登录
9.班级开展诸葛亮经典作品阅读活动，请完成相应的学习任务。
（1）【活动一：探治国谏言之因】诸葛亮是在怎样的情形下向后主刘禅提出治国建议的？
（2）【活动二：寻治国之建议】诸葛亮给后主刘禅提出哪些建议？这些建议有什么作用？
（3）【活动三：评忠君报国之臣】请用“诸葛亮是一个的人”句式，评价一下诸葛亮。
（1）【活动一：探治国谏言之因】诸葛亮是在怎样的情形下向后主刘禅提出治国建议的？
（2）【活动二：寻治国之建议】诸葛亮给后主刘禅提出哪些建议？这些建议有什么作用？
（3）【活动三：评忠君报国之臣】请用“诸葛亮是一个的人”句式，评价一下诸葛亮。
答案
9.（1）①背景：先帝去世、天下三分、益州疲弊，蜀汉最为弱小，处在“危急存亡”的严重关头。②条件：内外之臣均有“追先帝之殊遇，欲报之于陛下”而“不懈于内”“忘身于外”的耿耿忠心。
（2）①“开张圣听”——广开言路；“陟罚臧否，不宜异同”——严明赏罚；“亲贤臣，远小人”——亲贤远佞。②为治国理政奠定“信息畅通”的前提，凝聚蜀汉内部力量；为治国理政提供“法治保障”，稳定朝中秩序；是治国理政的“核心关键”，决定蜀汉江山的兴衰存亡。
（3）忠心耿耿、淡泊名利、知恩图报、深谋远虑、具有远见卓识。
（2）①“开张圣听”——广开言路；“陟罚臧否，不宜异同”——严明赏罚；“亲贤臣，远小人”——亲贤远佞。②为治国理政奠定“信息畅通”的前提，凝聚蜀汉内部力量；为治国理政提供“法治保障”，稳定朝中秩序；是治国理政的“核心关键”，决定蜀汉江山的兴衰存亡。
（3）忠心耿耿、淡泊名利、知恩图报、深谋远虑、具有远见卓识。
解析
【分析】
本题考查对诸葛亮《出师表》相关内容的理解与掌握，需结合课文背景、核心建议及人物品质作答。第（1）问需梳理《出师表》的写作背景与当时蜀汉的内部条件；第（2）问要准确提取文中诸葛亮提出的治国建议，并对应每条建议的作用；第（3）问需结合诸葛亮的生平与《出师表》体现的品质，用指定句式评价。
【解析】
（1）诸葛亮向后主刘禅提建议的情形：①背景：刘备去世后，天下三分，蜀汉国力弱小，处于“危急存亡”的关头；②条件：蜀汉内外大臣都感念先帝恩德，想要报答刘禅，有忠心耿耿的臣子支持。
（2）①建议：广开言路（开张圣听）、严明赏罚（陟罚臧否，不宜异同）、亲贤远佞（亲贤臣，远小人）；②作用：广开言路可畅通信息、凝聚内部力量；严明赏罚能稳定秩序、提供法治保障；亲贤远佞是治国核心，决定蜀汉兴衰存亡。
（3）结合诸葛亮的品质，用指定句式评价即可。
【答案】
9.（1）①背景：先帝去世、天下三分、益州疲弊，蜀汉最为弱小，处在“危急存亡”的严重关头。②条件：内外之臣均有“追先帝之殊遇，欲报之于陛下”而“不懈于内”“忘身于外”的耿耿忠心。
（2）①“开张圣听”——广开言路；“陟罚臧否，不宜异同”——严明赏罚；“亲贤臣，远小人”——亲贤远佞。②为治国理政奠定“信息畅通”的前提，凝聚蜀汉内部力量；为治国理政提供“法治保障”，稳定朝中秩序；是治国理政的“核心关键”，决定蜀汉江山的兴衰存亡。
（3）忠心耿耿、淡泊名利、知恩图报、深谋远虑、具有远见卓识。
【知识点】
文言文内容理解、《出师表》文本解读、人物形象分析
【点评】
本题围绕经典文言文《出师表》展开，考查课内基础知识点，能帮助学生巩固对经典作品核心内容的掌握，题型贴合语文学习的基础要求。
【难度系数】
0.3
本题考查对诸葛亮《出师表》相关内容的理解与掌握，需结合课文背景、核心建议及人物品质作答。第（1）问需梳理《出师表》的写作背景与当时蜀汉的内部条件；第（2）问要准确提取文中诸葛亮提出的治国建议，并对应每条建议的作用；第（3）问需结合诸葛亮的生平与《出师表》体现的品质，用指定句式评价。
