7 在“比较酒精和碎纸片燃烧时放出的热量”实验中。
(1)由于燃料充分燃烧放出热量的多少不仅与燃料种类这一个因素有关，因此，实验时必须控制酒精和碎纸片的相等；实验中还需控制被加热的水的质量和初温均相同，以便于。
(2)如图是小明安装好的实验装置，其中存在的错误是。

(3)小华纠正了小明的错误，又组装了一套相同的实验装置，备好秒表。在两燃烧皿中分别加入准备好的酒精和碎纸片，读出水的初温后，进行下列操作：
①先点燃酒精，再点燃碎纸片；
②保证酒精和碎纸片燃烧时间相同，读取温度计的示数；
③待酒精和碎纸片充分燃烧结束，分别读取温度计的示数。
小红认为上述操作中，操作是错误的。小华根据正确操作获得的数据，算出了燃料的热值，发现结果小于该燃料的实际热值，原因是。

(1)质量 通过比较水升高的温度来比较燃料燃烧放出的热量
(2)温度计的玻璃泡没有和液体充分接触
(3)② 存在热散失(或燃料燃烧放出的热量没有全部被水吸收)
【解析】(3)由$Q_{\mathrm{放}} = mq$可知,影响燃料充分燃烧放出热量的多少的另一个因素是燃料的质量,故实验中应控制充分燃烧的燃料的质量相等,不同燃料的燃烧快慢不同,故让不同燃料燃烧相同时间并不能控制燃料燃烧的质量相同,故操作②是错误的。

【分析】
本题是“比较酒精和碎纸片燃烧时放出的热量”的热学实验题，需结合控制变量法、转换法分析实验设计、装置错误及操作正误：
1. 第(1)问：燃料燃烧放热多少与燃料种类、质量有关，需控制变量保证质量相等；利用转换法，通过水升高的温度反映燃料放热多少，因此要控制水的质量和初温相同。
2. 第(2)问：温度计使用要求玻璃泡完全浸没在被测液体中，图中温度计玻璃泡未与水充分接触，这是装置错误。
3. 第(3)问：实验需保证相同质量的燃料完全燃烧，操作②中“燃烧时间相同”无法保证两种燃料燃烧质量相等，故错误；实验存在热量散失，导致测得热值偏小。
【解析】
(1) 燃料充分燃烧放出热量的多少与燃料的种类和质量有关，因此实验时必须控制酒精和碎纸片的质量相等；实验中控制被加热的水的质量和初温均相同，采用转换法，通过比较水升高的温度来比较燃料燃烧放出热量的多少。
(2) 温度计的正确使用要求：玻璃泡要全部浸入被测液体中，图中温度计的玻璃泡没有和水充分接触，这是装置的错误。
(3) 实验目的是比较相同质量的燃料完全燃烧放出的热量，操作②中“保证酒精和碎纸片燃烧时间相同”，由于不同燃料的燃烧速率不同，相同时间内燃烧的燃料质量不同，无法保证质量相等，故操作②错误；实验过程中，燃料燃烧放出的热量会有一部分散失到空气中，或被装置吸收，没有全部被水吸收，因此测得的燃料热值小于实际热值。
【答案】
(1) 质量；通过比较水升高的温度来比较燃料燃烧放出的热量
(2) 温度计的玻璃泡没有和液体充分接触
(3) ②；存在热散失(或燃料燃烧放出的热量没有全部被水吸收)
【知识点】
燃料的热值；控制变量法
【点评】
本题考查热值实验的设计、装置错误分析及操作判断，核心考察控制变量法和转换法的应用，是初中热学基础实验题，需掌握实验原理和操作要点。
【难度系数】
0.6

8 小桂和小林在“探究并联电路中电流的规律”的实验中：

(1)图甲的实物图中还差一根导线没有连接，请在图甲中画出该条导线。
(2)正确连接电路后，在实验过程中，L₂突然熄灭，L₁亮度不变，电路可能出现的故障是L₂路。
(3)排除故障后，用电流表测出通过L₁、L₂和干路的电流，记录在如下表格中，第3次实验时，电流表A₁指针指在如图乙所示的位置，其示数应为A；小桂分析实验数据后得出结论：并联电路干路电流等于各支路电流之和，且各支路电流相等。小林认为小桂的结论可能不正确，为了验证这个结论是否正确，他们应该更换规格（填“相同”或“不同”）的灯泡再次实验。

(4)进行多次实验的目的是。

(1)
(2)断
(3)0.24 不同
(4)寻找普遍规律
【解析】(2)在实验过程中,L₂突然熄灭,L₁亮度不变,若L₂短路,L₁会被短路,L₁也会熄灭;若L₂断路,则对L₁所在支路没有影响,所以故障可能是L₂断路。

