寻语文之美 品生活之味
——“我的语文生活”综合性实践
【活动内容】
活动一 语文活动进街道
活动二 语文活动进家庭
活动三 语文活动进校园
活动四 我的语文创意工坊
【活动过程】
导人
生活处处有语文，处处生活是语文。社会生活给我们的语文学习提供了丰富的资源，如各种书籍、街上的招牌广告、门口的对联、广播电视节目、电影、网络短视频等。学习语文的机会无处不在，七年级(2)班同学分成三组，分别开展以“我的语文生活”为主题的实践活动，请你积极参与。
活动一 语文活动进街道
同学们走上街头，不同小组选择不同街道，寻找有特色的招牌及对联，根据各自的兴趣和特长，采用不同的记录形式，如文字、绘画、照片、视频等，做好记录。
1 记录招牌或对联中的错别字。
2 记录有特色的招牌名称或对仗非常工整的对联。
3 与店主交流招牌的起名缘由及对联的寓意，选择一则写在下面。
4 拍摄街道上有创意的标语警示牌并写在下面。
活动二 语文活动进家庭
1 采访记录家里长辈的方言及俗语，并注明方言所属地域。
2 采访家里年纪较长的老人，录制方言童谣、谚语短视频。
3 制作家庭方言词典绘本(注音+释义+使用场景漫画)。
4 和家里长辈交流，搜集并整理“感人家书”往事。
5 开展“亲子共读家书”“家庭诗词大会”“诗词成语飞花令”等活动。
活动三 语文活动进校园
1 为校园盛开的花朵配诗句解说牌。
2 开展汉字书写大赛。
3 为学校食堂或图书馆设计创意标语。要求：押韵/使用谐音梗/引用古诗。
4 注意观察并记录每位任课老师的口头禅。
5 开展“网络语言辩论赛”“表情包说文解字”等现代汉语相关议题。
活动四 我的语文创意工坊
1 请根据这一个月的语文活动，选择自己的活动成果，用文言文记录一则社交媒体动态(配图+50字以内的文案)。
2 通过网络漂流瓶给自己喜欢的书中人物形象写一封穿越邮件。
3 制作富有个性特点的创意书签，送给自己崇拜的老师或同学。
【活动总结】
为期一个月的“我的语文生活”实践活动即将结束，学校将表彰在此活动中表现优异的同学，设置了“文化传承星”“创意表达家”等特色奖项，请同学们按照自己参加实践活动的内容给自己打分，参加一项为一分，具体成果可以以各种方式(文字、视频、照片、手抄报……)提交给语文课代表，语文课代表将大家的活动成果制作成PPT或视频，届时展示在大会议室的电脑上。

1 记录招牌或对联中的错别字
- 示例：某服装店招牌“衣衣不舍”，正确为“依依不舍”。
2 记录有特色的招牌名称或对仗非常工整的对联
- **特色招牌名称**：“光合作用书房”，给人一种充满活力与知识滋养的感觉，仿佛书籍在这里能像植物进行光合作用一样，为读者提供精神养分。
工整对联**：上联“风声雨声读书声声声入耳”，下联“家事国事天下事事事关心”。此联对仗工整，上联从声音角度写读书环境，下联从内容角度写读书的意义，将读书与关注社会紧密联系起来。
3 与店主交流招牌的起名缘由及对联的寓意
示例：和一家名为“留香阁”的糕点店店主交流。招牌起名缘由：店主希望店里的糕点能像花香一样，给顾客留下美好的味道和记忆，“留香”也有文化韵味，让人联想到诗词中美好的意境。
对联（假设店内有联“美味招来云外客，清香引出洞中仙”）寓意：说明店内糕点美味清香，吸引力强，连云外客、洞中仙都能被招来，夸张地表现出糕点的高品质和店铺的吸引力，也希望店铺生意兴隆，顾客众多。
4 拍摄街道上有创意的标语警示牌
示例：“别踩我，我怕疼”（用于草坪警示），用拟人的手法，生动形象地提醒人们爱护草坪，比直接说“禁止践踏草坪”更亲切、更有感染力。