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4. 通读课文，小组合作，将思维导图补充完整。
答案
4. ①绘春 ②春醒图 ③春风图 ④春雨图 ⑤迎春图
解析
【分析】要补充《春》的思维导图，需先回忆课文《春》的结构：文章整体分为盼春、绘春、赞春三部分，因此①对应绘春；绘春部分描绘了五幅春天的图景，结合已给出的“草长图”“花盛图”，剩余空缺对应春醒图、春风图、春雨图、迎春图，按顺序填写即可。
【解析】散文《春》的结构为：开篇盼春，主体部分绘春（包含五幅春景图），结尾赞春，故①填“绘春”；绘春的五幅图依次为春醒图、草长图、花盛图、春风图、春雨图、迎春图，因此②填“春醒图”，③填“春风图”，④填“春雨图”，⑤填“迎春图”。
【答案】①绘春 ②春醒图 ③春风图 ④春雨图 ⑤迎春图
【知识点】散文结构、课文内容理解
【点评】本题通过思维导图梳理课文脉络，考查对经典散文《春》的结构与内容的掌握，属于基础题型，有助于学生理清文章写作思路。
【难度系数】0.5
【解析】散文《春》的结构为：开篇盼春，主体部分绘春（包含五幅春景图），结尾赞春，故①填“绘春”；绘春的五幅图依次为春醒图、草长图、花盛图、春风图、春雨图、迎春图，因此②填“春醒图”，③填“春风图”，④填“春雨图”，⑤填“迎春图”。
【答案】①绘春 ②春醒图 ③春风图 ④春雨图 ⑤迎春图
【知识点】散文结构、课文内容理解
【点评】本题通过思维导图梳理课文脉络，考查对经典散文《春》的结构与内容的掌握，属于基础题型，有助于学生理清文章写作思路。
【难度系数】0.5
5. 我们可以通过朗读体会文章中的美。参考示例，设计一个朗读脚本，边读边想象文字描绘的画面，体会其中蕴含的情感。
[示例]原文句子：坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
设计与理由：“打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”连读，可以展现人们在草地上畅快地活动，也可以表达他们内心的愉悦；“风”和“草”停顿，重读“轻悄悄”和“软绵绵”，强调春风和煦、春草轻柔，给人一种温馨的感觉。
原文句子：
设计与理由：
[示例]原文句子：坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
设计与理由：“打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”连读，可以展现人们在草地上畅快地活动，也可以表达他们内心的愉悦；“风”和“草”停顿，重读“轻悄悄”和“软绵绵”，强调春风和煦、春草轻柔，给人一种温馨的感觉。
原文句子：
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
设计与理由：
“山”“水”和“太阳的脸”后停顿，重读“朗润”“涨”“红”，可以凸显春天苏醒时万物欣欣向荣的景象，表现人们愉悦的心情。
答案
5. [示例]原文句子：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
设计与理由：“山”“水”和“太阳的脸”后停顿，重读“朗润”“涨”“红”，可以凸显春天苏醒时万物欣欣向荣的景象，表现人们愉悦的心情。
设计与理由：“山”“水”和“太阳的脸”后停顿，重读“朗润”“涨”“红”，可以凸显春天苏醒时万物欣欣向荣的景象，表现人们愉悦的心情。
解析
【分析】
解题思路：首先回忆课文《春》中具有鲜明画面感与情感的句子；其次参考示例的结构，确定朗读的停顿位置（在景物主语后停顿，清晰展现主体）；接着明确重读的关键词（体现春天景物变化的词语）；最后说明设计理由，即停顿和重读对凸显画面、表达情感的作用。
【解析】
选取课文《春》中的句子“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”，该句生动描绘了春天万物复苏的动态画面，充满生机。朗读设计：在“山”“水”“太阳的脸”后停顿，可清晰展现三个春天的景物主体；重读“朗润”“涨”“红”，能突出春天到来时景物的变化，凸显万物欣欣向荣的景象，进而表现人们对春天的喜爱与愉悦之情，符合朗读脚本的设计要求。
