(三)(2025·浙江杭州十三中教育集团期中改编)阅读下面的文章,完成题目。(14分)
乡村有萤火
罗大佺
①童年的夜晚,乡村的田野上、草丛中、竹林里,有一种小不点儿的东西飘来飘去,一闪一闪的,给黑夜带来一些光明,给寂静的村庄点缀着美丽。
②"萤火虫,夜夜红,飞向西,飞向东,一闪一闪像支小电筒。""萤火虫,亮幽幽,打起灯笼下泸州,泸州城里又好耍,顿顿吃肭肭①。""不要你的银,不要你的金,只要你的屁股亮晶晶。"……这些朗朗上口的儿歌和童谣,化成我最早接触民间文学的情愫。
③萤火虫发光,其实是在寻光,寻光是想谈恋爱。夜晚,雄性萤火虫闪着光亮,是为寻找心中的恋人。而躲在草丛或树叶上的雌性萤火虫看到光亮后,会根据光亮的强弱来确定对方是不是自己属意的对象。如果觉得不是,就不理它;如果觉得是,就会跟着发出一闪一闪的光亮。
④在物质匮乏的年代,萤火虫带给山村孩子无穷的快乐。捕鸟、掏鸟蛋、网知了、逮青蛙、摘桑葚、下河摸鱼、捉萤火虫,山村孩子总是尽情地享受着大自然的恩泽。鸟、蛙、鱼、鸟蛋、桑葚可以吃,萤火虫虽不能吃,捉住了却可以玩。萤火虫的玩法有很多种。最简单的一种就是装在蛋壳里,看着它在里面爬来爬去,闪闪发光,想象着它此时的无奈,欢喜着自己拥有了光亮。但那个时候,普通人家的鸡鸭不多,即使鸡鸭下了蛋,都是拿到农贸市场卖了,换成油盐酱醋拿回家过日子,谁也舍不得吃一个。不过,那些坐月子的妇女总要吃些鸡蛋补补身子吧?那些蛋壳一般都是堆在一起,满月以后由男主人背去倒在大路上,让过往行人把它踩碎。据当地风俗的说法,踩得愈碎,出生的孩子就愈健康吉祥。而我们这些调皮的小孩,总是唱着歌谣,赶在蛋壳被路人踩碎之前,去抢几个回家装萤火虫玩耍。
⑤萤火虫不仅带给山村孩子大自然的快乐,还带给山村孩子战胜黑夜的勇气。望着黑夜里勇敢飞舞的萤火虫,我们也会生出不怕黑暗的胆量和勇气。记得三姐结婚之前的一天黄昏,父亲忽然要我去一个叫白碑沟的地方请亲戚长辈前来吃喜宴。走到半路,用麦草做的火把燃尽了,周围一片漆黑,伸手不见五指,离要到达的目的地还远着呢,而附近又没有农户可以借光,远处树林里传来几声猫头鹰的嚎叫,"咕咪——咕咪——",这让我想起鬼神的传说。这时候不知从什么地方飞来一群萤火虫,在我前面飞着。萤火虫的光亮虽然羸弱,但却让我生出了"萤火虫都不怕,我还怕什么"的胆量。于是在萤火虫光亮的映照下,我摸索着走到了亲戚家,心里对萤火虫充满了感激之情。
⑥民间有观萤娱乐的习俗,这个习俗起源于隋代,形成于唐代,唐代诗人韦应物在《玩萤火》一诗中以"度月影才敛,绕竹光复流"描写了老百姓观赏萤火虫的动人情景。清代,萤火虫成了一种交易商品,有人捉了萤火虫去市场上卖,有人买来做成萤火虫灯。我们的许多节日和风俗就与萤火虫有关。农历七月十五是中元节,民间叫"鬼节",据说就是古人在这一天的夜晚看到田野里流萤闪烁,联想到了鬼魂出现,于是赶紧祭奠先人,祈望避灾去难,护佑儿孙。瑶族的台望节,夜晚欣赏流萤漫天飘舞的盛景是最重要的环节之一。
⑦我的家乡洪雅地处四川西南的深丘地带,童年时候一到夏天,萤火虫漫山遍野,数不胜数,即使在洪雅县城,也是星星点点。后来由于农药化肥的滥用,以及其他生态环境的污染,萤火虫在乡村已很少见到了,但随着自然生态的保护和恢复,家乡洪雅的萤火虫又逐渐多了起来。现在每到夏夜,它们的身影就活跃成了低空星群。
⑧乡村的萤火,也是心田的星光。
(选自《人民文学》,有删改)
[注]①肭肭(gǎgǎ):方言,(幼儿语)肉,如"吃肭肭"。
14. 梳理文章内容,填写下面的图表。(3分)

(1)
(2)
(3)
15. 根据括号里的要求品析文中画横线的句子。(6分)
(1)走到半路,用麦草做的火把燃尽了,周围一片漆黑,伸手不见五指,离要到达的目的地还远着呢,而附近又没有农户可以借光,远处树林里传来几声猫头鹰的嚎叫,"咕咪——咕咪——",这让我想起鬼神的传说。(从描写角度品析)(3分)

(2)现在每到夏夜,它们的身影就活跃成了低空星群。(从修辞手法或用词角度品析)(3分)

16. 文章末段说"乡村的萤火,也是心田的星光",在我们课文中也有许多事物能成为人们"心田的星光"。结合本文和以下任一课文,分析"心田的星光"的多重内涵。(5分)