【分析】
1. 第(1)问：需补全并联电路的实物连接，明确电流表测量对象：A₁测L₁支路电流，A₂应测L₂支路电流，因此需将L₂的右端接线柱与电流表A₂的“0.6”接线柱连接，使L₂支路形成完整回路。
2. 第(2)问：并联电路各支路独立工作、互不影响。若L₂短路，会导致电源短路，L₁也会熄灭；若L₂断路，仅L₂支路断开，L₁支路不受影响、亮度不变，据此判断故障类型。
3. 第(3)问：电流表A₁选用0~0.6A量程，分度值为0.02A，结合指针位置读取示数；小桂得出“各支路电流相等”的结论具有偶然性，是因为选用了相同规格的灯泡，需更换不同规格的灯泡多次实验，验证结论的普遍性。
4. 第(4)问：本实验为探究并联电路电流规律的实验，多次实验的目的是避免偶然性，寻找普遍规律。
【解析】
(1) 补全导线：将L₂的右端接线柱与电流表A₂的“0.6”接线柱连接，对应实物图的补线如图（即参考答案的图）。
(2) 并联电路中，L₂熄灭、L₁亮度不变，说明L₂支路断路；若L₂短路，会造成电源短路，L₁也会熄灭，故故障为断路。
(3) 电流表A₁用0~0.6A量程，分度值0.02A，示数为0.24A；为避免实验结论的偶然性，需更换不同规格的灯泡再次实验。
(4) 探究并联电路电流规律时，多次实验的目的是寻找普遍规律，使结论更具科学性。
【答案】
(1)
(2)断
(3)0.24；不同
(4)寻找普遍规律
【知识点】
并联电路电流规律、电流表读数、电路故障分析
【点评】
本题围绕“探究并联电路电流规律”的核心实验展开，全面考查了实物电路连接、电路故障判断、电流表读数、实验设计的科学性等电学实验核心考点，是初中电学实验的典型题目，需学生熟练掌握并联电路特点与实验探究的基本思路。
【难度系数】
0.6

9 图甲是小芳在做“探究串联电路电压特点”的实验的实物连接图，电源是两节新干电池。

(1)如图乙所示，电压表的示数为V。
(2)闭合开关后，小芳发现$L_1$、$L_2$均不发光，电压表有示数且大小接近3 V，若故障只发生在接线柱A与D之间，则故障可能是发生了(填“短路”或“断路”)。
(3)排除故障后，小芳在测量了$L_1$两端的电压后，断开开关，然后将导线AE的A端松开，接到D接线柱上，测量$L_2$两端的电压，这一做法(填“可行”或“不可行”)，理由是。
(4)若电源电压为U，$L_1$两端电压为$U_1$，$L_2$两端电压为$U_2$，经过多次实验得到的结论是：。(用字母表示)

(1)1.9
(2)$L_1$ 断路
(3)不可行 电压表的正、负接线柱接反了
(4)$U = U_1 + U_2$

【分析】
本题围绕“探究串联电路电压特点”的实验展开，需依次解决电压表读数、电路故障判断、电压表使用正误及串联电压规律的问题：
1. 电压表读数：先确定量程，再根据分度值读取对应示数；
2. 电路故障分析：两灯均不发光说明电路为断路故障，结合电压表有示数且接近电源电压，判断断路的具体位置；
3. 电压表使用：需保证电流从正接线柱流入、负接线柱流出，据此判断操作是否可行；
4. 串联电路电压规律：明确串联电路总电压与各用电器两端电压的关系。
【解析】
(1) 图乙中电压表选用的是0~3V量程，该量程的分度值为0.1V，指针指向1.9V刻度处，因此电压表示数为1.9V；
(2) 闭合开关后两灯均不发光，说明电路存在断路故障；电源为两节新干电池，总电压为3V，电压表有示数且接近3V，说明电压表两端能连通到电源两极，因此故障发生在与电压表并联的部分，即L₁断路；
(3) 原测量L₁两端电压时，电压表正、负接线柱连接正确；将导线AE的A端松开接到D接线柱后，电流会从电压表的负接线柱流入、正接线柱流出，导致电压表正、负接线柱接反，因此该做法不可行；
(4) 串联电路的电压规律为：总电压等于各串联用电器两端电压之和，因此结论为U = U₁ + U₂。
【答案】
(1)1.9；(2)L₁；断路；(3)不可行；电压表的正、负接线柱接反了；(4)U = U₁ + U₂
【知识点】
串联电路电压规律；电压表的使用；电路故障分析
【点评】
本题是电学基础实验题，综合考查电压表读数、电路故障判断、电压表使用规则及串联电路电压规律，需掌握电压表的正确使用方法和串联电路的电压特点，易错点在于判断电压表接线柱是否接反。
【难度系数】
0.6