1.世界上第一个发现电与磁之间联系的科学家是（）。

A.安培
B.奥斯特
C.焦耳
D.法拉第

1. B

【分析】
本题考查电磁学发展史上科学家的贡献，解题时需明确各选项科学家的核心研究成果，结合题干“第一个发现电与磁之间联系”的要求逐一判断。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：安培的主要贡献是提出安培定则，用于判断电流产生的磁场方向，并非首次发现电与磁的联系，排除；
B选项：奥斯特在1820年发现电流的磁效应（即通电导体周围存在磁场），这是人类历史上首次揭示电与磁之间的联系，符合题意；
C选项：焦耳的主要贡献是总结出焦耳定律，研究电流产生的热量，与电和磁的联系无关，排除；
D选项：法拉第发现了电磁感应现象（磁生电），是电与磁联系的后续重要发现，并非首次，排除。
【答案】
B
【知识点】
电磁学史、电流的磁效应
【点评】
本题为物理学科电磁部分的基础常识题，侧重考查对关键科学家核心贡献的识记，难度较低，是学生需掌握的基础考点。
【难度系数】
0.8

2. [教材图改编]如图所示,在奥斯特实验中:

(1)对比甲、乙两图可知:通电导线周围存在。
(2)对比甲、丙两图可知:电流的磁场方向与的方向有关。
(3)该实验用到的物理研究方法是。

2. (1) 磁场 (2) 电流 (3) 转换法

【分析】
首先对比甲、乙两图：甲图中通电导线下方的小磁针发生偏转，乙图中断电后小磁针不偏转，说明通电时导线周围存在磁场；再对比甲、丙两图：甲和丙中电流方向不同，小磁针偏转方向也不同，说明电流的磁场方向与电流方向有关；实验中通过小磁针的偏转体现磁场的存在，这种方法是转换法。
【解析】
(1) 甲图通电，小磁针偏转；乙图断电，小磁针不偏转，两图对比可知，通电导线周围存在磁场，故填磁场。
(2) 甲、丙两图中电流方向改变，小磁针偏转方向也改变，说明电流的磁场方向与电流方向有关，故填电流。
(3) 磁场无法直接观察，实验中通过小磁针是否偏转判断磁场有无、偏转方向判断磁场方向，这种将不易观察的物理量转换为易观察现象的方法是转换法，故填转换法。
【答案】
(1) 磁场 (2) 电流 (3) 转换法
【知识点】
电流的磁效应、磁场方向、转换法
【点评】
本题是奥斯特实验的基础考查，属于初中电磁学的核心知识点，侧重对实验结论和研究方法的掌握，是教材经典实验的改编题，难度较低。
【难度系数】
0.7

3.在探究通电螺线管的磁场分布的实验中：

(1)如图甲,在固定有螺线管的水平纸板上均匀地撒满铁屑,给螺线管通电后,铁屑被磁化,接下来的操作是,这样做的主要目的是减少纸板与铁屑之间的摩擦力,使铁屑在磁场力的作用下运动。观察铁屑的排列情况,发现通电螺线管外部的磁场与磁体的磁场相似。
(2)实验中,放置小磁针是为了研究通电螺线管周围的(选填“磁场强弱”或“磁场方向”)。
(3)某同学只改变通电螺线管中电流的方向进行了图甲、乙两次实验。对比两次实验的现象可得,通电螺线管两端的极性与电流方向(选填“有关”或“无关”)。两次实验中铁屑的排列情况(选填“改变”或“不变”)。

3. (1) 轻敲纸板 条形 (2) 磁场方向 (3) 有关 不变

【分析】
首先，对于(1)，铁屑被磁化后，要让铁屑在磁场力作用下规则排列，需减少纸板与铁屑的摩擦力，对应操作是轻敲纸板；观察铁屑排列可知，通电螺线管外部磁场与条形磁体相似。对于(2)，小磁针静止时N极的指向能反映磁场方向，因此放置小磁针是为了研究磁场方向。对于(3)，改变电流方向后，螺线管两端极性改变，说明极性与电流方向有关；铁屑排列反映磁场分布形状，电流方向不改变磁场分布，故铁屑排列不变。
【解析】
(1) 给螺线管通电后，铁屑被磁化，轻敲纸板可减小纸板与铁屑间的摩擦力，使铁屑在磁场力作用下规则排列；观察铁屑排列情况，发现通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似。
(2) 小磁针静止时N极的指向为该点的磁场方向，因此实验中放置小磁针是为了研究通电螺线管周围的磁场方向。
(3) 改变通电螺线管中电流的方向，对比甲、乙两图，小磁针的指向发生变化，说明通电螺线管两端的极性与电流方向有关；铁屑的排列反映磁场的分布形状，电流方向改变不会改变磁场的分布形状，因此两次实验中铁屑的排列情况不变。
【答案】
(1) 轻敲纸板；条形 (2) 磁场方向 (3) 有关；不变
【知识点】
通电螺线管的磁场；磁场方向；电流对螺线管极性的影响
【点评】
本题考查通电螺线管磁场的基础实验，侧重考查实验操作要点、磁场特点及极性与电流方向的关系，属于常规基础题，需理解实验过程和结论。
【难度系数】
0.7

