【知识点】噪声的危害和控制
【点评】本题以生活中的常见措施为载体，考查噪声控制的基本途径，属于基础题型，学生只需掌握减弱噪声的三个方法，对各措施简单分析即可得出答案，难度较低。
【难度系数】0.7

3.下列措施中属于在传播过程中减弱噪声的是()

A.教室里上课时关上教室门
B.中心城区禁止汽车鸣喇叭
C.纺织工人使用防噪声耳罩
D.市中心道路旁安装噪声监测设备

3. A

【分析】首先明确减弱噪声的三个核心途径：①在声源处减弱（阻止噪声产生）；②在传播过程中减弱（阻断噪声的传播）；③在人耳处减弱（防止噪声进入人耳）。接下来逐一分析选项：A选项关上教室门，是阻断噪声在室外与室内的传播，属于传播过程中减弱；B选项禁止鸣喇叭，是阻止噪声产生，属于声源处减弱；C选项防噪声耳罩，是防止噪声进入人耳，属于人耳处减弱；D选项噪声监测设备仅能测量噪声等级，无法减弱噪声。需选出符合“传播过程中减弱噪声”的选项。
【解析】根据减弱噪声的三个途径分析各选项：A. 关上教室门，阻断了噪声的传播路径，属于在传播过程中减弱噪声，符合题意；B. 禁止汽车鸣喇叭，是在声源处控制噪声产生，不符合题意；C. 纺织工人使用防噪声耳罩，是在人耳处减弱噪声，不符合题意；D. 噪声监测设备只能监测噪声大小，不能减弱噪声，不符合题意。故正确答案为A。
【答案】A
【知识点】噪声的防治途径
【点评】本题考查噪声减弱的三个基本途径，属于声学基础题，需准确区分各措施对应的减弱环节，难度较低。
【难度系数】0.8

4. 提升题 某同学学习了有关声音的知识后，对材料的隔音性能很感兴趣，于是他设计了如下实验进行探究。
【实验步骤】
①先搜集各种材料，如衣服、报纸、平装书、塑料袋、袜子；
②把闹钟放到一个鞋盒里，将衣服盖在鞋盒上方，然后逐渐远离鞋盒直到听不见滴答声，记下此时人离鞋盒的距离；
③分别将各种材料盖在鞋盒上方，重复以上实验，得到下表中的数据。

(1)该同学设计的实验利用了离声源越远，听到声音的响度越（选填“大”或“小”）的原理。
(2)根据该同学所得数据可知粗糙材料比平滑材料的隔音性能（选填“好”或“差”），其原因是粗糙材料吸收声音的性能要比平滑材料强。
(3)如果再给你一块海绵材料，你认为其隔音性能与报纸相比，的隔音性能好一点。
(4)在噪声污染严重的环境里，“隔音”就是为了改变声音的，是有效的降噪方法之一。在控制噪声的方法分类中，“隔音”是在减弱噪声。
(5)以上材料中隔音性能最好的是。

(1) 小
(2) 好
(3) 海绵材料
(4) 响度；传播过程中
(5) 袜子

【分析】
本题围绕材料隔音性能的实验探究展开，需结合声音的响度特性、噪声控制的知识分析：
1. 问题(1)：回忆声音响度与声源距离的关系，离声源越远，声音能量衰减越多，听到的响度越小，以此理解实验中通过“听不见声音的距离”判断隔音性能的原理。
2. 问题(2)：对比不同材料的粗糙程度和对应听不见声音的距离，结合“粗糙材料吸收声音性能强”的提示，分析隔音性能差异。
3. 问题(3)：根据生活常识，海绵多孔结构对声音的吸收能力强于报纸，判断隔音性能。
4. 问题(4)：明确隔音是降低声音的大小（响度），结合噪声控制的三个途径，判断隔音属于哪个环节。
5. 问题(5)：实验中，听不见声音的距离越小，说明材料隔音时让声音衰减更快，隔音性能越好，对比表格数据得出结论。
【解析】
(1) 声音的响度与距离声源的远近有关，离声源越远，声音在传播过程中能量损失越多，听到声音的响度越小，因此实验利用了该原理。
(2) 由实验数据可知，粗糙材料（如袜子、衣服）对应的听不见滴答声的距离更小，说明其隔音性能更好，原因是粗糙材料吸收声音的性能更强。
(3) 海绵材料为多孔结构，吸收声音的性能比报纸强，因此海绵材料的隔音性能比报纸好。
(4) “隔音”是降低声音的响度，从而减少传入人耳的声音大小；隔音是在声音的传播过程中阻挡声音，属于在传播过程中减弱噪声。
(5) 听不见滴答声的实际距离越小，材料的隔音性能越好，表格中袜子对应的距离为1.2m，是所有材料中最小的，因此袜子的隔音性能最好。
【答案】
(1) 小
(2) 好
(3) 海绵材料
(4) 响度；传播过程中
(5) 袜子
【知识点】
声音的响度、噪声的控制、材料隔音性能
【点评】
本题是结合实验探究的基础题，通过实验数据和生活常识考查声音特性、噪声控制的知识，重点培养学生的实验分析与逻辑推理能力，难度适中。
【难度系数】
0.5