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6. 我和小燕、小丽、小华是好朋友，我们有共同的兴趣爱好，经常在一起学习、玩耍。午餐时，小燕把带来的水果分给我一半；我做了错事，小丽一边批评我，一边帮助我改正；我的数学测验成绩不理想，小华一边给我讲解，一边安慰我。对于朋友的关心帮助，我很感激，也尽自己所能帮助她们。同学们都很羡慕我们之间的友谊。
结合所学知识，谈谈同学们为什么羡慕“我们”之间的友谊。
结合所学知识，谈谈同学们为什么羡慕“我们”之间的友谊。
答案
因为“我们”之间的关系体现了友谊的真谛。“我们”之间的友谊是一种亲密的关系，是一种心灵的相遇，是平等的、双向的。
解析
【分析】
首先明确题目要求是结合所学知识分析友谊被羡慕的原因，需调用课本中友谊的特质相关知识点；接着提取材料关键信息：小燕分水果（分享、双向付出）、小丽批评帮助（关怀、亲密）、小华讲解安慰（支持、心灵共鸣）、“我”也帮助朋友（双向）；最后将材料信息与友谊的三个特质（亲密关系、平等双向、心灵相遇）对应，说明这些特质让友谊美好，因此被羡慕。
【解析】
我们从友谊的特质角度分析：①友谊是一种亲密的关系。材料中，小丽批评帮助“我”、小华讲解安慰“我”，体现了朋友间的关怀与支持，让彼此感受到亲密；②友谊是平等的、双向的。小燕分享水果，“我”也尽己所能帮助朋友，双方共同付出、互相帮助；③友谊是一种心灵的相遇。我们志同道合，在学习、生活中互相理解、支持，超越外在条件，这样的友谊是美好的，所以同学们羡慕。
【答案】
因为“我们”之间的关系体现了友谊的真谛。“我们”之间的友谊是一种亲密的关系，是一种心灵的相遇，是平等的、双向的。
【知识点】
友谊的特质
【点评】
本题以学生真实的友谊场景为载体，考查对友谊特质的理解，贴近学生生活，能引导学生感知友谊的美好，学会呵护友谊，是基础类题目，注重理论联系实际。
【难度系数】
0.5
首先明确题目要求是结合所学知识分析友谊被羡慕的原因，需调用课本中友谊的特质相关知识点；接着提取材料关键信息：小燕分水果（分享、双向付出）、小丽批评帮助（关怀、亲密）、小华讲解安慰（支持、心灵共鸣）、“我”也帮助朋友（双向）；最后将材料信息与友谊的三个特质（亲密关系、平等双向、心灵相遇）对应，说明这些特质让友谊美好，因此被羡慕。
【解析】
我们从友谊的特质角度分析：①友谊是一种亲密的关系。材料中，小丽批评帮助“我”、小华讲解安慰“我”，体现了朋友间的关怀与支持，让彼此感受到亲密；②友谊是平等的、双向的。小燕分享水果，“我”也尽己所能帮助朋友，双方共同付出、互相帮助；③友谊是一种心灵的相遇。我们志同道合，在学习、生活中互相理解、支持，超越外在条件，这样的友谊是美好的，所以同学们羡慕。
【答案】
因为“我们”之间的关系体现了友谊的真谛。“我们”之间的友谊是一种亲密的关系，是一种心灵的相遇，是平等的、双向的。
【知识点】
友谊的特质
【点评】
本题以学生真实的友谊场景为载体，考查对友谊特质的理解，贴近学生生活，能引导学生感知友谊的美好，学会呵护友谊，是基础类题目，注重理论联系实际。
【难度系数】
0.5
7.七年级(1)班准备制作一期以“友谊与成长同行”为主题的黑板报。下面是黑板报的主要栏目,请你参与其中。
栏目一:友谊的名言名句
(1)请你写出两句有关友谊的名言名句。
栏目二:友谊的故事
高山流水
春秋战国时的伯牙擅长弹琴,音为心声,然而却从来没人能听出伯牙的弦外之音,令伯牙总有一种孤芳自赏的寂寥。
后来伯牙遇到了一个名叫锺子期的樵夫,他能听出伯牙弹琴时起初志在泰山,而后志在流水。从此两人结为朋友,“高山流水”也成为知心朋友的代名词。
锺子期去世后,钟爱弹琴的伯牙十分悲伤,毅然摔琴绝弦,从此不再弹琴。
(2)故事“高山流水”体现出友谊怎样的真谛?
栏目三:友谊的困惑
小刚的困惑
小刚和小亮是一对好朋友。小刚比较擅长体育运动,小亮学习成绩比较好。今年的学校运动会前夕,小刚主动帮报名长跑比赛的小亮训练跑步,帮助他在运动会上取得更好的名次。期末复习期间,小刚有一道数学题不会做,当他去询问小亮时,小亮却以耽误自己的复习进度为由,拒绝帮小刚解答难题。小刚很困惑:这是真正的友谊吗?
(3)请你帮助小刚解惑答疑。
栏目一:友谊的名言名句
(1)请你写出两句有关友谊的名言名句。
栏目二:友谊的故事
高山流水
春秋战国时的伯牙擅长弹琴,音为心声,然而却从来没人能听出伯牙的弦外之音,令伯牙总有一种孤芳自赏的寂寥。
后来伯牙遇到了一个名叫锺子期的樵夫,他能听出伯牙弹琴时起初志在泰山,而后志在流水。从此两人结为朋友,“高山流水”也成为知心朋友的代名词。
锺子期去世后,钟爱弹琴的伯牙十分悲伤,毅然摔琴绝弦,从此不再弹琴。
(2)故事“高山流水”体现出友谊怎样的真谛?
