1. 托米发现的稀奇物品是()。

A.智能机器人
B.一本纸质旧书
C.老式收音机
D.古代玩具

1. B

【分析】本题考查对课文关键情节的识记，解题时需回忆对应课文内容，明确托米发现的物品，再逐一匹配选项排除错误答案。
【解析】本题出自课文《他们那时候多有趣啊》，文中明确提到托米发现的稀奇物品是一本纸质旧书；选项A智能机器人、C老式收音机、D古代玩具均不符合原文描述，因此正确答案为B。
【答案】B
【知识点】课文内容理解
【点评】本题属于基础识记类题目，只要熟悉课文核心情节即可轻松作答，难度较低。
【难度系数】0.9

2. 玛琪为什么觉得古时候的上学方式很有趣？理解最准确的是()。

A.古时候书本更多，知识更丰富。
B.古时候科技比现在更发达。
C.古时候学习很轻松，没有作业。
D.古时候有同伴，有集体，有真人老师，学习热闹又温暖。

2. D

【分析】
本题是课文阅读理解题，考查对《他们那时候多有趣啊》中玛琪感受的理解。解题时需结合课文内容，逐一分析选项：A选项的“书本多、知识丰富”并非玛琪觉得古时候上学有趣的原因；B选项“古时候科技更发达”与事实相悖；C选项“学习轻松无作业”课文未提及，不是核心原因；D选项贴合课文中玛琪羡慕的点，是正确选项。
【解析】
本题为课文内容理解题，结合《他们那时候多有趣啊》的文本分析选项：
1. 选项A：课文未将“书本多、知识丰富”作为玛琪觉得古时候上学有趣的原因，排除；
2. 选项B：古时候科技水平远低于现代，该表述错误，排除；
3. 选项C：课文未提及古时候学习“轻松无作业”，不是玛琪觉得有趣的主要原因，排除；
4. 选项D：玛琪所处时代是机器教学，缺乏同伴与集体氛围，而古时候有同学、集体活动和真人老师，学习热闹温暖，这正是她觉得古时候上学有趣的原因，表述准确。
【答案】
D
【知识点】
课文内容理解、文学作品赏析
【点评】
本题考查对课文核心内容的理解，难度较低，只要熟悉课文中玛琪的处境与感受，就能准确选出答案，属于基础阅读理解题。
【难度系数】
0.3

3. 题目“他们那时候多有趣啊”中“他们”指的是()。

A.未来世界的孩子
B.玛琪和托米
C.几百年前上学的孩子们
D.机器老师

3. C

【分析】
解答本题需结合课文《他们那时候多有趣啊》的内容分析代词指代对象：首先明确课文背景是未来世界孩子用机器上学，玛琪和托米发现记载几百年前上学情景的旧书，“那时候”是相对于未来的几百年前，“他们”指几百年前上学的孩子，据此排除错误选项。
【解析】
课文《他们那时候多有趣啊》是科幻作品，讲述未来孩子玛琪和托米发现一本几百年前的旧书，书中描述了几百年前孩子们一起在学校上课的情景，玛琪羡慕“那时候”的上学方式。题目中“那时候”指几百年前，因此“他们”指代几百年前上学的孩子们，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
课文内容理解，代词指代
【点评】
本题考查课内课文中代词指代内容的理解，属于基础题，熟悉课文内容即可作答，难度较低。
【难度系数】
0.8

4. 读完课文，下列观点最合理的一项是()。

A.科技越发达，学习就一定越快乐。
B.集体陪伴、人与人的交流，是学习中珍贵的部分。
C.古时候的教育落后，应该全部淘汰。
D.机器教学远远比不上真人教学，应该彻底抛弃科技。

4. B

【分析】
这是一道观点判断题，需逐一分析每个选项的表述是否合理，重点关注选项中是否存在绝对化表述，结合学习的本质逻辑判断对错。
【解析】
逐一分析选项：A项中“一定”表述过于绝对，科技发达仅能为学习提供便利，并非必然让学习更快乐，排除；B项观点符合学习的核心特点，集体陪伴、人与人的交流是学习中不可替代的珍贵部分，表述合理；C项“全部淘汰”过于绝对，古代教育有值得借鉴的内容，不能全盘否定，排除；D项“彻底抛弃科技”错误，科技教学有其独特优势，不能完全摒弃，排除。因此选B。
【答案】
B
【知识点】
观点判断、阅读理解
【点评】
本题考查对学习相关观点的合理性判断，需通过排除绝对化表述的选项得出答案，难度适中。
【难度系数】
0.6

二、阅读玛琪和托米的对话，对比“未来学校”和“过去学校”的差异，完成表格。
| | 书本形态 | 授课老师 | 上课地点 | 同伴协助 | 授课形式 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| 未来学校 | | 机器老师 | | | |
| 过去学校 | | 真人 | | 互相帮助 互相讨论 | 一对多 |

