批注好习惯
【好修辞】
运用拟人的修辞手法，把玉龙雪山、小溪当作人来写，生动形象地写出了雪山积雪融化、溪水流淌的春日美景，营造出明媚欢快的氛围。
【好词语】
“忽上忽下”“忽前忽后”“忽左忽右”等词语，生动形象地写出了蝴蝶飞舞的灵动姿态。
【好描写】
运用“戴”“披挂”“拴系”等动词，描写了“我们”给丹丹打扮时的认真细致，表达了“我们”对丹丹的喜爱之情。
1.获取信息 下列哪一项不是“我们”打扮丹丹的方式?(2分) ()
A.编花冠给丹丹戴在头上。 B.在丹丹的脖子上披挂花串。
C.把花串拴系在丹丹的尾巴上。 D.把丹丹的毛发梳理得油光发亮。
2.整体感知 判断下列关于丹丹的说法是否正确,正确的画“√”,错误的画“×”。(3分)
(1)因为丹丹是“我”家枣红马生的,所以“我”非常喜爱它。 ()
(2)丹丹在春天时尝试着离开妈妈,去感受大自然的美好和乐趣。 ()
(3)丹丹虽然不喜欢被大家打扮,但是依然很配合大家。 ()
3.评价鉴赏 阅读文章,体会作者是怎样留心观察周围事物的,完成下列小题。(8分)
考点10 体会作者是怎样留心观察周围事物的
(1)阅读文章,梳理丹丹的成长变化,完成下面的表格。(5分)
| 时 间 | 丹丹做的事 | 性格特点 | 总 结 |
| --- | --- | --- | --- |
| 冬天刚过去 | ① | 胆怯、温驯、依赖妈妈 | 文章按照⑤顺序描写了丹丹的成长变化,体现了作者连续细致的观察 |
| 春天来时 | 在妈妈的鼓励下,怯生生地离开妈妈,用鼻子嗅触嫩草和野花,被蝴蝶逗得很高兴 | ② | |
| ③ | 成了“我”的好朋友,和“我们”在草滩上玩耍 | ④ | |
(2)小文和依依围绕文中描写丹丹的内容展开了讨论,请你补全下面的对话。(3分)
第6自然段中画横线的语句运用了的修辞手法,把比作,生动形象地写出了丹丹的眼睛明亮、美丽的特点,体现了作者的细致观察。
最后一个自然段中画波浪线的语句通过“看着”“摇晃”等表示的词语,写出了丹丹观察水里自己的影子的过程,生动形象地写出了丹丹的(形象特点);同时,也表现出作者对丹丹的(情感)。

1. D
2. (1)× (2)√ (3)×
3. (1)①四条小腿直打战,身子紧紧挨着妈妈 ②胆小、好奇心强 ③夏天还没有过完 ④活泼可爱、亲近人类 ⑤时间
“三段式” 解析
第一步:明考点,知考向
把握主要内容、评价文中形象、把握文章的写作顺序
第二步:学方法,理思路
先根据表格提示,锁定相关内容所在位置;再抓住关键词句,进行分析。
首先,根据“冬天刚过去”定位到第3自然段,阅读可知,这一自然段主要写了丹丹的胆怯、温驯和对妈妈的依赖。由“丹丹的四条小腿直打战,毛乎乎的身子紧紧挨着枣红马”可概括出体现丹丹这一性格特点的具体事例。
其次,根据“春天来时”定位到第4~5自然段,阅读可知,这部分内容主要写了丹丹在妈妈的鼓励下,怯生生地离开妈妈,去感受大自然。由“使丹丹大吃一惊”“它嗅着牧草和野花的香味,鼻翼痒痒的,抖动着”“怯生生地离开妈妈”“用鼻子轻轻地嗅触嫩草和野花”等语句,可以看出丹丹虽然有些胆小,但是在妈妈的鼓励下产生了勇气,逐渐变得勇敢,以及对大自然充满好奇的性格特点。
然后,根据“成了‘我’的好朋友,和‘我们’在草滩上玩耍”可定位到第6~9自然段,根据第6自然段中的“夏天还没有过完”可知③的答案。由第6自然段中对丹丹外貌的描写,以及第7~9自然段中关于“我们”和丹丹相处的描写,可以看出丹丹具有活泼可爱、亲近人类的性格特点。
最后,根据表格中的“时间”一列,结合文章内容可知,文章是按照时间顺序来描写丹丹的成长变化的。根据上述分析,补全表格即可。
第三步:做订正,养习惯
红笔订正,总结答题方法。
(2)比喻 丹丹的眼睛 宝石 动作 可爱、调皮 喜爱