2026年学习与评价江苏凤凰教育出版社七年级语文上册人教版十堰专版第120页答案
4. 小组拟参加班级课本剧展演,请你参与。
(1)本单元的四篇课文都适合改编为课本剧。请你推荐其中一篇作为改编对象,并说明理由。
我推荐《皇帝的新装》。①矛盾冲突集中:骗与被骗的冲突贯穿全文。②情节生动有趣:大臣皇帝一再被骗,直到最后皇帝光着身子,情节起伏,有笑点。③人物形象鲜明:皇帝虚荣、大臣虚伪、孩子天真,容易展现。④适合在课堂展演:整个故事不长,而且场景少,道具简单。




(2)选定课文后,请你决定哪些内容保留、哪些突出、哪些舍去,并简述理由。
皇帝爱新衣、每天换衣服要保留,因为它是后面被骗所必须的铺垫,而且还表现了人物的性格。老大臣、官员、皇帝三次“看布料”要突出,因为三次心理挣扎充分体现了人物的性格,是本剧讽刺的关键。骗子织布、要东西的过程可以简化,因为其作用仅仅是推动情节,而且重复性强。




(3)请发挥想象,仿照示例,为小组选择的课文撰写一个完整的剧本片段。
写作要求:忠实原文,想象合理,场景布置恰当,人物表演设计巧妙。
[示例]
第一场 皇帝更衣
场景:皇宫大殿。舞台右侧立一面巨大的落地镜,左侧摆着金碧辉煌的衣柜。地上散落着各色华丽衣物。背景音乐轻快而愉悦。
【幕启】
皇 帝(站在镜前,披着一件绣满金线的袍子,对镜左顾右盼,自言自语)这件……太普通了。(脱下袍子,随手扔在地上)这件……太老气。(又拿起一件,摇头)我要的是独一无二的衣裳!
侍 从(匆匆上,躬身)陛下,大臣求见,说是有两位织工……
皇 帝(猛地转过身,眼中放光)织工?什么样的织工?
侍 从 他们说能织出世界上最美的布,而且……
皇 帝 (有些兴奋地挥手)快请!快请!只要是新衣裳,什么都行!
【侍从下。皇帝又回到镜前,继续试衣,神情陶醉】
大 臣 (上,身后空无一人,表情神秘)陛下,那两位织工说,他们织的布有一种神奇的特性——愚蠢或不称职的人,是看不见的。
皇 帝 (愣了一下,随即拍手大笑)好!太好了!(压低声音,略带狡黠)这样,我就能知道,我的臣子中,谁是聪明人,谁是蠢货了!
【幕落】

答案

4. (1) 我推荐《皇帝的新装》。①矛盾冲突集中:骗与被骗的冲突贯穿全文。②情节生动有趣:大臣皇帝一再被骗,直到最后皇帝光着身子,情节起伏,有笑点。③人物形象鲜明:皇帝虚荣、大臣虚伪、孩子天真,容易展现。④适合在课堂展演:整个故事不长,而且场景少,道具简单。
 (2) 皇帝爱新衣、每天换衣服要保留,因为它是后面被骗所必须的铺垫,而且还表现了人物的性格。老大臣、官员、皇帝三次“看布料”要突出,因为三次心理挣扎充分体现了人物的性格,是本剧讽刺的关键。骗子织布、要东西的过程可以简化,因为其作用仅仅是推动情节,而且重复性强。
 (3) 
【幕启】
皇 帝(光着身子,腰上象征性系着一条绶带,站在高台上,故意抬着下巴摆出骄傲的姿态)准备好了吗?我的新衣裳合身吗?
大 臣(弓着腰,双手虚托在身侧,仿佛正捧着不存在的后裾,脸上堆着谄媚的笑)陛下的新衣简直举世无双,这轻柔的布料闪着光,太衬您的气度了!
市 民A(扯了扯身边人的衣袖,压低声音,凑到对方耳边)嘘……我可不能说我看不见,不然别人要笑话我蠢!这衣服……可真好看啊!
市 民B(连忙点头,跟着大声附和)是啊,这花纹精致极了,我从来没见过这么美的衣裳!
小 孩(从人群里钻出来,睁着圆眼睛直愣愣盯着高台的皇帝,脆生生喊了出来)可是他什么衣服也没穿呀!
孩 子妈(吓得赶紧伸手捂住孩子的嘴,左右张望,小声呵斥)别乱说话!
(孩子的话像石子投进水里,台下的市民们先是窃窃私语,随后议论声越来越大,最后所有人都大声喊了出来:“他根本没穿衣服!”)
皇 帝(身体猛地一僵,后背瞬间冒了冷汗,脚步顿了顿,心里慌得打鼓:怎么会这样?但他还是硬着头皮把背挺得更直,装作若无其事的样子,反而把胸脯抬得更高)不行,我必须把这场游行大典走完!(身后的侍从依旧装模作样,虚托着不存在的衣摆,跟着皇帝硬着头皮继续往前走)
【幕落】