荧光屏(电子书) 家里 独自一人 一对一 纸质书 校园

【分析】
本题需结合课文《他们那时候多有趣啊》的内容，对比未来学校与过去学校的各项特征，对应表格的不同栏目填写内容。解题时先回忆课文中关于两类学校的细节描述，再分别匹配“书本形态”“上课地点”“同伴协助”“授课形式”等栏目，完成表格填空。
【解析】
根据课文内容，表格填写如下：
未来学校：书本形态为荧光屏（电子书），上课地点为家里，同伴协助为独自一人，授课形式为一对一；
过去学校：书本形态为纸质书，上课地点为校园。
【答案】
未来学校：书本形态（荧光屏（电子书））、上课地点（家里）、同伴协助（独自一人）、授课形式（一对一）；过去学校：书本形态（纸质书）、上课地点（校园）
【知识点】
课文内容理解、科幻小说细节
【点评】
本题考查学生对课文中未来学校与过去学校差异的细节掌握，需熟悉课文内容提取对应信息，是基础的课文内容类题目。
【难度系数】
0.3

三、阅读下面的科幻小说，完成练习。
孩子最好的朋友(节选)
[美国]艾萨克·阿西莫夫
安德森先生说：“亲爱的，吉米在哪里？”
“在外面的环形山上，”安德森太太回答道，“他没事的，有罗伯特和他在一起。——它到了吗？”
“到了。正在火箭站通过那些烦人的检查呢。事实上，我自己都等不及想看见它了。从15年前离开地球后，如果不算上电影或者电视的话，我还再也没有见到过一个呢。”
“吉米才根本没有见过呢。”安德森太太仿佛有些遗憾似的。
“因为他是月生人，又不能去地球看看。因此我才带了一个过来啊。我想这可能是月球上的第一个。”
“它可真够贵的。”安德森太太话虽如此，脸上却带着微笑。
“可维修罗伯特也并不便宜啊。”
正如他妈妈说的，吉米正在外面的环形山上。从地球观点看，他有些纤弱，但对一个十岁的孩子来说，不如说他长得很高。他有着长而灵活的胳膊和双腿。他穿上太空服后，显得厚重而矮胖起来，但他仍然比任何一个地生人能更好地适应月球引力。当吉米伸开腿以袋鼠那种跳跃方式前进的时候，他爸爸也跟不上他。
“快过来，罗伯特！”他喊道。
罗伯特从无线电里听到了他的喊声，尖啸着随后跳了过来。
像吉米那样的行家也跑不过罗伯特，这家伙既不需要太空服，又长着四条腿，还一身钢筋铁骨。罗伯特跃过吉米的头顶，翻了个筋斗，正好落在他的脚边。
这时，从吉米的个人波段传来他爸爸的声音：“吉米，回来，我有些事要告诉你。”
吉米现在脱下了太空服，洗了个澡。当你从外面进来的时候总是要洗个澡的。甚至连罗伯特也要冲个淋浴，但它很喜欢。
安德森先生微笑着：“吉米，我们给你带了一份礼物。它现在在火箭站呢，等明天所有的检查都完成了之后，我们就可以见到它了。我想我现在应该告诉你。”
“地球上的吗？爸爸。”
“孩子，是地球上的一只狗。一只真正的狗，一只小苏格兰狗，也是月球上的第一只狗。你再也不需要罗伯特了。你知道，我们不能把它们都留下来，别的孩子会带走罗伯特的。”他看起来想等吉米说什么，但又接了下去，“吉米，你应该知道一条真正的狗是什么样子的。它是活生生的。而罗伯特只是个机械的仿制品，一只机器狗，它也因此得名。”
吉米皱起了眉毛：“罗伯特不是个仿制品，它是我的狗。”
“不是真正的狗，吉米。罗伯特只是一堆钢铁和线圈加上一个简单的电子脑而已。它不是活的。”
“它能做我让它做的每一件事，爸爸。它能理解我，它肯定是活的。”
“不，儿子。罗伯特只是一个机器。是编好的程序让它做的。而一只狗是活生生的。当你有了一只狗之后，你再也不会要罗伯特了。”
“狗需要太空服，不是吗？”
“是的，当然。但这是值得的，它会用得到的。而当它在市里的时候就不需要了。它来了，你就会看到不同了。”
吉米看着罗伯特，它又叫了起来，很低很慢的声音，仿佛惊惶不安的样子。
吉米伸出了胳膊，罗伯特一跳跃进他的臂弯。吉米说：“罗伯特和那只狗到底有什么不同呢？”
“这很难解释，”安德森先生说，“但很容易看出来。狗会真正地喜爱你。而罗伯特是被调制成装作它喜欢你的样子。”
“但是，爸爸，我们并不知道狗的内心是怎样的，或它是怎么感受的。也许它也是装出来的。”
安德森先生皱起了眉毛：“吉米，当你体会到活生生的东西的爱的时候，你会知道其中的差别的。”
吉米紧紧地抱住罗伯特，他也皱起了眉毛。他那不顾一切的表情显示出他不会改变他的想法。他说：“但它们所装出来的又有什么不同呢？你们想过我的感受吗？我喜欢罗伯特，这才是真的。”
而那只在它一生中从来没有被这么紧地抱着的小机器狗，急促而尖锐地叫了起来——欢喜地叫了起来。
1. 联系上下文推断，下面句子中的“他”和“它”分别指的是谁。
“在外面的环形山上，”安德森太太回答道，“他没事的，有罗伯特和他在一起。——它到了吗？”
“他”指的是，“它”指的是。
2. 下列关于罗伯特的介绍，错误的一项是()。
A. 它不需要穿太空服。
B. 它长着四条腿，身体坚硬。
C. 它是地球上自然出生的小狗。
D. 它能听懂吉米的指令，会做吉米吩咐的事。
3. 安德森先生要送一只真狗给吉米最重要的原因是()。
A. 这是月球上的第一只真正的狗。
B. 吉米此前没见过，想让吉米有新鲜感。
C. 觉得罗伯特维修起来花费太高。
D. 认为真狗对人类有发自内心的情感，和机器狗不一样。
4. 文章结尾，罗伯特“急促而尖锐地叫了起来”，最可能的原因是()。
A. 听到即将有真狗到来很兴奋。
B. 感受到了吉米紧紧的拥抱与真挚的爱意。
C. 接收到了新的程序指令。
D. 很高兴终于能离开吉米的身边了。
5. 这篇科幻小说想要告诉我们什么？()
A. 机器永远比不上活生生的动物。
B. 孩子的情感体验是决定谁是“最好的朋友”的首要因素。
C. 月球上饲养地球来的生物需要办理的手续非常麻烦和复杂。
D. 父母永远都应该顺从孩子的所有想法。
6. 如果你是吉米，你会选择即将到来的那只真正的活生生的小狗，还是一直陪伴自己的机器狗罗伯特？结合小说内容，把自己的观点和理由说清楚。

