2026年知识与能力训练八年级语文上册人教版第39页答案
1.整体感知。
| 时间 | 地点 | 人物 | 事件 | 情感线索 |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| 元丰六年十月十二日夜 | 苏轼居所 | 苏轼 | 解衣欲睡 | 平淡 |
| 月色入户时 | ① | 苏轼、张 | ② | ③ |
| 庭中漫步时 | 承天寺中庭 | 苏轼、张怀民 | 赏月、交谈 | ④ |
| 文末感叹时 | 苏轼内心独白 | | 发出“闲人”之叹 | ⑤ |

答案

1. ①承天寺 ②欣然起行，寻友赏月 ③欣喜 ④闲适/陶醉 ⑤复杂（悲凉中见旷达）
2.语气品读。
请为下列句子括号处添加适合的语气词(如“哇”)，并说明理由。
（
）庭下如积水空明，（
）水中藻、荇交横，（
）盖竹柏影也。


答案

2. 参考示例：可以添加为（哇）庭下如积水空明，（咦）水中藻、荇交横，（哦）盖竹柏影也。还原了作者的心情从惊讶到着迷再到顿悟，这些心情总体呈现出作者赏月时内心单纯的欣喜。
3. 名句赏析。
“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”被誉为写月名句，请从修辞角度或表现手法进行赏析。


答案

3. 参考示例1：作者运用比喻的修辞手法，把洒满庭院的月光比作“积水空明”，生动形象地写出了月光的清澈透明、空明澄澈；把竹柏的影子比作“水中藻、荇”，写出了影子的纵横交错、摇曳生姿。作者沉醉于月色，表现出他虽遭贬谪，却依然旷达、乐观的胸襟。
参考示例2：“积水空明”给人一种静谧之感，是静景；“藻、荇交横”则让静止的画面有了动态之美，是动景。庭院本是陆地，作者却将其写得既有水的静谧，又有水草的动态，动静结合写出如梦如幻的意境。
4.“闲人”之辨。
苏轼自比为“闲人”，此处的“闲人”是个
清闲
的人。（请在括号里填入带有“闲”字的词，并结合文本说明理由。）
理由：
参考示例1：清闲的人。苏轼被贬黄州，虽有官职，但是“不得签书公事”，没有实权，所以无事可做，才有时间在夜里游寺赏月，可见是清闲之人。
参考示例2：悠闲（闲雅）的人。即使被贬，依然能从普通的庭院月色中发现如积水般空明的美，表现出一种超脱尘俗、乐观旷达的情怀。
参考示例3：故作闲适的人。“何夜无月？何处无竹柏？”说明美景常有，但像我和张怀民这样有闲情逸致欣赏的人却不多。自称“闲人”，既是被贬后的无奈自嘲，更是对自己能在逆境仍能从容自处的自我肯定。

答案

4. 参考示例1：清闲的人。苏轼被贬黄州，虽有官职，但是“不得签书公事”，没有实权，所以无事可做，才有时间在夜里游寺赏月，可见是清闲之人。
参考示例2：悠闲（闲雅）的人。即使被贬，依然能从普通的庭院月色中发现如积水般空明的美，表现出一种超脱尘俗、乐观旷达的情怀。
参考示例3：故作闲适的人。“何夜无月？何处无竹柏？”说明美景常有，但像我和张怀民这样有闲情逸致欣赏的人却不多。自称“闲人”，既是被贬后的无奈自嘲，更是对自己能在逆境仍能从容自处的自我肯定。