【解析】
（1）诸葛亮向后主刘禅提建议的情形：①背景：刘备去世后，天下三分，蜀汉国力弱小，处于“危急存亡”的关头；②条件：蜀汉内外大臣都感念先帝恩德，想要报答刘禅，有忠心耿耿的臣子支持。
（2）①建议：广开言路（开张圣听）、严明赏罚（陟罚臧否，不宜异同）、亲贤远佞（亲贤臣，远小人）；②作用：广开言路可畅通信息、凝聚内部力量；严明赏罚能稳定秩序、提供法治保障；亲贤远佞是治国核心，决定蜀汉兴衰存亡。
（3）结合诸葛亮的品质，用指定句式评价即可。
【答案】
9.（1）①背景：先帝去世、天下三分、益州疲弊，蜀汉最为弱小，处在“危急存亡”的严重关头。②条件：内外之臣均有“追先帝之殊遇，欲报之于陛下”而“不懈于内”“忘身于外”的耿耿忠心。
（2）①“开张圣听”——广开言路；“陟罚臧否，不宜异同”——严明赏罚；“亲贤臣，远小人”——亲贤远佞。②为治国理政奠定“信息畅通”的前提，凝聚蜀汉内部力量；为治国理政提供“法治保障”，稳定朝中秩序；是治国理政的“核心关键”，决定蜀汉江山的兴衰存亡。
（3）忠心耿耿、淡泊名利、知恩图报、深谋远虑、具有远见卓识。
【知识点】
文言文内容理解、《出师表》文本解读、人物形象分析
【点评】
本题围绕经典文言文《出师表》展开，考查课内基础知识点，能帮助学生巩固对经典作品核心内容的掌握，题型贴合语文学习的基础要求。
【难度系数】
0.3
(2025·湖南中考真题)阅读下面的古诗文，完成下面的小题。
【甲】
咏怀古迹五首（其五）
杜甫
诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。
三分割据纡①筹策，万古云霄一羽毛。
伯仲之间见伊吕②，指挥若定失萧曹③。
运移汉祚④终难复，志决身歼军务劳。
【注释】①纡（yū）：屈，指不得施展。②伊吕：指伊尹、姜太公。③萧曹：指萧何、曹参，名相。④祚（zuò）：皇位，国统。
【乙】
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙 ，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以 当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
（节选自诸葛亮《出师表》）
【丙】
九年，亮复出祁山，以 木牛①运，粮尽退军，与魏将张郃交战，射杀郃。十二年春，亮悉大众由斜谷出以流马运据武功五丈原与司马宣王对于渭南。亮每患 粮不继，使己志不申，是以分兵屯田，为久驻之基。耕者杂于渭滨居民之间，而百姓安堵②，军无私焉。相持百余日。其年八月，亮疾病，卒于军，时年五十四。及军退，宣王案 行其营垒处所，曰：“天下奇才也！”
亮遗命葬汉中定军山，因山为坟，冢足容棺，敛以 时服，不须器物。
（节选自陈寿《三国志·蜀书·诸葛亮传》）
【注释】①木牛：与后文的“流马”都是古代运输工具，相传由诸葛亮发明。②安堵：安定，安居。
10. 甲诗颈联提到“伊吕”“萧曹”有何用意？请结合全诗简要分析。
11. 下列对乙、丙两文中加点词的解说，正确的一项是（
A. “先帝不以臣卑鄙”中的“鄙”是“见识短浅”的意思，和“肉食者鄙”中的“鄙”意思不一样。
B. “咨臣以当世之事”与“以木牛运”“敛以时服”中的“以”意思相同，都可以翻译成“拿，用”。