【答案】
原文句子：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。设计与理由：“山”“水”和“太阳的脸”后停顿，重读“朗润”“涨”“红”，可以凸显春天苏醒时万物欣欣向荣的景象，表现人们愉悦的心情。
【知识点】
朗读脚本设计、课文内容赏析
【点评】
本题结合经典课文《春》考查朗读设计能力，要求学生掌握从文本中选句、运用停顿与重读技巧体会画面和情感的方法，是基础的语文实践题，贴合学生的学习内容。
【难度系数】
0.5
解题思路：首先回忆课文《春》中具有鲜明画面感与情感的句子；其次参考示例的结构，确定朗读的停顿位置（在景物主语后停顿，清晰展现主体）；接着明确重读的关键词（体现春天景物变化的词语）；最后说明设计理由，即停顿和重读对凸显画面、表达情感的作用。
【解析】
选取课文《春》中的句子“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”，该句生动描绘了春天万物复苏的动态画面，充满生机。朗读设计：在“山”“水”“太阳的脸”后停顿，可清晰展现三个春天的景物主体；重读“朗润”“涨”“红”，能突出春天到来时景物的变化，凸显万物欣欣向荣的景象，进而表现人们对春天的喜爱与愉悦之情，符合朗读脚本的设计要求。
【答案】
原文句子：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。设计与理由：“山”“水”和“太阳的脸”后停顿，重读“朗润”“涨”“红”，可以凸显春天苏醒时万物欣欣向荣的景象，表现人们愉悦的心情。
【知识点】
朗读脚本设计、课文内容赏析
【点评】
本题结合经典课文《春》考查朗读设计能力，要求学生掌握从文本中选句、运用停顿与重读技巧体会画面和情感的方法，是基础的语文实践题，贴合学生的学习内容。
【难度系数】
0.5
6. 我们还能通过品味文中的比喻句感受独特的美感。从课文中选几个比喻句，进行梳理和揣摩，再想一想：什么是“好的比喻句”？
什么是“好的比喻句”？
什么是“好的比喻句”？
好的比喻句，本体和喻体之间要有贴切的相似性，要保持情感上的一致，要突显写作的意图，能引发读者的联想，有丰富的内涵等。
答案
6. [示例]
| 句子 | 本体 | 喻体 | 相似点 | 效果 |
| ---- | ---- | ---- | ---- | ---- |
| 野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。 | 野花 | 眼睛、星星 | 数量多、细小、灵动 | 生动写出野花繁多、灵动的特点，让春日草丛的画面更鲜活，富有童趣 |
| 春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着。 | 春天 | 刚落地的娃娃 | 崭新、充满生命力 | 生动形象地表现出春天崭新、充满希望的特点，表达对春天的喜爱 |
好的比喻句，本体和喻体之间要有贴切的相似性，要保持情感上的一致，要突显写作的意图，能引发读者的联想，有丰富的内涵等。
| 句子 | 本体 | 喻体 | 相似点 | 效果 |
| ---- | ---- | ---- | ---- | ---- |
| 野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。 | 野花 | 眼睛、星星 | 数量多、细小、灵动 | 生动写出野花繁多、灵动的特点，让春日草丛的画面更鲜活，富有童趣 |
| 春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着。 | 春天 | 刚落地的娃娃 | 崭新、充满生命力 | 生动形象地表现出春天崭新、充满希望的特点，表达对春天的喜爱 |
好的比喻句，本体和喻体之间要有贴切的相似性，要保持情感上的一致，要突显写作的意图，能引发读者的联想，有丰富的内涵等。
解析
【分析】
这道题需要先从课文（如朱自清《春》）中选取典型比喻句，明确比喻句的本体、喻体，分析两者的相似点，体会比喻句的表达效果；再通过梳理的例子，提炼“好的比喻句”的标准。具体步骤：1. 回忆课文中的比喻句，选取有代表性的；2. 对应填写表格的各项内容；3. 从例子中总结好的比喻句的共性。
