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3. 《论语》中说：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。”下列选项中与以上观点一致的是（
A.你的好朋友因病住院，你利用课余时间帮他补课
B.当朋友被人欺负时讲“哥们儿义气”，帮助他教训对方
C.好朋友要真诚，从不给对方指出缺点和错误
D.好朋友就应该互相隐瞒用AI软件互相抄袭作业的真相
A
）。A.你的好朋友因病住院，你利用课余时间帮他补课
B.当朋友被人欺负时讲“哥们儿义气”，帮助他教训对方
C.好朋友要真诚，从不给对方指出缺点和错误
D.好朋友就应该互相隐瞒用AI软件互相抄袭作业的真相
答案
【答案】A 【解析】利用课余时间帮生病的朋友补课，体现了朋友间的相互帮助与关怀，符合“益友”的标准，A说法正确；讲“哥们儿义气”教训对方是缺乏法治观念的表现，不是真正的友谊，B说法错误；真正的友谊需要真诚，朋友之间应相互指出缺点以便共同进步，从不指出缺点不是真正的益友，C说法错误；互相隐瞒抄袭作业真相是不诚信的行为，不利于双方成长，属于“损友”表现，D说法错误。故本题选A。
解析
【分析】首先明确题干中《论语》提出的益友标准为正直、诚信、见识广博，损友则不符合这些标准。解题时需逐一分析每个选项，判断其是否符合益友的要求，排除属于损友的表现，从而选出正确答案。
【解析】题干中“益者三友”指正直、诚信、见识广博的朋友是有益的。A选项中帮生病的朋友补课，体现了朋友间的互助与关怀，符合益友的标准，说法正确；B选项中讲“哥们儿义气”教训他人，缺乏原则，不是真正的友谊，属于损友的表现，说法错误；C选项中从不指出朋友的缺点，不利于朋友的成长进步，不符合益友的要求，说法错误；D选项中隐瞒抄袭作业的真相，是不诚信的行为，不利于双方发展，属于损友的表现，说法错误。故本题选A。
【答案】A
【知识点】交友的原则、友谊的特质
【点评】本题结合传统文化理念考查对益友与损友的辨别，引导学生树立正确的交友观，学会在生活中选择真正的益友，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】题干中“益者三友”指正直、诚信、见识广博的朋友是有益的。A选项中帮生病的朋友补课，体现了朋友间的互助与关怀，符合益友的标准，说法正确；B选项中讲“哥们儿义气”教训他人，缺乏原则，不是真正的友谊，属于损友的表现，说法错误；C选项中从不指出朋友的缺点，不利于朋友的成长进步，不符合益友的要求，说法错误；D选项中隐瞒抄袭作业的真相，是不诚信的行为，不利于双方发展，属于损友的表现，说法错误。故本题选A。
【答案】A
【知识点】交友的原则、友谊的特质
【点评】本题结合传统文化理念考查对益友与损友的辨别，引导学生树立正确的交友观，学会在生活中选择真正的益友，难度适中。
【难度系数】0.6
4.（2026年安徽省中考试题）某班开展“倾听十分钟”主题活动。小慧认真倾听了小玲的烦心事，并告诉了她自己的想法和建议。通过真诚交流，两人成了好朋友。这一事例表明，在同伴交往中（
A.只有友谊才能让人们深刻体悟生命的美好
B.冲突处理得当，可以把彼此距离拉得更近
C.倾听与尊重是建立和增进友谊的重要方式
D.需要充分发挥自己的特长，做更好的自己
C
）。A.只有友谊才能让人们深刻体悟生命的美好
B.冲突处理得当，可以把彼此距离拉得更近
C.倾听与尊重是建立和增进友谊的重要方式
D.需要充分发挥自己的特长，做更好的自己
答案
