一、看拼音，写词语。
wèi jiè
（）
ruì lì
（）
biān fú
（）
shǎn shuò
（）

慰藉 锐利 蝙蝠 闪烁

这是四年级语文的重点字词练习，对应课文《天窗》中的核心词语，书写时要注意易错字的正确写法：“wèi jiè”的“藉”是草字头，不要误写成书籍的“籍”；“biān fú”两个字都带有虫字旁；“shǎn shuò”都和光亮相关，是火字旁。

二、比一比，再组词。
$\{\begin{array}{l}蔚(\quad \quad \quad \quad )\\ 慰(\quad \quad \quad \quad )\end{array} $ $\{\begin{array}{l}藉(\quad \quad \quad \quad )\\ 籍(\quad \quad \quad \quad )\end{array} $ $\{\begin{array}{l}摊(\quad \quad \quad \quad )\\ 滩(\quad \quad \quad \quad )\end{array} $ $\{\begin{array}{l}鹰(\quad \quad \quad \quad )\\ 莺(\quad \quad \quad \quad )\end{array} $

蔚（蔚蓝） 慰（安慰）
藉（慰藉） 籍（书籍）
摊（摊位） 滩（沙滩）
鹰（老鹰） 莺（黄莺）

这是形近字辨析组词练习，我们可以结合汉字的字义、偏旁部首的表意特点区分每组字的差异，再组成常用词语，巩固对形近字的识记与运用。

三、按要求写词语。
卜落卜落(ABAB式)
闪闪烁烁(AABB式)

ABAB式示例：哗啦哗啦 叮咚叮咚 商量商量
AABB式示例：开开心心 明明白白 干干净净

这道题考查词语仿写，ABAB式词语的结构特点是第一个字和第三个字相同，第二个字和第四个字相同，这类词语常用来描摹声响、事物的状态；AABB式词语的结构特点是前两个字相同，后两个字相同，多用来形容事物的状态，结合日常课内课外的词语积累，写出符合对应结构要求的词语即可。

四、写出下列句子分别用了什么修辞手法。
1.木板窗只好关起来,屋子里就黑得像地洞似的。 （）
2.你会想象到这也许是灰色的蝙蝠,也许是会唱歌的夜莺,也许是霸气十足的猫头鹰…… （）
3.你想象到这雨,这风,这雷,这电,怎样猛厉地扫荡了这世界…… （）

1.比喻 2.排比 3.反问

五、根据课文内容填空。
1.发明这天窗的大人们,是应得感谢的。因为()的孩子们知道怎样从“()”中看出“()”,从“()”中看出“()”,比任何他们看到的都更(),更(),更(),更()!
2.最初,大人们在()装上天窗,是为了(),(),没想到在()和()时,小小的天窗却成为孩子们的()。

1. 活泼会想；无；有；虚；实；真切；阔达；复杂；确实
2. 屋顶；采光；通风；夏天阵雨来临被关在屋内；夜晚被逼着上床休息；唯一的慰藉

本题考查对课文《天窗》重点内容的识记与理解，结合课文原文的准确表述填写即可，能够帮助我们体会天窗作为孩子想象窗口的独特意义，感受文中对童真童趣的赞美。

六、阅读理解。
寻找理想
寻找理想的杰克和吉米是两只小田鼠，它们各自都有着自己伟大的理想和抱负。“我要走遍全世界，去欣赏最美丽的风景，过一种惬意的生活。”杰克说。“我只想拥有一个很大的农场，在那儿种满庄稼。”吉米说道。可是它们不知道怎样才能实现这些理想。于是找到了传说中的智慧老人。智慧老人分别给了它们一粒种子，并说：“你们谁能找到保存这粒种子的最好方法，谁就能找到实现理想的途径。”
几年以后，杰克的种子还在锦盒里，吉米则把种子种到了地里，每天浇水、施肥，这样，每年都可以得到很多同样的种子。
智慧老人高兴地对吉米说：“好孩子，你已经找到了实现理想的途径！”又对杰克说 ：“孩子，理想就像这粒种子，你整天守着它，而不去行动，总有一天它会变坏的。”
1.吉米和杰克的理想各是什么？在文中用“”画出来。


2.你是怎样理解“孩子，理想就像这粒种子，你整天守着它，而不去行动，总有一天它会变坏的”这句话的？结合自己的实际情况，想一想怎样才能实现理想？

1.“我要走遍全世界,去欣赏最美丽的风景,过一种惬意的生活。”杰克说。“我只想拥有一个很大的农场,在那儿种满庄稼。”吉米说道。