【解析】
首先选取课文《春》中的两个典型比喻句：
1. 句子“野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。”本体是野花，喻体是眼睛、星星，相似点为数量多、细小、灵动，效果是生动写出野花繁多、灵动的特点，让春日草丛的画面更鲜活，富有童趣；
2. 句子“春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着。”本体是春天，喻体是刚落地的娃娃，相似点为崭新、充满生命力，效果是生动形象地表现出春天崭新、充满希望的特点，表达对春天的喜爱。
最后从上述例子总结：好的比喻句，本体和喻体之间要有贴切的相似性，要保持情感上的一致，要突显写作的意图，能引发读者的联想，有丰富的内涵等。
【答案】
| 句子 | 本体 | 喻体 | 相似点 | 效果 |
| ---- | ---- | ---- | ---- | ---- |
| 野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。 | 野花 | 眼睛、星星 | 数量多、细小、灵动 | 生动写出野花繁多、灵动的特点，让春日草丛的画面更鲜活，富有童趣 |
| 春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着。 | 春天 | 刚落地的娃娃 | 崭新、充满生命力 | 生动形象地表现出春天崭新、充满希望的特点，表达对春天的喜爱 |
好的比喻句，本体和喻体之间要有贴切的相似性，要保持情感上的一致，要突显写作的意图，能引发读者的联想，有丰富的内涵等。
【知识点】
比喻修辞手法、课文赏析、句子理解
【点评】
本题结合课文内容，考察对比喻修辞手法的理解与运用，通过梳理比喻句的结构和效果，帮助学生掌握好的比喻句的特点，是语文基础赏析类题目，注重知识的迁移和总结。
【难度系数】
0.5
这道题需要先从课文（如朱自清《春》）中选取典型比喻句，明确比喻句的本体、喻体，分析两者的相似点，体会比喻句的表达效果；再通过梳理的例子，提炼“好的比喻句”的标准。具体步骤：1. 回忆课文中的比喻句，选取有代表性的；2. 对应填写表格的各项内容；3. 从例子中总结好的比喻句的共性。
【解析】
首先选取课文《春》中的两个典型比喻句：
1. 句子“野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。”本体是野花，喻体是眼睛、星星，相似点为数量多、细小、灵动，效果是生动写出野花繁多、灵动的特点，让春日草丛的画面更鲜活，富有童趣；
2. 句子“春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着。”本体是春天，喻体是刚落地的娃娃，相似点为崭新、充满生命力，效果是生动形象地表现出春天崭新、充满希望的特点，表达对春天的喜爱。
最后从上述例子总结：好的比喻句，本体和喻体之间要有贴切的相似性，要保持情感上的一致，要突显写作的意图，能引发读者的联想，有丰富的内涵等。
【答案】
| 句子 | 本体 | 喻体 | 相似点 | 效果 |
| ---- | ---- | ---- | ---- | ---- |
| 野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。 | 野花 | 眼睛、星星 | 数量多、细小、灵动 | 生动写出野花繁多、灵动的特点，让春日草丛的画面更鲜活，富有童趣 |
| 春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着。 | 春天 | 刚落地的娃娃 | 崭新、充满生命力 | 生动形象地表现出春天崭新、充满希望的特点，表达对春天的喜爱 |
好的比喻句，本体和喻体之间要有贴切的相似性，要保持情感上的一致，要突显写作的意图，能引发读者的联想，有丰富的内涵等。
【知识点】
比喻修辞手法、课文赏析、句子理解
【点评】
本题结合课文内容，考察对比喻修辞手法的理解与运用，通过梳理比喻句的结构和效果，帮助学生掌握好的比喻句的特点，是语文基础赏析类题目，注重知识的迁移和总结。
【难度系数】
0.5