C. “亮每患粮不继”中的“患”指“忧虑，担忧”，意思与“又患无硕师名人与游”中的“患”不相同。
D. “案”有“几案，案卷，考察，依据”等义项，“案行其营垒处所”中的“案”应取“依据”之意。
12. 下列对丙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（
A. 亮悉大众由斜谷出 / 以流马运 / 据武功五丈原 / 与司马宣王对于渭南
B. 亮悉大众由斜谷 / 出以流马运据武功五丈原 / 与司马宣王 / 对于渭南
C. 亮悉大众由斜谷出 / 以流马运 / 据武功五丈原与司马宣王 / 对于渭南
D. 亮悉大众由斜谷 / 出以流马运 / 据武功五丈原 / 与司马宣王对于渭南
13. 请将丙文中画横线的句子翻译成现代汉语。
14. 甲诗中的“宗臣”是指为后世所尊崇的大臣。请根据乙、丙两文，说说诸葛亮被后世尊崇的原因。
15. 乙文诸葛亮自述“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”，丙文却记载“亮每患粮不继，使己志不申”，甲诗也称赞他“指挥若定失萧曹”。请结合三则材料，说说你对诸葛亮“出世”与“入世”态度的理解，并简要分析这种人生选择给你的启示。
【甲】
咏怀古迹五首（其五）
杜甫
诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。
三分割据纡①筹策，万古云霄一羽毛。
伯仲之间见伊吕②，指挥若定失萧曹③。
运移汉祚④终难复，志决身歼军务劳。
【注释】①纡（yū）：屈，指不得施展。②伊吕：指伊尹、姜太公。③萧曹：指萧何、曹参，名相。④祚（zuò）：皇位，国统。
【乙】
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑
（节选自诸葛亮《出师表》）
【丙】
九年，亮复出祁山，
亮遗命葬汉中定军山，因山为坟，冢足容棺，敛
（节选自陈寿《三国志·蜀书·诸葛亮传》）
【注释】①木牛：与后文的“流马”都是古代运输工具，相传由诸葛亮发明。②安堵：安定，安居。
10. 甲诗颈联提到“伊吕”“萧曹”有何用意？请结合全诗简要分析。
11. 下列对乙、丙两文中加点词的解说，正确的一项是（
B
）A. “先帝不以臣卑鄙”中的“鄙”是“见识短浅”的意思，和“肉食者鄙”中的“鄙”意思不一样。
B. “咨臣以当世之事”与“以木牛运”“敛以时服”中的“以”意思相同，都可以翻译成“拿，用”。
C. “亮每患粮不继”中的“患”指“忧虑，担忧”，意思与“又患无硕师名人与游”中的“患”不相同。
D. “案”有“几案，案卷，考察，依据”等义项，“案行其营垒处所”中的“案”应取“依据”之意。
12. 下列对丙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（
A
）A. 亮悉大众由斜谷出 / 以流马运 / 据武功五丈原 / 与司马宣王对于渭南
B. 亮悉大众由斜谷 / 出以流马运据武功五丈原 / 与司马宣王 / 对于渭南
C. 亮悉大众由斜谷出 / 以流马运 / 据武功五丈原与司马宣王 / 对于渭南
D. 亮悉大众由斜谷 / 出以流马运 / 据武功五丈原 / 与司马宣王对于渭南
13. 请将丙文中画横线的句子翻译成现代汉语。
14. 甲诗中的“宗臣”是指为后世所尊崇的大臣。请根据乙、丙两文，说说诸葛亮被后世尊崇的原因。