【答案】C 【解析】小慧认真倾听小玲心事，真诚给出建议，依靠倾听、尊重完成交流，收获友谊，说明倾听与尊重是建立、增进友谊的重要方式，C符合题意；“只有”一词过于绝对，体悟生命美好的途径不止友谊，A错误；材料未出现两人产生冲突的情节，B与题意不符；材料没有体现发挥特长、完善自我的内容，D与题意不符。故本题选C。
解析
【分析】首先明确题目事例的核心：小慧通过倾听小玲的烦心事、真诚交流，最终收获了友谊。接着逐一分析选项：A选项中“只有”表述过于绝对，体悟生命美好的途径有很多，并非只有友谊，排除；B选项材料未体现两人发生冲突的情节，与题意不符，排除；C选项准确对应事例中“倾听、真诚交流（尊重）”是建立、增进友谊的方式，符合题意；D选项材料未涉及发挥特长、做更好的自己的内容，排除。因此选C。
【解析】本题考查同伴交往中建立友谊的相关知识。题干事例中，小慧认真倾听小玲的烦心事并真诚交流，最终两人成为朋友，说明倾听与尊重是建立和增进友谊的重要方式，C项正确；A项“只有”一词过于绝对，体悟生命美好的途径不止友谊，排除；B项材料未体现冲突处理的内容，排除；D项材料未涉及发挥特长的相关内容，排除。故本题选C。
【答案】C
【知识点】建立友谊的方法、交往的艺术
【点评】本题结合具体事例考查学生对同伴交往中建立友谊的理解，需要学生准确把握材料核心信息，排除表述绝对或与材料无关的选项，注重基础知识的应用，难度适中。
【难度系数】0.8
【解析】本题考查同伴交往中建立友谊的相关知识。题干事例中，小慧认真倾听小玲的烦心事并真诚交流，最终两人成为朋友，说明倾听与尊重是建立和增进友谊的重要方式，C项正确；A项“只有”一词过于绝对，体悟生命美好的途径不止友谊，排除；B项材料未体现冲突处理的内容，排除；D项材料未涉及发挥特长的相关内容，排除。故本题选C。
【答案】C
【知识点】建立友谊的方法、交往的艺术
【点评】本题结合具体事例考查学生对同伴交往中建立友谊的理解，需要学生准确把握材料核心信息，排除表述绝对或与材料无关的选项，注重基础知识的应用，难度适中。
【难度系数】0.8
5. 小芳和小丽是好朋友。最近，小芳发现小丽多次抄袭作业，经过思想斗争，她决定向老师反映情况。对此，你的看法是（
A.小芳出卖朋友，这会彻底破坏两人情谊
B.这是小丽的私事，小芳没必要多管闲事
C.小芳应帮忙隐瞒，对友忠诚才是真友谊
D.小芳帮朋友改正错误，这是真正的友谊
D
）。A.小芳出卖朋友，这会彻底破坏两人情谊
B.这是小丽的私事，小芳没必要多管闲事
C.小芳应帮忙隐瞒，对友忠诚才是真友谊
D.小芳帮朋友改正错误，这是真正的友谊
答案
【答案】D 【解析】小芳向老师反映情况是为了帮助朋友改正错误，真正的友谊需要相互督促进步，故A说法错误；抄袭作业涉及诚信问题，朋友有责任提醒和帮助对方改正不良行为，故B说法错误；隐瞒错误行为会纵容朋友继续犯错，违背诚信原则，对友忠诚不等于包庇错误，故C说法错误；小芳的行为体现了对朋友负责任的态度，帮助对方改正错误符合友谊中共同进步的原则，故D符合题意。故本题选D。
解析
【分析】
这道题考查对真正友谊的理解，解题思路是先明确真正的友谊需要坚守原则，不能包庇朋友的错误，再逐一分析每个选项的表述是否符合正确的交友观，最终选出正确答案。
【解析】
我们结合交友的原则分析各选项：A选项，小芳的行为是帮助朋友改正错误，并非出卖朋友，不会彻底破坏情谊，该说法错误；B选项，抄袭作业是违背诚信的不良行为，不是私事，朋友有责任帮助对方改正，该说法错误；C选项，隐瞒错误会纵容朋友继续犯错，真正的友谊不是包庇错误，该说法错误；D选项，小芳向老师反映情况是为了帮小丽改正错误，体现了友谊中相互督促进步的原则，是真正的友谊，该说法正确。
【答案】
D
【知识点】
友谊的特质、交友的原则
【点评】
本题结合生活场景考查学生对友谊原则的认知，引导学生树立正确的交友观，明确真正的友谊需要讲原则，帮助朋友成长而非包庇错误。