栏目三:友谊的困惑
小刚的困惑
小刚和小亮是一对好朋友。小刚比较擅长体育运动,小亮学习成绩比较好。今年的学校运动会前夕,小刚主动帮报名长跑比赛的小亮训练跑步,帮助他在运动会上取得更好的名次。期末复习期间,小刚有一道数学题不会做,当他去询问小亮时,小亮却以耽误自己的复习进度为由,拒绝帮小刚解答难题。小刚很困惑:这是真正的友谊吗?
(3)请你帮助小刚解惑答疑。
答案
(1)示例 江南无所有,聊赠一枝春;莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
(2)友谊是一种心灵的相遇。人之相识,贵在相知;人之相知,贵在知心。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等,实现心灵的沟通和契合。志趣相投、志同道合的友谊,更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼,让我们更深刻地体悟人生的美好。
(3)这不是真正的友谊。友谊是一种亲密的关系。在真正的友谊中,我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心,享受更多的快乐和温暖,获得精神上的支持和满足。友谊是平等的、双向的。小亮对小刚的做法没有体现出真正的友谊。
(2)友谊是一种心灵的相遇。人之相识,贵在相知;人之相知,贵在知心。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等,实现心灵的沟通和契合。志趣相投、志同道合的友谊,更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼,让我们更深刻地体悟人生的美好。
(3)这不是真正的友谊。友谊是一种亲密的关系。在真正的友谊中,我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心,享受更多的快乐和温暖,获得精神上的支持和满足。友谊是平等的、双向的。小亮对小刚的做法没有体现出真正的友谊。
解析
【分析】
本题围绕“友谊与成长同行”主题设置三个问题，分别考查对友谊名言的积累、对友谊真谛的理解以及对友谊特质的运用。解答时，第一问需调动日常积累的符合要求的名言；第二问要结合“高山流水”故事，联系友谊是心灵相遇的特质分析；第三问需结合友谊的亲密性、平等双向性等特质，判断并解答小刚的困惑。
【解析】
(1) 选取两句广为流传的友谊相关名言即可，如“江南无所有，聊赠一枝春”“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”；
(2) “高山流水”的故事中，伯牙与锺子期因志趣相投、心灵契合成为知音，锺子期去世后伯牙摔琴绝弦，体现了友谊是一种心灵的相遇，它超越物质条件、学业成绩等外在因素，志同道合的友谊能经得住时间考验，让我们体悟人生美好；
(3) 小刚的困惑在于小亮拒绝帮助，这不是真正的友谊。因为友谊是一种亲密的关系，能给我们理解、支持等；同时友谊是平等的、双向的，需要相互帮助、共同付出，小亮的做法不符合真正友谊的要求。
【答案】
(1) 示例 江南无所有,聊赠一枝春;莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
(2) 友谊是一种心灵的相遇。人之相识,贵在相知;人之相知,贵在知心。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等,实现心灵的沟通和契合。志趣相投、志同道合的友谊,更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼,让我们更深刻地体悟人生的美好。
(3) 这不是真正的友谊。友谊是一种亲密的关系。在真正的友谊中,我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心,享受更多的快乐和温暖,获得精神上的支持和满足。友谊是平等的、双向的。小亮对小刚的做法没有体现出真正的友谊。
【知识点】
友谊的特质、友谊的真谛、友谊的平等双向
【点评】
本题结合主题和具体事例，考查学生对友谊相关知识的理解与运用，引导学生正确认识友谊，学会处理友谊中的困惑，贴近学生生活实际，具有较强的教育意义。
【难度系数】
0.2
本题围绕“友谊与成长同行”主题设置三个问题，分别考查对友谊名言的积累、对友谊真谛的理解以及对友谊特质的运用。解答时，第一问需调动日常积累的符合要求的名言；第二问要结合“高山流水”故事，联系友谊是心灵相遇的特质分析；第三问需结合友谊的亲密性、平等双向性等特质，判断并解答小刚的困惑。
【解析】
(1) 选取两句广为流传的友谊相关名言即可，如“江南无所有，聊赠一枝春”“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”；
(2) “高山流水”的故事中，伯牙与锺子期因志趣相投、心灵契合成为知音，锺子期去世后伯牙摔琴绝弦，体现了友谊是一种心灵的相遇，它超越物质条件、学业成绩等外在因素，志同道合的友谊能经得住时间考验，让我们体悟人生美好；
(3) 小刚的困惑在于小亮拒绝帮助，这不是真正的友谊。因为友谊是一种亲密的关系，能给我们理解、支持等；同时友谊是平等的、双向的，需要相互帮助、共同付出，小亮的做法不符合真正友谊的要求。
【答案】
(1) 示例 江南无所有,聊赠一枝春;莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
(2) 友谊是一种心灵的相遇。人之相识,贵在相知;人之相知,贵在知心。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等,实现心灵的沟通和契合。志趣相投、志同道合的友谊,更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼,让我们更深刻地体悟人生的美好。
(3) 这不是真正的友谊。友谊是一种亲密的关系。在真正的友谊中,我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心,享受更多的快乐和温暖,获得精神上的支持和满足。友谊是平等的、双向的。小亮对小刚的做法没有体现出真正的友谊。
【知识点】
友谊的特质、友谊的真谛、友谊的平等双向
【点评】
本题结合主题和具体事例，考查学生对友谊相关知识的理解与运用，引导学生正确认识友谊，学会处理友谊中的困惑，贴近学生生活实际，具有较强的教育意义。
【难度系数】
0.2