15. 乙文诸葛亮自述“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”，丙文却记载“亮每患粮不继，使己志不申”，甲诗也称赞他“指挥若定失萧曹”。请结合三则材料，说说你对诸葛亮“出世”与“入世”态度的理解，并简要分析这种人生选择给你的启示。
答案
10.用典意图：甲诗颈联“伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹”，提到“伊吕”（伊尹、姜太公，是古代辅佐君主成就霸业的贤相）、“萧曹”（萧何、曹参，西汉开国名相，善于治理国家、后勤等）。①对诸葛亮形象塑造：将诸葛亮与伊尹、姜太公比较，说其才能、功绩在伯仲之间，是夸赞诸葛亮具有像古代贤相一样的治国理政、辅佐君主成就大业的能力，可与历史上顶尖的贤相媲美；说“指挥若定失萧曹”，是突出诸葛亮在军事指挥方面的才能，萧何、曹参在军事指挥的从容镇定、谋略决断上比不上他，通过与这些著名历史人物对比，从治国和军事角度，全方位塑造诸葛亮是“宗臣”（为后世尊崇的大臣）的形象，体现其雄才大略。②情感表达：杜甫对诸葛亮满怀敬仰，借用典高度赞颂诸葛亮的才能与历史地位，同时也寄寓自己对理想大臣形象的推崇，借古抒情，表达对诸葛亮的追慕。
11.B
12.A
13.那一年八月，诸葛亮病重，在军中去世，当时年龄五十四岁。
14.(1)从乙文看:①知恩图报:诸葛亮本“躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”，但先帝刘备“三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事”，他便“遂许先帝以驱驰”，后“受任于败军之际，奉命于危难之间”，追随先帝二十一年，体现其对刘备知遇之恩的感激，忠诚不贰，这种重情重义、知恩图报的品质受推崇。②忠诚尽职:为报答先帝，决心“报先帝而忠陛下”，一心辅佐君主，尽忠报国，其忠诚的品质是成为“宗臣”的重要原因。
(2)从丙文看:①军事才能卓越：多次北伐，“以木牛运”“以流马运”，发明运输工具保障后勤；“与魏将张郃交战，射杀郃”，作战有成果；对阵司马懿，让其赞叹“天下奇才也”，展现出色的军事指挥与谋略才能。②治理才能突出：“分兵屯田，为久驻之基。耕者杂于渭滨居民之间，而百姓安堵，军无私焉”，屯田举措既解决粮草问题，又不扰民，体现其治理智慧，能安定百姓、稳固军事后方。③品德高尚:“遗命葬汉中定军山，因山为坟，冢足容棺，敛以时服，不须器物”，遗命节俭安葬，体现廉洁奉公、崇尚简朴的高尚品德。
(3)总结:诸葛亮因知恩图报、忠诚尽职的家国情怀，卓越的军事与治理才能，以及廉洁简朴的高尚品德，被后世尊崇为“宗臣”。
15.①理解：“出世”之志：诸葛亮早年隐居隆中，甘守耕读，不慕名利，表现出淡泊自守的隐士情怀。“入世”之行：因感刘备三顾之恩，毅然出山，竭尽全力匡扶汉室，虽知“运移汉祚终难复”仍“志决身歼”，体现出强烈的责任感与担当精神。因此，诸葛亮并非彻底的隐士，也非单纯的功名之徒，而是以出世之心行入世之事——心怀天下却不贪恋权位，鞠躬尽瘁却不计得失。
②启示：人生在世，既要有淡泊名利的心态，又要有服务社会的担当；面对不可为之事，仍应尽己所能，不轻言放弃；个人志向与国家命运相系，方显人生价值。
11.B
12.A
13.那一年八月，诸葛亮病重，在军中去世，当时年龄五十四岁。