4.[教材题改编]如图所示,在通电螺线管(导线中箭头表示电流方向)附近放置的小磁针(黑端为N极),静止时其指向正确的是 ()。

A
B
C
D

4. A

【分析】要判断小磁针指向是否正确，需先利用安培定则（右手螺旋定则）确定通电螺线管的磁极，再根据“小磁针静止时N极的指向与该点磁场方向一致”逐一分析选项：①对每个选项的螺线管，右手握住螺线管，四指指向电流方向，大拇指所指端为螺线管的N极；②螺线管外部磁场方向从N极指向S极，据此判断小磁针N极是否与磁场方向一致，一致则正确。
【解析】
选项A：右手握住螺线管，四指沿电流方向（向下绕），大拇指指向右端，故螺线管右端为N极，左端为S极。螺线管右端外部磁场方向向右，小磁针黑端（N极）向右，与磁场方向一致，指向正确。
选项B：右手握住螺线管，四指沿电流方向，大拇指指向下端，故螺线管下端为N极，上端为S极。螺线管右侧磁场方向向上，小磁针N极应向上，但图中小磁针N极向下，指向错误。
选项C：对U型螺线管，分别判断左右竖边磁极：左竖边电流向上，右手握住后大拇指指向左，故左竖边左端为N极、上端为S极；右竖边电流方向使上端为S极。U型上方磁场方向向下，小磁针水平放置，N极应向下，图中小磁针N极向左，指向错误。
选项D：U型左右竖边电流方向，用安培定则判断得两竖边上端均为S极，上方磁场方向向下，小磁针N极应向下，图中小磁针N极向左，指向错误。
综上，只有A选项正确。
【答案】A
【知识点】安培定则、磁场方向、小磁针指向
【点评】本题考查安培定则的应用，核心是掌握“右手螺旋定则判断螺线管磁极”和“小磁针N极指向与磁场方向的关系”，属于电磁学基础题型，需熟练掌握基本方法。
【难度系数】0.6

5.如图是小磁针在通电螺线管右端静止时的情形,其中黑色端为N极,则图中电流表的下端为(选填“正”或“负”)接线柱。

5. 正

【分析】
要确定电流表下端的接线柱，需按以下步骤推导：①根据小磁针的磁极，结合磁极间相互作用规律判断通电螺线管的磁极；②利用安培定则确定螺线管中的电流流向；③结合电流表“正进负出”的使用规则，得出电流表下端的接线柱类型。
【解析】
1. 判断螺线管的磁极：小磁针黑色端为N极，静止时根据“异名磁极相互吸引”，可知通电螺线管的右端为S极，左端为N极。
2. 判断电流方向：根据安培定则（右手螺旋定则），右手握住螺线管，大拇指指向螺线管的N极（左端），四指弯曲的方向为电流在螺线管中的流向，由此可知电流从螺线管的右端流入、左端流出。
3. 确定电流表接线柱：电流表的使用规则是“电流从正接线柱流入，负接线柱流出”，结合电流流向，电流从螺线管右端流入电流表上端，再从电流表下端流出，因此电流表的下端为正接线柱。
【答案】
正
【知识点】
磁极间相互作用、安培定则、电流表的使用
【点评】
本题综合考查磁现象与电流表的基础知识点，解题关键是熟练运用磁极间的相互作用和安培定则判断电流方向，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.6

1.如图是探究通电螺线管磁场特点的实验装置。下列操作能改变螺线管两端磁极极性的是（）。

A.移动滑动变阻器滑片
B.对调电源正、负极
C.改变螺线管线圈匝数
D.在螺线管中加铁芯

1题图

1. B

【分析】
要改变通电螺线管两端的磁极极性，需明确：通电螺线管的磁极极性由电流方向决定，与电流大小、线圈匝数、有无铁芯无关。据此逐一分析选项：A选项移动滑片仅改变电流大小；B选项对调电源正负极会改变电流方向；C选项改变匝数影响磁性强弱；D选项加铁芯增强磁性，均不改变电流方向。
【解析】
通电螺线管的磁极极性由电流方向决定，电流方向改变时，磁极极性随之改变；电流大小、线圈匝数、有无铁芯仅影响螺线管的磁性强弱，不改变磁极极性。
A选项：移动滑动变阻器滑片，只能改变电路中电流的大小，无法改变电流方向，不能改变螺线管的磁极极性；
B选项：对调电源正、负极，会改变螺线管中的电流方向，从而改变螺线管两端的磁极极性；
C选项：改变螺线管线圈匝数，仅改变螺线管的磁性强弱，不能改变磁极极性；
D选项：在螺线管中加铁芯，仅增强螺线管的磁性，不能改变磁极极性。
综上，能改变螺线管两端磁极极性的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
通电螺线管的磁极极性、电流的磁效应
【点评】
本题考查通电螺线管磁极极性的影响因素，核心是明确磁极极性仅由电流方向决定，属于基础概念题，需区分影响磁性强弱和磁极极性的不同因素。
【难度系数】
0.6