【难度系数】
0.8
这道题考查对真正友谊的理解，解题思路是先明确真正的友谊需要坚守原则，不能包庇朋友的错误，再逐一分析每个选项的表述是否符合正确的交友观，最终选出正确答案。
【解析】
我们结合交友的原则分析各选项：A选项，小芳的行为是帮助朋友改正错误，并非出卖朋友，不会彻底破坏情谊，该说法错误；B选项，抄袭作业是违背诚信的不良行为，不是私事，朋友有责任帮助对方改正，该说法错误；C选项，隐瞒错误会纵容朋友继续犯错，真正的友谊不是包庇错误，该说法错误；D选项，小芳向老师反映情况是为了帮小丽改正错误，体现了友谊中相互督促进步的原则，是真正的友谊，该说法正确。
【答案】
D
【知识点】
友谊的特质、交友的原则
【点评】
本题结合生活场景考查学生对友谊原则的认知，引导学生树立正确的交友观，明确真正的友谊需要讲原则，帮助朋友成长而非包庇错误。
【难度系数】
0.8
三、材料分析题(共1题，13分)
阅读材料，回答问题。
七年级学生小雅最近做了一件事：把微信里几个“不常联系”的同学删除了。她的理由是：“反正平时也不说话，留着干吗？朋友圈还要互相点赞，挺累的。”
妈妈知道后说：“删了倒是省事，但以后见了面会不会尴尬？有些关系，不是删了就一了百了的。”
同学小露听说后有些难过——她也在被删名单里。她说：“我确实不怎么找她聊天，但我一直觉得我们是朋友。如果有机会重新走近，我愿意主动一点。”
小雅有些困惑：“我只是想精简一下朋友圈，有错吗？交朋友难道不是让自己舒服最重要？”
你如何看待小雅的做法和困惑？请结合材料及所学，谈谈你的认识。(13分)
阅读材料，回答问题。
七年级学生小雅最近做了一件事：把微信里几个“不常联系”的同学删除了。她的理由是：“反正平时也不说话，留着干吗？朋友圈还要互相点赞，挺累的。”
妈妈知道后说：“删了倒是省事，但以后见了面会不会尴尬？有些关系，不是删了就一了百了的。”
同学小露听说后有些难过——她也在被删名单里。她说：“我确实不怎么找她聊天，但我一直觉得我们是朋友。如果有机会重新走近，我愿意主动一点。”
小雅有些困惑：“我只是想精简一下朋友圈，有错吗？交朋友难道不是让自己舒服最重要？”
你如何看待小雅的做法和困惑？请结合材料及所学，谈谈你的认识。(13分)
答案
【答案示例】我理解小雅的困惑，但不认同她直接删除的做法。
第一，交友需要真诚和热情，但也要有耐心。小雅觉得不常联系的人留着“挺累”，这个感受可以理解。但小露说“如果有机会重新走近，我愿意主动一点”，说明不常联系不等于不想联系。友谊是用心培育的结果，如果因为一时不联系就删除，可能就错过了彼此走近的机会。敞开心扉，主动表达，热情待人，朋友才不会彼此错过。
第二，交友需要慎重选择，但慎重不等于轻易放弃。小雅说“交朋友难道不是让自己舒服最重要”，这话有一定道理，但“舒服”不应该是衡量友谊的唯一标准。志趣相投才能成为朋友，而志趣相投需要相处才能发现。妈妈说得有道理——有些关系，不是删了就一了百了的，再见面时的尴尬，可能比维护关系更让人不舒服。
第三，交友需要学会关心和尊重对方。小雅考虑了自己的感受，但友谊是双向的。小露被删后觉得难过，因为她一直把小雅当朋友。关心朋友也要尊重对方，把握好彼此的界限和分寸。如果小雅真的觉得某些关系需要调整，可以慢慢疏远，而不是用“删除”这种带有否定意味的方式。
第四，交友需要讲原则，也要理性辨别。小雅想要精简朋友圈，这个方向没有错。但“理性辨别”不等于“简单删除”。我们应学会以诚待人，同大家和睦相处，努力构建和谐的人际关系。
所以，如果我是小雅，我不会急于删除。我会给彼此留一点空间，也给未来留一点可能。与其追求朋友圈的“精简”，不如学着用更成熟的方式处理人际关系。(13分)
【评分细则】本题采用等级水平赋分
