一 这个周末是学校开放日，许多家长来校参观，Mark 是一名引路员。请根据下面的对话，完成下列任务。
主题：日常生活—问路与指路 语篇类型：日常对话
Woman: Excuse me. How can I get to the calligraphy art hall（书法艺术厅）?
Mark: Turn right at the playground. Then go straight on. Turn left at the second crossing. The calligraphy art hall is on your left. It is next to the garden.
Woman: Is it far from here?
Mark: No, it is not far. It will take you ten minutes to walk there.
Woman: Thank you very much.
Mark: You are welcome.
任务一：根据对话，判断句子正（T）误（F）。
（）1. The woman wants to go to the calligraphy art hall.
（）2. Turn right at the second crossing.
（）3. The calligraphy art hall is next to the park.
（）4. The calligraphy art hall is not far from here.
任务二：新考法·图文转换 请在图片上用“→”标出女士的行走路线，并用“图1”标出所要去的场所位置。

任务一: 1. T 【点拨】题意: 这位女士想要去书法艺术厅。材料中女士询问 “How can I get to the calligraphy art hall?”（我怎么到达书法艺术厅？）由此可知，女士要去书法艺术厅，故填 T。
2. F 【点拨】题意: 在第二个十字路口右转。根据对话中 Mark 的回答 “Turn left at the second crossing.”（在第二个十字路口向左转。）可知，该题描述与原文不相符，故填 F。
3. F 【点拨】题意: 书法艺术厅紧挨着公园。与对话中 Mark 的回答 “It is next to the garden.” 不相符，故填 F。
4. T 【点拨】题意: 书法艺术厅离这儿不远。与对话中 Mark 的回答 “No, it is not far.”（不，它不远。）相符，故填 T。
任务二:

【分析】
本题分为两个任务：任务一要求根据对话内容判断句子正误，需精准提取对话中关于目的地、转弯方向、相邻地点、距离的关键信息，逐一与题目句子核对；任务二要求根据指路内容在图中标出行走路线和目的地位置，需结合路线描述确定场所方位。
【解析】
任务一：1. 女士询问“如何到达书法艺术厅”，说明其目的地是书法艺术厅，故判断为T；2. Mark明确要求“在第二个十字路口左转”，题目描述为右转，与原文不符，故判断为F；3. Mark指出书法艺术厅“紧挨着花园”，题目描述为紧挨着公园，与原文不符，故判断为F；4. Mark说明书法艺术厅“不远”，与题目描述一致，故判断为T。
任务二：根据指路路线：从当前位置（Playground旁）右转，直行至第二个十字路口左转，书法艺术厅位于花园左侧，对应图中右侧的场所位置，画出行走路线并标注“图1”在该位置。
【答案】
任务一：1.T 2.F 3.F 4.T；任务二：
【知识点】
问路与指路、日常对话、图文转换
【点评】
本题结合校园开放日的生活场景，考查学生对英语对话信息的提取能力和图文转换能力，贴近实际生活，实用性较强。
【难度系数】
0.6

二 阅读材料，完成下列任务。
主题：科学与技术—机器人博物馆 语篇类型：说明文
Yesterday was the sixth day in our summer camp. We went to the Robot Museum. Our teacher told us many rules. Talk quietly in the museum. Don’t litter. Keep the museum clean. The Robot Museum was on the second floor. There were many robots in the museum. The pretty robot played the erhu. The music was beautiful. It was very cool. The big robot drew a picture for Sarah. It was very clever. Binbin played chess with a little robot. It was very interesting. There was a dancing robot. We were very excited.
任务一：阅读材料，回答下列问题。
1. When did we go to the Robot Museum?

2. How many robots are there in the passage?

3. What could the big robot do?

任务二：请在值得点赞的行为前打“√”。
（）1. Be quiet in the museum!
（）2. Run in the museum.
（）3. Keep the museum clean.
（）4. Jump and shout in the museum.
任务三：新趋势·思维探究 如果你也在参观机器人博物馆，你会看到什么样的机器人？它们有哪些技能？请展开想象，写一写。

任务一: 1. We went to the Robot Museum yesterday.
2. There are four robots in the passage.
3. It could draw pictures.
任务二: (√) 1 (√) 3
任务三: I can see the sporting robots. They can play football.
（答案不唯一）

【分析】
本题分为三个任务：任务一为细节理解题，需从原文中定位问题对应的关键信息作答；任务二为规则判断题，根据博物馆的参观规则判断行为是否值得点赞；任务三为开放性写作题，结合机器人的技能展开合理想象作答。解题时先通读原文，再针对每个任务的问题逐一对应原文内容或规则进行解答，开放性任务需符合逻辑即可。
【解析】
任务一：1. 从原文第一句“Yesterday was the sixth day in our summer camp. We went to the Robot Museum.”可直接提取去机器人博物馆的时间；2. 原文提到了四个机器人：拉二胡的漂亮机器人、画画的大机器人、和彬彬下棋的小机器人、跳舞的机器人，共四个；3. 原文“The big robot drew a picture for Sarah.”说明大机器人的技能是画画。
任务二：根据原文老师告知的参观规则“Talk quietly in the museum. Don’t litter. Keep the museum clean.”，判断“在博物馆保持安静”“保持博物馆清洁”是值得点赞的行为，“在博物馆跑”“跳和喊叫”不符合规则。
任务三：为开放性题目，结合机器人的常见技能展开合理想象即可，示例围绕运动机器人的技能作答，符合要求。
【答案】
任务一：1. We went to the Robot Museum yesterday.
2. There are four robots in the passage.
3. It could draw pictures.
任务二：(√) 1 (√) 3
任务三：I can see the sporting robots. They can play football.（答案不唯一）
【知识点】
英语阅读理解、细节查找、开放性写作
【点评】
本题围绕机器人博物馆的阅读材料，全面考查学生的信息提取、规则判断及想象表达能力，题型基础且贴合英语学习的基础考查方向，难度适中。
【难度系数】
0.6