周总理到底在哪里？请用诗中的一句话回答，并简要分析。

语句：你在革命需要的每一个地方。
分析：虽然周总理与世长辞了，但他的伟大形象如昆仑巍峨挺立，他的革命精神似长江奔流不息，人民永远不会把他忘记。

1. 阅读下面的文段，完成后面的题目。
周总理一生都致力于人民的幸福与国家的繁荣，他的形象如同那 chén ① 甸甸、金黄的谷 suì ②，承载着希望与收获。在革命岁月里，他如篝火一般，温暖着每位野外 sù yíng ③ 的同志，照亮他们前行的道路，关注着他们的冷暖安危……周总理爱国爱民的信念，指导人们不忘初心，矢志前行。他心忧天下，情系人民，永远值得我们爱戴和缅怀。
（1）根据文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。
（2）文段中加点的词语使用有误的一项是（）
A. 承载 B. 冷暖安危
C. 指导 D. 不忘初心

1.（1）①沉 ②穗 ③宿营 （2）C
【解析】 “指导”，指示教导，指点引导，用于思想和行动方面。用在这里不符合语境。

2. 给下面的诗句划分朗读节奏。
我们对着高山喊：
周总理——
山谷回音：
“他刚离去，他刚离去，
革命征途千万里，
他大步前进不停息！”

示例：我们/对着高山/喊：
周总理——
山谷/回音：
“他/刚离去，他/刚离去，
革命征途/千万里，
他/大步前进/不停息！”

3. 为庆祝中国共产主义青年团成立 104 周年，某校将举行“回望百年，青春向党”系列活动。校团委组织开展活动项目征集会，团员代表展开热烈讨论。
（1）任务一：讨论过程中，小志同学一直滔滔不绝，其他同学得不到发言机会。你作为主持人，怎样提醒他最得体？请选择最恰当的一项（）
A. 小志同学，你有很多想法，但我作为主持人得提醒你，要给其他人留点发言时间。
B. 小志同学，请不要再高谈阔论了！现在是其他同学的发言时间，所以请保持安静。
C. 小志同学，你的发言很精彩，我们很受启发。现在来听听其他同学的想法，好吗？
D. 小志同学，你的思维很活跃，但是安静地倾听也很重要。现在有请其他同学发言。
（2）任务二：在“诗歌演绎”活动中，几位同学根据《红星照耀中国》剪辑了一段微纪录片——《周恩来》，并打算朗诵艾青的诗歌——《吹号者》（节选）作为片头旁白。
①有同学不理解这一创意，请你结合《红星照耀中国》中周恩来的形象进行解释。
吹号者（节选）
艾 青
吹号者从铺散着稻草的地面上起来了，/他不埋怨自己是睡在如此潮湿的泥地上，/他轻捷地绑好了裹腿，/他用冰冷的水洗过了脸，/他看着那些发出困乏的鼾声的同伴，/于是他伸手携去了他的号角；/门外依然是一片黝黑，/黎明没有到来，/那惊醒他的/是他自己对于黎明的/过于殷切的想望。
他走上了山坡，/在那山坡上伫立了很久，/终于他看见这每天都显现的奇迹：/黑夜收敛起她那神秘的帷幔，/群星倦了，一颗颗地散去……/黎明——这时间的新嫁娘啊/乘上有金色轮子的车辆/从天的那边到来……/我们的世界为了迎接她，/已在东方张挂了万丈的曙光……/看，/天地间在举行着最隆重的典礼……
②在本次活动中，你的同桌小雅负责朗诵《吹号者》（节选），可是对诗歌中画横线部分的朗读语气总是把握不准确，请你帮帮她。（要求：说明朗读语气，并结合诗句阐述理由，帮助同桌树立信心）

3.（1）C 【解析】A项，语气生硬，不得体。B项，语气强硬，不得体。C项，语气委婉，得体。D项，语气比较生硬，不得体。
（2）①示例：诗中吹号者为追求革命理想而“不埋怨”艰苦环境的形象，与《红星照耀中国》中所写的周恩来形象相符。他因组织学生运动入狱却仍坚持革命，在南方进行了多年艰苦的斗争，在长征途中九死一生，在重重封锁的苏区领导革命等。（结合《红星照耀中国》中的相关内容阐述，意思对即可）
②示例：小雅，我觉得这里应该用期待、赞美和兴奋的语气来朗读，这样才能表达出诗歌所要表达的情感：对黎明的热切期盼和赞美，看到黎明到来时兴奋喜悦的心情。你再试试看，我相信你会朗诵得更好！（意思对即可）