等级水平|分值区间|等级描述
---|---|---
水平四|11-13分|(1)观点鲜明，立场清晰，能辩证看待小雅的做法（既能理解小雅精简朋友圈的感受，又能指出直接删除的问题，认识到友谊需要耐心经营）；(2)能够从两个及以上角度（交友需要真诚和热情、交友需要慎重选择、交友需要学会关心和尊重对方、交友需要讲原则等）系统、全面地分析问题，清晰阐明“维护关系比简单删除更需要智慧”的核心观点，论证充分；(3)分析深入透彻，能紧密联系所学知识（用心培育友谊、尊重对方感受、以诚待人等）和生活经验，并结合材料中小露的反应、妈妈的提醒等细节展开逻辑严谨的论述；(4)表达规范，语言流畅，价值引领鲜明，展现出对交友之道的准确理解和成熟的人际交往观
水平三|8-10分|(1)观点明确，能清晰表达对小雅做法的看法，立场正确，但辩证性略有不足（如只强调不应该删除，但对小雅“想让自己舒服”的感受理解不够）；(2)能够从两个角度分析问题，观点正确，但全面性或深度略有不足；(3)能联系所学知识和生活经验进行分析，逻辑基本清晰，但部分分析与材料结合不够紧密，或对知识的运用不够精准；(4)表达较规范，语言较通顺，能体现基本的价值判断能力，对交友原则的理解基本准确
水平二|4-7分|(1)有基本观点，能表达对小雅做法的看法，但表述较为模糊或笼统，缺乏辩证思考（如只说“小雅不对”或“小雅有权利删除”）；(2)分析角度较为单一，仅能从一个角度（如“朋友之间要互相尊重”或“删了会尴尬”）展开，论证不够深入；(3)较少或未能有效结合所学知识，多基于个人感受或表面现象展开；与材料的联系不够紧密，逻辑较为松散；(4)观点表达基本清晰但不够透彻，语言表达基本通顺，价值判断较为模糊
水平一|1-3分|(1)仅能简单表态（如“不应该删”“小雅做得对”），观点模糊或不完整；(2)分析薄弱，与所学知识关联松散，未能结合材料展开有效说明；(3)表述简略、笼统，或存在明显表述不当，逻辑混乱
赋0分的情况||未作答；答案与试题无关；仅重复材料内容而无分析；立场错误、价值观偏离（如认为朋友就是工具、可以随意删除、自己的感受最重要等）
第一，交友需要真诚和热情，但也要有耐心。小雅觉得不常联系的人留着“挺累”，这个感受可以理解。但小露说“如果有机会重新走近，我愿意主动一点”，说明不常联系不等于不想联系。友谊是用心培育的结果，如果因为一时不联系就删除，可能就错过了彼此走近的机会。敞开心扉，主动表达，热情待人，朋友才不会彼此错过。
第二，交友需要慎重选择，但慎重不等于轻易放弃。小雅说“交朋友难道不是让自己舒服最重要”，这话有一定道理，但“舒服”不应该是衡量友谊的唯一标准。志趣相投才能成为朋友，而志趣相投需要相处才能发现。妈妈说得有道理——有些关系，不是删了就一了百了的，再见面时的尴尬，可能比维护关系更让人不舒服。
第三，交友需要学会关心和尊重对方。小雅考虑了自己的感受，但友谊是双向的。小露被删后觉得难过，因为她一直把小雅当朋友。关心朋友也要尊重对方，把握好彼此的界限和分寸。如果小雅真的觉得某些关系需要调整，可以慢慢疏远，而不是用“删除”这种带有否定意味的方式。
第四，交友需要讲原则，也要理性辨别。小雅想要精简朋友圈，这个方向没有错。但“理性辨别”不等于“简单删除”。我们应学会以诚待人，同大家和睦相处，努力构建和谐的人际关系。
所以，如果我是小雅，我不会急于删除。我会给彼此留一点空间，也给未来留一点可能。与其追求朋友圈的“精简”，不如学着用更成熟的方式处理人际关系。(13分)
【评分细则】本题采用等级水平赋分
等级水平|分值区间|等级描述
---|---|---
