月亮 ◎ 卞毓麟
① 中秋赏月，忽有友人相问：“月亮生于何年？来自何方？”
② 在天文学上，这个问题被称为“月球的起源”。其答案虽然至今尚付阙如，但是天文学家们却根据众多的天文观测事实，对月球的身份作了合乎逻辑的推测。总的说来，大致有三种可能：月球若不是地球的妻子，那便是地球的姐妹，或者是地球的女儿。
③ A. 你看，月球的平均密度是每立方厘米3.34克，只相当于地球密度的$\frac{3}{5}$，而且两者的化学成分又大不相同，因此情况很可能是这样：当46亿年以前我们这个太阳系从一大团星云物质脱胎而出时，月球和地球分别处在相去甚远的不同部位，它们各由当地的不同物质所形成。另一方面，月球的平均密度又与小行星乃至陨星的密度十分相近。[甲]所以，它原先很可能是一颗小行星，在它围绕太阳运行的过程中一度接近地球，并为后者的引力所俘获，而成为地球的卫星。这种学说被称为“俘获说”，倘若情况果真如此，那么，将地球与月球比作相遇遂成天作之合的夫妻，岂不是再妙不过了吗？
A句运用了和的说明方法，好处是。
④ 但是，地球的直径只是月球直径的3.7倍，相去并不悬殊；况且，迄今为止人们所知的小行星无一例外都比月球小得多。所以，像地球这么一颗并不很大的行星，要俘获一颗像月球这么大的小行星实非易事。于是，有一部分天文学家认为：在太阳系形成之际，地球和月球由同一块尘埃云凝聚而成。它们的平均密度和化学成分之所以不同，乃是由于原始星云中的金属成分在行星形成之前已先行凝聚成团。地球形成的时候，一开始便以大团的铁作为核心，并在其外围吸积了许多密度较小的石物质。月球的形成稍晚于地球，它由地球周围残余的非金属物质聚集而成，因而密度较小。这种学说被称为“同源说”。如此看来，月亮岂不就是地球的妹妹？
⑤ 最后一种推测更具有戏剧性：在40多亿年前，太阳系形成之初，地球、月球原为一体。当时地球处于高温熔融状态，自转很快，天长日久，便从其赤道区飞出一大块物质，形成了月球。太平洋便是月球分裂出去的残迹。你看，月亮岂不又成了地球的女儿？[乙] B. 不过，这种理论却面临着许多难题，比方说，它有一个必然的推论，即月球的位置应该处在地球的赤道面上，而实际情况却并非如此。现在，赞成这种“分裂说”的人已经比较少了。
B句运用了的说明方法，好处是。

⑥ 可爱的月亮啊，你究竟是谁？你尽可以讳莫如深，人类却总有一天会掀开你的神秘面纱，把你的真相查个水落石出！
（选自《人与自然精品文库》，有删改）
1. 文中关于“月球的起源”的三种学说分别是什么？它们又被作者比作地球的什么身份？将下面的思维导图补充完整。（3分）

2. 阅读要素 赏析文中画“﹏”的两句话，完成批注填空。（5分）
3. 新考法 思辨探究 第④自然段中加点的“迄今为止”能否删去？为什么？请你思考并写一写。（3分）
4. 下面的材料可以放在文中甲、乙哪一处？请结合文章内容说明理由。（3分）
再者，“阿波罗14号”登月之后取回的样品，经同位素分析表明，其中一块岩石物质是月球上最古老的物质，其年龄与地球相同，即44—46亿年。另外，还有大量分析数据表明，月球岩石样本中的碳、硫、氯、钾、硅、铜、锗、锡、铅和铀的同位素组成与地球近于一致。
5. 下列说法不符合文章内容的一项是()。（2分）
A. 关于“月球的起源”，目前并没有确定的说法，主要是根据天文观测事实进行推测。
B. 月球的平均密度比地球小，而它的直径与地球比较相差并不悬殊。
C. “同源说”认为地球和月球由同一块尘埃云凝聚而成，月球形成时间略晚于地球。
D. 月球被太阳的引力所俘获，从而成为它的卫星。
6. 新考法 对比阅读 下列对《月亮》与课文《太阳》的对比理解，说法正确的一项是()。（2分）
A. 两篇文章都大量引用古代神话传说来增添文笔趣味。
B. 《太阳》着重介绍太阳自身特点以及和地球万物、人类生活之间密不可分的联系，《月亮》侧重介绍月球的相关特征、自然现象与天文常识。
C. 两篇文章都只抒发了对太阳和月亮的喜爱与赞美之情，没有传递科普知识与生活道理。
D. 《太阳》语言优美华丽、富有诗情画意，《月亮》语言刻板枯燥，读起来缺乏文学美感。

1. (1)俘获说 (2)地球的妹妹 (3)分裂说(每空1分)
解析 本题考查信息提取与梳理能力。第③自然段介绍的是“俘获说”，月球被作者比作“地球的妻子”；第④自然段介绍的是“同源说”，月球被作者比作“地球的妹妹”；第⑤自然段介绍的是“分裂说”，月球被作者比作“地球的女儿”。
2. 列数字 作比较 运用具体数字并将月球与地球密度作对比，准确、直观地突出月球密度比地球小的特点，科学严谨，让人容易理解 举例子 列举“分裂说”存在的现实矛盾，具体真切地说明了“分裂说”存在诸多难题、理论不合理，增强说明的说服力(每空1分)
解析 本题考查说明方法的判断与赏析能力。A句，“3.34克”“五分之三”是列数字，“相当于地球密度的五分之三”是作比较。列数字体现了说明的准确性，作比较则让抽象的密度差异变得直观易懂。B句，“比方说”是举例子的典型标志。通过列举具体的矛盾事实，证明了“分裂说”的不合理之处，让论证更具体、更有说服力。
3. 示例:不能删去。(1分) “迄今为止”的意思是到现在为止，表限制。说明到现在为止，人们所知的小行星无一例外都比月球小得多，但不排除以后还可能会发现行星比月球大的情况，删去后，不符合实际，这个词体现了说明文语言的准确性。(2分)
解析 本题考查赏析说明文语言的能力。“迄今为止”的限制作用体现说明文语言的准确性，删去会导致表述绝对。(评分建议:答出“不能删去”得1分;理由围绕说明文语言的准确性回答得2分。)
4. 示例:乙处。(1分)这段材料说了两层意思:一是月球上一块最古老的岩石物质的年龄与地球相同，二是月球岩石样本中的某些元素的同位素组成与地球近乎一致。这都属于“分裂说”的证据，可以放在乙处。而甲处说的“俘获说”强调的是地球与月球的不同点，故不能放在甲处。(2分)
解析 本题考查对补充材料与文章内容的理解与分析能力。从材料可知，在40多亿年前，地球月球可能原为一体，后来月球是从地球运行中分裂出去的。故这个材料能证明“分裂说”，应放在乙处。而甲处说明的是月球和地球各由不同的物质形成，与材料不吻合。(评分建议:答出放在乙处得1分;结合材料和“分裂说”说明理由得2分。)
5. D(2分)
解析 本题考查对文章的理解能力。D项，文中讲述的是月球被地球的引力所俘获，从而成为地球的卫星，并非被太阳引力俘获、成为太阳的卫星。
6. B(2分)
解析 本题考查对比阅读能力。A项错误，两篇文章均为科普说明文，并没有大量引用古代神话传说;C项错误，两篇文章都兼具科普价值，普及了天文知识，并非只抒发对太阳和月亮的喜爱与赞美之情;D项错误，《太阳》语言平实严谨，《月亮》兼具科学性与文学性，并不刻板枯燥。