五 课文片段赏析 小朋友和老爷爷成功爬上了天都峰，在鲫鱼背前，他们之间又会发生怎样有趣的对话呢？让我们一起走进这段文字。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
1. 阅读要素 选文的主要内容是。作者主要抓住人物（填序号）（①怎么想 ②怎么说 ③怎么做），将事情的过程写清楚。
2. 读“我”和老爷爷的对话时，应读出()的语气。
A. 既惊讶又赞许 B. 既怀疑又轻视 C. 既开心又激动
3. 读了“我”和老爷爷的对话，你从中受到了什么启示？

1. “我”和老爷爷在天都峰峰顶相互致谢,并谈论从对方身上获得勇气的事情 ②
2. C
3. 示例:在面对困难时,我们可以从他人身上汲取勇气和力量,同时自身的勇气也能鼓舞他人,人与人之间的相互激励,能帮助我们共同克服困难。

六 登山名句选择 新情境 搜集古人登山名句 古人爱山，亦爱登山。在描写爬天都峰的相关情境时，可引用与古人登山有关的诗句。读同学们搜集的诗句，选择填空。（填序号）
A. 所闻 B. 所见 C. 所想
1. 千峰笋石千株玉，万树松萝万朵银。——元稹《使东川·南秦雪》 （）
2. 古木无人径，深山何处钟。——王维《过香积寺》 （）
3. 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。——王安石《登飞来峰》 （）

1. B 解析:本题考查理解诗句。诗句中具体刻画了山峰和树木呈现出的雪景的模样,是作者亲眼看到的画面,属于“所见”。
2. A 解析:本题考查理解诗句。该句重点在于通过听到钟声这一听觉感受,来营造深山的宁静氛围,属于“所闻”。
3. C 解析:本题考查理解诗句。此句并非直接描述看到或听到的事物,而是表达了诗人内心对于身处高位能超脱困境的一种想法和见解,属于“所想”。