14.(1)从乙文看:①知恩图报:诸葛亮本“躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”，但先帝刘备“三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事”，他便“遂许先帝以驱驰”，后“受任于败军之际，奉命于危难之间”，追随先帝二十一年，体现其对刘备知遇之恩的感激，忠诚不贰，这种重情重义、知恩图报的品质受推崇。②忠诚尽职:为报答先帝，决心“报先帝而忠陛下”，一心辅佐君主，尽忠报国，其忠诚的品质是成为“宗臣”的重要原因。
(2)从丙文看:①军事才能卓越：多次北伐，“以木牛运”“以流马运”，发明运输工具保障后勤；“与魏将张郃交战，射杀郃”，作战有成果；对阵司马懿，让其赞叹“天下奇才也”，展现出色的军事指挥与谋略才能。②治理才能突出：“分兵屯田，为久驻之基。耕者杂于渭滨居民之间，而百姓安堵，军无私焉”，屯田举措既解决粮草问题，又不扰民，体现其治理智慧，能安定百姓、稳固军事后方。③品德高尚:“遗命葬汉中定军山，因山为坟，冢足容棺，敛以时服，不须器物”，遗命节俭安葬，体现廉洁奉公、崇尚简朴的高尚品德。
(3)总结:诸葛亮因知恩图报、忠诚尽职的家国情怀，卓越的军事与治理才能，以及廉洁简朴的高尚品德，被后世尊崇为“宗臣”。
15.①理解：“出世”之志：诸葛亮早年隐居隆中，甘守耕读，不慕名利，表现出淡泊自守的隐士情怀。“入世”之行：因感刘备三顾之恩，毅然出山，竭尽全力匡扶汉室，虽知“运移汉祚终难复”仍“志决身歼”，体现出强烈的责任感与担当精神。因此，诸葛亮并非彻底的隐士，也非单纯的功名之徒，而是以出世之心行入世之事——心怀天下却不贪恋权位，鞠躬尽瘁却不计得失。
②启示：人生在世，既要有淡泊名利的心态，又要有服务社会的担当；面对不可为之事，仍应尽己所能，不轻言放弃；个人志向与国家命运相系，方显人生价值。
解析
【分析】
1. 第10题：先明确“伊吕”“萧曹”的历史身份，再分析诗人将诸葛亮与他们对比的意图，从塑造人物形象、抒发情感两方面思考。
2. 第11题：逐一分析选项中加点文言字词的含义，结合语境判断正误，重点关注一词多义、古今异义。
3. 第12题：根据文言句子的语义和语法结构，划分停顿，保证句子意思完整通顺，符合文言文断句规则。
4. 第13题：抓住重点文言实词，结合语境翻译句子，确保语句通顺准确。
5. 第14题：分别从乙文、丙文中提取诸葛亮的相关品质，整合后总结其被后世尊崇的原因。
6. 第15题：先结合三则材料理解“出世”“入世”的内涵，再分析二者的统一关系，最后联系实际谈启示。
【解析】
10. 甲诗颈联运用用典手法，“伊吕”指辅佐君主成就霸业的贤相伊尹、姜太公，“萧曹”指西汉开国名相萧何、曹参。①形象塑造：将诸葛亮与伊尹、姜太公相比，称其才能功绩不相上下，凸显其顶尖的治国理政能力；称“指挥若定失萧曹”，突出诸葛亮军事指挥的从容谋略远超萧何、曹参，从治国、军事两方面全方位塑造诸葛亮“宗臣”的雄才大略形象。②情感表达：借对诸葛亮与历史贤相的对比赞颂，表达对诸葛亮的敬仰，寄寓自己对理想大臣的推崇，借古抒怀。
11. 逐一分析选项：A项，“鄙”在两句中均为“见识短浅”，意思相同，错误；B项，三个“以”均为“拿、用”之意，正确；C项，“患”在两句中均为“忧虑、担忧”，意思相同，错误；D项，“案行”的“案”是“考察”之意，错误。故正确答案为B。
12. 该句意为：诸葛亮率领全部军队从斜谷出兵，用流马运输粮草，占据武功五丈原，在渭南与司马宣王对峙。根据语义和语法结构，正确断句为“亮悉大众由斜谷出 / 以流马运 / 据武功五丈原 / 与司马宣王对于渭南”，对应选项A。
