《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气、林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。
总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。
我自1980年到日本访问回来后，即因腿伤闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”便是我唯一的消遣。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！
5.“总而言之”和“统而言之”是什么意思？这两个词语是否重复？
6.选文画“”句子中的加点词语表达了()
A.“我”对收藏书籍的热爱之情。 B.“我”对读书的喜爱之情。
C.“我”对文艺作品的喜爱之情。 D.“我”对生活的热爱之情。
7.下列对选文第1自然段的理解，不恰当的一项是()
A.对一本书的理解要经历由表及里、由浅入深的过程。
B.随着年龄、阅历与心境的变化，“我”再读《红楼梦》，有了不一样的感悟。
C.少年时不可以读《红楼梦》，到了中年以后才可以读。
D.“我”十二三岁时不能深刻了解书中一个朝代和家庭的兴亡盛衰，所以对《红楼梦》兴趣不大。
8.梳理选文第3自然段的内容，填写表格。

5.意思是总的来说。这两个词语不重复,作者这样写主要起强调的作用,一方面总括上文,另一方面强调不管怎么说、翻来覆去地考虑都是如此。
6.B
7.C 解析:本题考查对选文内容的理解。作者少年时读《红楼梦》,因为不能深刻理解,所以兴趣不大。这只是作者的个人经历,不具有普遍性。所以说“少年时不可以读《红楼梦》,到了中年以后才可以读”是不恰当的。
8.《西游记》《水浒传》 精彩,人物栩栩如生
《封神榜》《荡寇志》 烦琐,索然无味
情节精彩,人物栩栩如生,满带着真情实感,质朴浅显

拓展阅读
TUOZHAN YUEDU
煮 书
爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？
一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏了吗？”爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既然是食粮，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”
爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他作起诗来就感到得心应手了。所以他说‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。否则，就很难把语文学好。”“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”
“你可以从‘煮’语文书入手。语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去，你()能体会文章情感，()可以牢记妙词佳句……好处可多啦！肚子里的词多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”
爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理呢。
9. 在文中的括号内填上合适的关联词语。
10. 文中“煮书”的“煮”具体含义是什么？
11. “读书破万卷，下笔如有神”是的名句，这两句诗的意思是：。（尽量引用文中的词句作答）
12. 下列与例句使用的修辞手法不同的一项是()
例:既然是食粮,怎么不可以煮呢?
A.书只能读,怎么可以煮呢?
B.书放在锅里煮,不是要煮坏了吗?
C.肚子里的词多了,今后说话和写文章还会犯愁吗?
D.你知道唐代大诗人杜甫吧?
13. 短文中,爷爷把书籍比作人类的“精神食粮”。除此之外,关于书籍的比喻,你知道的还有哪些?请写出你知道的有关书籍的两个比喻句。
(1)
(2)

9.不仅 还
10. 反复诵读品味,把书读熟读透。
11. 杜甫 多读书,而且要读透,领会文章的内容,就可以不断地积累妙词佳句,不断地增长知识,这样写文章就可以得心应手了
12. D
13. 示例:(1)书是一架望远镜,让我们的视野更宽更广。
(2)书是钥匙,能开启智慧之门。