A.《社戏》中的罗汉豆 B.《安塞腰鼓》中的腰鼓 C.《灯笼》中的灯笼


[文化·民俗藏在经典著作中]

[文章解构]
篇目 《乡村有萤火》
主旨
归纳 这篇文章以萤火虫为线索,串联起作者对童年乡村生活的深情回忆。文章通过细腻的描写和生动的叙述,展现了萤火虫在乡村生活中的多重意义:它们不仅是孩子们的游戏伙伴,更是战胜黑暗的象征,承载着民间文化和传统习俗。作者以萤火虫为媒介,表达了对乡土生活的眷恋和对自然生态的关注,同时也传递出对童年纯真时光的怀念。
层次
划分 第一层(第①②段):以童年乡村夜晚萤火虫“一闪一闪”的实景切入,勾勒出灵动美丽的乡村夜景;再通过多首朗朗上口的儿歌和童谣,赋予萤火浓厚的童年记忆与民间文学气息,确立“萤火虫”的核心写作意象。
第二层(第③~⑥段):多维度呈现萤火虫的价值与意义。
第三层(第⑦段):叙述萤火虫的生态变迁。
第四层(第⑧段):收束全文,将萤火虫与童年记忆、精神力量、故乡情怀深度绑定,升华为对乡村风物的眷恋与对萤火虫自然回归的欣慰之情。
14.(1)萤火虫照亮“我”去亲戚家的路 (2)欣赏 (3)喜悦
[解析](1)根据第⑤段“记得三姐结婚之前的一天黄昏,父亲忽然要我去一个叫白碑沟的地方请亲戚长辈前来吃喜宴……这时候不知从什么地方飞来一群萤火虫,在我前面飞着。萤火虫的光亮虽然羸弱,但却让我生出了‘萤火虫都不怕,我还怕什么’的胆量”可概括为:萤火虫照亮“我”去亲戚家的路。(2)根据第⑥段内容可知,作者对于观流萤的习俗是欣赏的。故可概括为:欣赏。(3)根据第⑦段“但随着自然生态的保护和恢复,家乡洪雅的萤火虫又逐渐多了起来。现在每到夏夜,它们的身影就活跃成了低空星群”可知,作者发现萤火虫逐渐增多,内心是喜悦的。故可概括为:喜悦。
15.(1)运用环境描写,通过视觉和听觉的角度描绘出夜晚环境的黑暗、恐怖,渲染出紧张、可怕的氛围,烘托出“我”当时害怕的心理,为下文萤火虫的出现给“我”带来勇气作铺垫。
[解析]“周围一片漆黑,伸手不见五指”“远处树林里传来几声猫头鹰的嚎叫”是从视觉和听觉的角度对环境进行描写,写出了天黑火把燃尽后周围环境的黑暗、恐怖,营造出紧张、可怕的氛围,以此烘托出“我”当时内心的害怕,为下文写“这时候不知从什么地方飞来一群萤火虫,在我前面飞着。萤火虫的光亮虽然羸弱,但却让我生出了‘萤火虫都不怕,我还怕什么’的胆量”作铺垫。
(2)运用了比喻的修辞手法,生动形象地写出了夏夜萤火虫数量多、闪烁发光的情景,表达了作者看到萤火虫逐渐多起来时的惊喜和喜爱之情。
[解析]句中将萤火虫比作“低空星群”,运用了比喻的修辞手法,生动形象地写出夏夜萤火虫数量多、闪烁灵动的画面,表达了作者对萤火虫重现的惊喜和喜爱。
16.[示例]本文中“心田的星光”的内涵:萤火虫是童年快乐、勇气的来源,承载着作者对童年生活的美好回忆;代表着作者对乡村的热爱和对自然生态的关注。《灯笼》中灯笼的内涵:灯笼承载着作者对童年、对亲人的怀念;同时,灯笼也与诸多传统习俗相关,代表着传统文化,蕴含着作者对传统文化的眷恋。
[解析]作答时,首先结合文章内容分析“萤火”的内涵,然后任选一篇课文,分析所给意象的内涵。根据文章第④段“在物质匮乏的年代,萤火虫带给山村孩子无穷的快乐”、第⑤段“萤火虫不仅带给山村孩子大自然的快乐,还带给山村孩子战胜黑夜的勇气”及第⑦段“后来由于农药化肥的滥用,以及其他生态环境的污染,萤火虫在乡村已很少见到了,但随着自然生态的保护和恢复,家乡洪雅的萤火虫又逐渐多了起来”可知,萤火虫是童年快乐、勇气的来源,也代表着作者对乡村的热爱和对自然生态的关注。《社戏》中罗汉豆的内涵:罗汉豆是“我”和小伙伴们月夜行船、偷豆煮豆等童年趣事的关联物,承载着“我”对平桥村小伙伴的深厚情谊,表达了“我”对那段自由快乐、充满童真童趣的乡村生活的无限怀念。《安塞腰鼓》中腰鼓的内涵:安塞腰鼓铿锵激越、气势雄壮,象征着陕北人民蓬勃旺盛的生命力,体现了他们豪放、粗犷、热情的性格,传达出中华民族顽强的意志和不断追求、奋勇向前的精神。《灯笼》中灯笼的内涵:灯笼记录了作者童年生活的点滴,如挑着灯笼迎祖父、路上听祖父讲有趣的故事等,承载着作者对童年、对亲人的怀念;同时,灯笼也与诸多传统习俗相关,如挂红灯、元宵节赏灯等,灯笼还代表着传统文化,蕴含着作者对传统文化的眷恋。