水平四|11-13分|(1)观点鲜明，立场清晰，能辩证看待小雅的做法（既能理解小雅精简朋友圈的感受，又能指出直接删除的问题，认识到友谊需要耐心经营）；(2)能够从两个及以上角度（交友需要真诚和热情、交友需要慎重选择、交友需要学会关心和尊重对方、交友需要讲原则等）系统、全面地分析问题，清晰阐明“维护关系比简单删除更需要智慧”的核心观点，论证充分；(3)分析深入透彻，能紧密联系所学知识（用心培育友谊、尊重对方感受、以诚待人等）和生活经验，并结合材料中小露的反应、妈妈的提醒等细节展开逻辑严谨的论述；(4)表达规范，语言流畅，价值引领鲜明，展现出对交友之道的准确理解和成熟的人际交往观
水平三|8-10分|(1)观点明确，能清晰表达对小雅做法的看法，立场正确，但辩证性略有不足（如只强调不应该删除，但对小雅“想让自己舒服”的感受理解不够）；(2)能够从两个角度分析问题，观点正确，但全面性或深度略有不足；(3)能联系所学知识和生活经验进行分析，逻辑基本清晰，但部分分析与材料结合不够紧密，或对知识的运用不够精准；(4)表达较规范，语言较通顺，能体现基本的价值判断能力，对交友原则的理解基本准确
水平二|4-7分|(1)有基本观点，能表达对小雅做法的看法，但表述较为模糊或笼统，缺乏辩证思考（如只说“小雅不对”或“小雅有权利删除”）；(2)分析角度较为单一，仅能从一个角度（如“朋友之间要互相尊重”或“删了会尴尬”）展开，论证不够深入；(3)较少或未能有效结合所学知识，多基于个人感受或表面现象展开；与材料的联系不够紧密，逻辑较为松散；(4)观点表达基本清晰但不够透彻，语言表达基本通顺，价值判断较为模糊
水平一|1-3分|(1)仅能简单表态（如“不应该删”“小雅做得对”），观点模糊或不完整；(2)分析薄弱，与所学知识关联松散，未能结合材料展开有效说明；(3)表述简略、笼统，或存在明显表述不当，逻辑混乱
赋0分的情况||未作答；答案与试题无关；仅重复材料内容而无分析；立场错误、价值观偏离（如认为朋友就是工具、可以随意删除、自己的感受最重要等）
解析
【分析】
本题为七年级道德与法治的材料分析题，解题思路需遵循“辩证看待—结合材料—联系知识—明确结论”的逻辑：第一步，先辩证分析小雅的行为：理解她想精简朋友圈、让自己舒服的初衷，同时指出直接删除的不当之处；第二步，结合材料中妈妈的提醒、小露的反应，联系所学的呵护友谊、友谊的特质等知识，从多个角度分析问题；第三步，最终得出正确的交友方式，即通过成熟方式调整关系，而非简单删除。
【解析】
1. 辩证看待小雅的做法与困惑：小雅想精简朋友圈、让自己舒服的感受合理，但直接删除不常联系同学的做法欠妥，友谊需要用心培育，不能仅凭“不常联系”就否定关系；
2. 呵护友谊需用心关怀与尊重：小露被删后难过，说明她仍珍视这段关系，小雅只考虑自身感受，忽略了他人情感需求，违背了友谊的双向性；
3. 处理人际关系要理性温和：若想调整关系，可通过慢慢疏远等温和方式，而非“删除”这种带有否定意味的方式，避免尴尬，给彼此留有余地；
4. 交友需真诚与智慧：精简朋友圈的方向没错，但应学会用成熟方式维护或调整关系，而非简单粗暴删除。
【答案】
我理解小雅的困惑，但不认同她直接删除的做法。
第一，交友需要真诚和热情，但也要有耐心。小雅觉得不常联系的人留着“挺累”，这个感受可以理解。但小露说“如果有机会重新走近，我愿意主动一点”，说明不常联系不等于不想联系。友谊是用心培育的结果，如果因为一时不联系就删除，可能就错过了彼此走近的机会。敞开心扉，主动表达，热情待人，朋友才不会彼此错过。
第二，交友需要慎重选择，但慎重不等于轻易放弃。小雅说“交朋友难道不是让自己舒服最重要”，这话有一定道理，但“舒服”不应该是衡量友谊的唯一标准。志趣相投才能成为朋友，而志趣相投需要相处才能发现。妈妈说得有道理——有些关系，不是删了就一了百了的，再见面时的尴尬，可能比维护关系更让人不舒服。
