四 阅读课内文段，完成练习。
哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？ 人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50～150 ℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。
1. 想在文段中了解生命存在的条件，可以采用的阅读方法是()
A. 寻找中心句 B. 总结小标题 C. 圈画关键词 D. 查阅课外资料
2. 关于文段中画线句的作用，下列说法正确的一项是()
A. 总结全文，点明中心。 B. 运用反问，加强语气。
C. 突出强调天体的重要性。 D. 引发读者思考，引出下文。
3. 文段中加点的“至少”一词能否删去？为什么？

1. C
2. D
3. 不能删去。“至少”表示“最低限度”，说明生命存在“最少需要这四个条件”，不排除还需要其他条件；若删去，会变成“生命存在只需要这四个条件”，表述绝对，与科学事实不符。这个词体现了说明性文章语言的准确性、严谨性。

火星——地球的“孪生兄弟”
40多亿年前，火星与地球逐渐形成了。他们同样有南极、北极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。难怪人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并由此推测，火星也和地球一样有水和生命存在。
科学家研究分析了火星的照片资料，发现火星上有干涸的河床。后来进一步证实了火星上曾经有水的推断。那么，火星上的水是从哪里来的呢？最初，这兄弟俩都没有水，不但荒凉寂寞，还经常遭到彗星和陨石突如其来的袭击。陨石的水分比较少，而彗星本身大多是些大冰块，含有丰富的水。也许是持续了数亿年的彗星和陨石风暴，给兄弟俩送去了最初的水。
在兄弟俩诞生之初，水的成分就已经潜藏在一些矿物中了。当火山爆发时，这些矿物便分离出水，随着熔岩释放出来。其中大部分以蒸气状态飘散在空中，一部分随后变成雨水落下来，形成了湖泊和海洋。
火星的环境与地球相似。地球上的水不但能留下来，而且孕育出了生命；火星上的水原本可能比地球上的还多，为什么没能留住呢？火星本身的致命缺陷导致了这个结果。火星比地球小得多，对物体的吸引力也小得多，所以气体脱离火星就不需要太快的速度。
在太阳的照射下，火星表面的水蒸发成气体，这些气体很快就取得了足够的热量，达到能够脱离火星的速度而一去不复返，这使得火星表面的液态水难以长时间存在。
水是生命的源泉，看来在火星表面找到生命的希望已十分渺茫。然而，科学家推测，火星地表下面仍然可能有水，只要有适当的温度，就可能孕育出生命来。如果地表下真的有生命，它们是什么模样，是怎样生存的，这仍然是一个谜。
（有删改）
1. 快速浏览文章，采用抓关键词的方法，把下面的思维导图补充完整。

2. 如果你对火星上是否有生命感兴趣，你可以在快速浏览全文的基础上跳读到第自然段和第自然段，然后细致阅读。我们通过阅读可以得出结论：。
3. 为了弄清火星上存不住水的原因，我们可以选择的阅读方法是()
A. 阅读第4～5自然段后查找资料。
B. 快速浏览第4自然段。
C. 运用提取关键信息法阅读第4自然段。
D. 运用信息归纳法阅读第2～5自然段。
4. 若干年后，人类是否可以移居火星？结合短文和课文内容，完成表格。

5. 如果你对火星生命之谜感兴趣，你还会怎么做？至少列举出两点。

1. ①彗星和陨石风暴 ②一些矿物 ③吸引力 ④可能有生命
2. 1 5 火星地表下面可能有生命
3. C
4. 示例:①昼夜长短与地球相近 ②适合人类，不用改造 ③尝试用化工方法生产氧气 ④火星存不住水 ⑤对物体吸引力小 ⑥安装人工磁场，使物体不容易脱离火星
5. 示例:①上网搜索相关资料；②请教相关专业的学者；③去图书馆阅读相关的科普杂志或书籍。