13. 重点字词：“其年”指那一年，“疾病”指病重，“卒”指去世。翻译为：那一年八月，诸葛亮病重，在军中去世，当时年龄五十四岁。
14. 从乙文看：诸葛亮隐居南阳，因刘备三顾茅庐的知遇之恩，许以驱驰，追随二十一年，体现知恩图报、忠诚尽职的家国情怀；从丙文看：军事上，多次北伐，发明木牛流马保障后勤，作战射杀张郃，获司马懿“天下奇才”的赞叹；治理上，分兵屯田，耕者杂居百姓间，百姓安定，军无私掠；品德上，遗命薄葬，不须器物，廉洁简朴。综上，诸葛亮因这些品质被后世尊崇为“宗臣”。
15. ①理解：“出世”指诸葛亮早年隐居隆中，甘守耕读，淡泊名利，不慕闻达；“入世”指他因刘备三顾之恩，毅然出山，鞠躬尽瘁匡扶汉室，虽知汉室难复仍志向坚定，体现强烈的担当精神。他以出世之心行入世之事，心怀天下却不恋权位，尽忠尽责不计得失。②启示：人生应兼具淡泊名利的心态与服务社会的担当；面对困难仍要尽力而为，不轻言放弃；个人志向应与国家命运结合，实现人生价值。
【答案】
10. 甲诗颈联运用用典手法，将诸葛亮与伊尹、姜太公、萧何、曹参对比：①形象塑造：称诸葛亮才能功绩与伊尹、姜太公不相上下，凸显其顶尖的治国理政能力；称其军事指挥才能远超萧何、曹参，从治国、军事两方面全方位塑造诸葛亮“宗臣”的雄才大略形象。②情感表达：借对诸葛亮与历史贤相的对比赞颂，表达对诸葛亮的敬仰，寄寓对理想大臣的推崇，借古抒怀。
11. B
12. A
13. 那一年八月，诸葛亮病重，在军中去世，当时年龄五十四岁。
14. ①从乙文看：诸葛亮隐居南阳，因刘备三顾茅庐的知遇之恩，许以驱驰，追随二十一年，体现知恩图报、忠诚尽职的家国情怀；②从丙文看：军事上，多次北伐，发明木牛流马保障后勤，作战射杀张郃，获司马懿“天下奇才”的赞叹；治理上，分兵屯田，耕者杂居百姓间，百姓安定，军无私掠；品德上，遗命薄葬，不须器物，廉洁简朴。综上，诸葛亮因这些品质被后世尊崇为“宗臣”。
15. ①理解：“出世”指诸葛亮早年隐居隆中，甘守耕读，淡泊名利，不慕闻达；“入世”指他因刘备三顾之恩，毅然出山，鞠躬尽瘁匡扶汉室，虽知汉室难复仍志向坚定，体现强烈的担当精神。他以出世之心行入世之事，心怀天下却不恋权位，尽忠尽责不计得失。②启示：人生应兼具淡泊名利的心态与服务社会的担当；面对困难仍要尽力而为，不轻言放弃；个人志向应与国家命运结合，实现人生价值。
【知识点】
文言字词理解、古诗文用典赏析、文言文人物形象分析
【点评】
本题为古诗文综合阅读题，涵盖文言基础、内容理解、主旨分析等多个考点，要求学生结合三则材料整合分析，注重知识的综合运用，能有效考查学生的古诗文阅读能力。
【难度系数】
0.5
1. 第10题：先明确“伊吕”“萧曹”的历史身份，再分析诗人将诸葛亮与他们对比的意图，从塑造人物形象、抒发情感两方面思考。
2. 第11题：逐一分析选项中加点文言字词的含义，结合语境判断正误，重点关注一词多义、古今异义。
3. 第12题：根据文言句子的语义和语法结构，划分停顿，保证句子意思完整通顺，符合文言文断句规则。
4. 第13题：抓住重点文言实词，结合语境翻译句子，确保语句通顺准确。
5. 第14题：分别从乙文、丙文中提取诸葛亮的相关品质，整合后总结其被后世尊崇的原因。
6. 第15题：先结合三则材料理解“出世”“入世”的内涵，再分析二者的统一关系，最后联系实际谈启示。
【解析】