第三，交友需要学会关心和尊重对方。小雅考虑了自己的感受，但友谊是双向的。小露被删后觉得难过，因为她一直把小雅当朋友。关心朋友也要尊重对方，把握好彼此的界限和分寸。如果小雅真的觉得某些关系需要调整，可以慢慢疏远，而不是用“删除”这种带有否定意味的方式。
第四，交友需要讲原则，也要理性辨别。小雅想要精简朋友圈，这个方向没有错。但“理性辨别”不等于“简单删除”。我们应学会以诚待人，同大家和睦相处，努力构建和谐的人际关系。
所以，如果我是小雅，我不会急于删除。我会给彼此留一点空间，也给未来留一点可能。与其追求朋友圈的“精简”，不如学着用更成熟的方式处理人际关系。
【知识点】
呵护友谊、友谊的特质、交友的智慧
【点评】
本题紧密结合学生生活实际，考查对交友之道的理解，要求学生辩证分析问题，结合材料与所学知识阐述观点，引导学生树立正确的人际交往观，具有较强的现实意义。
【难度系数】
0.5
本题为七年级道德与法治的材料分析题，解题思路需遵循“辩证看待—结合材料—联系知识—明确结论”的逻辑：第一步，先辩证分析小雅的行为：理解她想精简朋友圈、让自己舒服的初衷，同时指出直接删除的不当之处；第二步，结合材料中妈妈的提醒、小露的反应，联系所学的呵护友谊、友谊的特质等知识，从多个角度分析问题；第三步，最终得出正确的交友方式，即通过成熟方式调整关系，而非简单删除。
【解析】
1. 辩证看待小雅的做法与困惑：小雅想精简朋友圈、让自己舒服的感受合理，但直接删除不常联系同学的做法欠妥，友谊需要用心培育，不能仅凭“不常联系”就否定关系；
2. 呵护友谊需用心关怀与尊重：小露被删后难过，说明她仍珍视这段关系，小雅只考虑自身感受，忽略了他人情感需求，违背了友谊的双向性；
3. 处理人际关系要理性温和：若想调整关系，可通过慢慢疏远等温和方式，而非“删除”这种带有否定意味的方式，避免尴尬，给彼此留有余地；
4. 交友需真诚与智慧：精简朋友圈的方向没错，但应学会用成熟方式维护或调整关系，而非简单粗暴删除。
【答案】
我理解小雅的困惑，但不认同她直接删除的做法。
第一，交友需要真诚和热情，但也要有耐心。小雅觉得不常联系的人留着“挺累”，这个感受可以理解。但小露说“如果有机会重新走近，我愿意主动一点”，说明不常联系不等于不想联系。友谊是用心培育的结果，如果因为一时不联系就删除，可能就错过了彼此走近的机会。敞开心扉，主动表达，热情待人，朋友才不会彼此错过。
第二，交友需要慎重选择，但慎重不等于轻易放弃。小雅说“交朋友难道不是让自己舒服最重要”，这话有一定道理，但“舒服”不应该是衡量友谊的唯一标准。志趣相投才能成为朋友，而志趣相投需要相处才能发现。妈妈说得有道理——有些关系，不是删了就一了百了的，再见面时的尴尬，可能比维护关系更让人不舒服。
第三，交友需要学会关心和尊重对方。小雅考虑了自己的感受，但友谊是双向的。小露被删后觉得难过，因为她一直把小雅当朋友。关心朋友也要尊重对方，把握好彼此的界限和分寸。如果小雅真的觉得某些关系需要调整，可以慢慢疏远，而不是用“删除”这种带有否定意味的方式。
第四，交友需要讲原则，也要理性辨别。小雅想要精简朋友圈，这个方向没有错。但“理性辨别”不等于“简单删除”。我们应学会以诚待人，同大家和睦相处，努力构建和谐的人际关系。
所以，如果我是小雅，我不会急于删除。我会给彼此留一点空间，也给未来留一点可能。与其追求朋友圈的“精简”，不如学着用更成熟的方式处理人际关系。
【知识点】
呵护友谊、友谊的特质、交友的智慧
【点评】
本题紧密结合学生生活实际，考查对交友之道的理解，要求学生辩证分析问题，结合材料与所学知识阐述观点，引导学生树立正确的人际交往观，具有较强的现实意义。
【难度系数】
0.5