1. 吉米 一只来自地球的狗
2. C
3. D
4. B
5. B
6. 示例:如果我是吉米,我会选择一直陪伴自己的机器狗罗伯特。因为罗伯特一直陪伴着我,就像我的一位家人,虽然它是一只机器狗,但我觉得通过长期的相处我们已经可以彼此理解,并建立了深厚的感情。我喜欢它,这是别的狗无法取代的。

【分析】
1. 第1题是词语指代题，需结合上下文对话内容，明确人物和物品的指代；第2题是细节判断题，需回归原文查找关于罗伯特的描述，判断选项正误；第3题是原因选择题，需提炼安德森先生送真狗的核心动机；第4题是结尾句理解题，需结合前文吉米与罗伯特的互动分析原因；第5题是主旨题，需把握小说核心表达的观点；第6题是开放探究题，需结合文本围绕情感、陪伴等观点作答。
【解析】
1. 第1题：根据原文，安德森太太提到“吉米在外面的环形山上”，故“他”指吉米；安德森先生称要带地球上的狗过来，故“它”指一只来自地球的狗。
2. 第2题：原文明确罗伯特是机器狗，并非地球上自然出生的小狗，C项错误；A、B、D项均符合原文描述，故选C。
3. 第3题：安德森先生认为真狗是活生生的，有发自内心的情感，而罗伯特只是机器，这是他送真狗的最重要原因，故选D。
4. 第4题：吉米紧紧抱住罗伯特，罗伯特感受到吉米的真挚爱意，因此叫了起来，故选B。
5. 第5题：小说通过吉米与罗伯特的故事，表达了孩子的情感体验是判断“最好的朋友”的首要因素，故选B。
6. 第6题：示例：如果我是吉米，我会选择一直陪伴自己的机器狗罗伯特。因为罗伯特一直陪伴着我，就像我的一位家人，虽然它是一只机器狗，但我觉得通过长期的相处我们已经可以彼此理解，并建立了深厚的感情。我喜欢它，这是别的狗无法取代的。
【答案】
1. 吉米 一只来自地球的狗
2. C
3. D
4. B
5. B
6. 示例:如果我是吉米,我会选择一直陪伴自己的机器狗罗伯特。因为罗伯特一直陪伴着我,就像我的一位家人,虽然它是一只机器狗,但我觉得通过长期的相处我们已经可以彼此理解,并建立了深厚的感情。我喜欢它,这是别的狗无法取代的。
【知识点】
科幻小说阅读理解、内容理解、主旨把握
【点评】
本题以科幻小说为阅读材料，考查学生对文本细节、词语指代、主旨的理解能力及开放表达能力，引导学生思考情感在人际交往中的重要性，贴近学生生活实际，题型全面。
【难度系数】
0.6