10. 甲诗颈联运用用典手法，“伊吕”指辅佐君主成就霸业的贤相伊尹、姜太公，“萧曹”指西汉开国名相萧何、曹参。①形象塑造：将诸葛亮与伊尹、姜太公相比，称其才能功绩不相上下，凸显其顶尖的治国理政能力；称“指挥若定失萧曹”，突出诸葛亮军事指挥的从容谋略远超萧何、曹参，从治国、军事两方面全方位塑造诸葛亮“宗臣”的雄才大略形象。②情感表达：借对诸葛亮与历史贤相的对比赞颂，表达对诸葛亮的敬仰，寄寓自己对理想大臣的推崇，借古抒怀。
11. 逐一分析选项：A项，“鄙”在两句中均为“见识短浅”，意思相同，错误；B项，三个“以”均为“拿、用”之意，正确；C项，“患”在两句中均为“忧虑、担忧”，意思相同，错误；D项，“案行”的“案”是“考察”之意，错误。故正确答案为B。
12. 该句意为：诸葛亮率领全部军队从斜谷出兵，用流马运输粮草，占据武功五丈原，在渭南与司马宣王对峙。根据语义和语法结构，正确断句为“亮悉大众由斜谷出 / 以流马运 / 据武功五丈原 / 与司马宣王对于渭南”，对应选项A。
13. 重点字词：“其年”指那一年，“疾病”指病重，“卒”指去世。翻译为：那一年八月，诸葛亮病重，在军中去世，当时年龄五十四岁。
14. 从乙文看：诸葛亮隐居南阳，因刘备三顾茅庐的知遇之恩，许以驱驰，追随二十一年，体现知恩图报、忠诚尽职的家国情怀；从丙文看：军事上，多次北伐，发明木牛流马保障后勤，作战射杀张郃，获司马懿“天下奇才”的赞叹；治理上，分兵屯田，耕者杂居百姓间，百姓安定，军无私掠；品德上，遗命薄葬，不须器物，廉洁简朴。综上，诸葛亮因这些品质被后世尊崇为“宗臣”。
15. ①理解：“出世”指诸葛亮早年隐居隆中，甘守耕读，淡泊名利，不慕闻达；“入世”指他因刘备三顾之恩，毅然出山，鞠躬尽瘁匡扶汉室，虽知汉室难复仍志向坚定，体现强烈的担当精神。他以出世之心行入世之事，心怀天下却不恋权位，尽忠尽责不计得失。②启示：人生应兼具淡泊名利的心态与服务社会的担当；面对困难仍要尽力而为，不轻言放弃；个人志向应与国家命运结合，实现人生价值。
【答案】
10. 甲诗颈联运用用典手法，将诸葛亮与伊尹、姜太公、萧何、曹参对比：①形象塑造：称诸葛亮才能功绩与伊尹、姜太公不相上下，凸显其顶尖的治国理政能力；称其军事指挥才能远超萧何、曹参，从治国、军事两方面全方位塑造诸葛亮“宗臣”的雄才大略形象。②情感表达：借对诸葛亮与历史贤相的对比赞颂，表达对诸葛亮的敬仰，寄寓对理想大臣的推崇，借古抒怀。
11. B
12. A
13. 那一年八月，诸葛亮病重，在军中去世，当时年龄五十四岁。
14. ①从乙文看：诸葛亮隐居南阳，因刘备三顾茅庐的知遇之恩，许以驱驰，追随二十一年，体现知恩图报、忠诚尽职的家国情怀；②从丙文看：军事上，多次北伐，发明木牛流马保障后勤，作战射杀张郃，获司马懿“天下奇才”的赞叹；治理上，分兵屯田，耕者杂居百姓间，百姓安定，军无私掠；品德上，遗命薄葬，不须器物，廉洁简朴。综上，诸葛亮因这些品质被后世尊崇为“宗臣”。
15. ①理解：“出世”指诸葛亮早年隐居隆中，甘守耕读，淡泊名利，不慕闻达；“入世”指他因刘备三顾之恩，毅然出山，鞠躬尽瘁匡扶汉室，虽知汉室难复仍志向坚定，体现强烈的担当精神。他以出世之心行入世之事，心怀天下却不恋权位，尽忠尽责不计得失。②启示：人生应兼具淡泊名利的心态与服务社会的担当；面对困难仍要尽力而为，不轻言放弃；个人志向应与国家命运结合，实现人生价值。
【知识点】
文言字词理解、古诗文用典赏析、文言文人物形象分析
【点评】
本题为古诗文综合阅读题，涵盖文言基础、内容理解、主旨分析等多个考点，要求学生结合三则材料整合分析，注重知识的综合运用，能有效考查学生的古诗文阅读能力。
【难度系数】
0.5
