1.关于内能，下列说法正确的是（）

A.$0°\mathrm{C}$的物体没有内能
B.内能大小与温度无关
C.具有机械能的物体不一定有内能
D.物体具有内能，也可以同时具有机械能

1.D

【分析】
要解决这道题，需先明确内能的核心概念：内能是物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和，一切物体在任何温度下都具有内能；内能与机械能是不同形式的能量，内能是微观分子层面的能量，机械能是宏观物体的动能和势能。解题时需逐个分析选项，结合概念判断对错。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：内能是物体内部所有分子无规则运动的动能和分子势能的总和，一切物体在任何温度下都具有内能，因此0℃的物体也有内能，A错误。
2. 选项B：内能的大小与物体的温度、质量、状态等因素有关，同一物体温度越高，内能越大，说明内能大小与温度有关，B错误。
3. 选项C：任何物体在任何情况下都具有内能，无论是否具有机械能，因此具有机械能的物体一定有内能，C错误。
4. 选项D：内能是微观分子层面的能量，机械能是宏观物体的动能和势能，物体可以同时具有这两种能量，例如空中飞行的飞机，既有内能也有机械能，D正确。
【答案】
D
【知识点】
内能的概念、内能与机械能的区别
【点评】
本题考查内能的基础概念，属于初中热学的核心基础题，需准确区分内能与机械能的不同，牢记“一切物体都有内能”这一关键结论，难度较低。
【难度系数】
0.3

2.三只相同规格的烧杯中装有水，水量及其温度如图所示，内能最小的是（填序号）杯中的水，判断的理由是；内能最大的是（填序号）杯中的水。

2.a ;a 杯中水的质量最小,温度最低;c

3.茶是中华民族的传统饮品，泡茶时向杯里加开水，茶叶的内能会；茶水慢慢放凉，其内能逐渐。（均填“增大”“减小”或“不变”）

3.增大;减小

【分析】要判断茶叶和茶水的内能变化，需明确热传递与内能的关系：物体吸收热量时内能增大，放出热量时内能减小。泡茶时加开水，茶叶会吸收开水的热量；茶水放凉时，会向周围环境放出热量，据此可判断内能变化。
【解析】泡茶时，向杯中加开水，茶叶吸收热量，内能增大；茶水慢慢放凉的过程中，向外放出热量，其内能逐渐减小。
【答案】增大；减小
【知识点】内能的改变、热传递
【点评】本题通过生活中的泡茶场景考查内能变化，结合热传递改变内能的规律即可解答，贴近生活，难度较低。
【难度系数】0.8

4. [2026合肥期中]若两个物体之间发生了热传递，则热量是由（）

A.质量大的传递给质量小的
B.热量多的传递给热量少的
C.温度高的传递给温度低的
D.内能大的传递给内能小的

4.C

【分析】
要解决这道题，需明确热传递的核心概念：热传递的发生条件是物体间存在温度差，热量传递的方向仅由温度高低决定，与物体质量、内能大小无关；同时要注意“热量”是过程量，不能描述物体“具有热量”。接下来逐一分析选项即可得出正确答案。
【解析】
热传递的定义是：热量从温度高的物体传递到温度低的物体，或从物体的高温部分传递到低温部分，其唯一决定因素是温度差，与质量、内能无关，且热量是过程量，不能用于描述物体的状态。
选项A：热量传递与质量大小无关，例如一杯温度高的小质量热水，会向温度低的大质量冰块传递热量，故A错误；
选项B：热量是过程量，不能说物体“热量多/少”，该表述本身错误，故B错误；
选项C：热传递的方向是从温度高的物体到温度低的物体，符合热传递的规律，故C正确；
选项D：内能大的物体温度不一定高，例如一大块0℃的冰内能远大于一小杯100℃的水，但热量不会从冰传递到水，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
热传递的方向、温度与内能的区别
【点评】
本题考查热传递的基础概念，核心是明确热传递的方向由温度差决定，需区分温度、内能、热量三个易混淆的物理量，属于期中常考的基础题型。
【难度系数】
0.7

5. 立德树人·古代科技 下图是我国明末科学家宋应星所著《天工开物》中利用铜铸造钱币的情景。用炉火加热铜是通过的方式改变铜的内能。

5.热传递

【分析】首先明确改变物体内能的两种方式：做功和热传递。做功是能量的转化过程，热传递是能量的转移过程。题目中用炉火加热铜，炉火温度高于铜，热量从炉火转移到铜，使铜的内能增加，据此判断改变内能的方式。
【解析】改变物体内能的方式有做功和热传递两种。做功是其他形式的能与内能的相互转化；热传递是内能从高温物体转移到低温物体的过程。用炉火加热铜时，铜从温度更高的炉火处吸收热量，内能增大，该过程是内能的转移，因此是通过热传递的方式改变铜的内能。
【答案】热传递
【知识点】内能的改变方式
【点评】本题结合古代科技著作《天工开物》的情景命题，既考察物理基础知识点，又渗透立德树人理念，题目难度较低，注重基础应用。
【难度系数】0.8

6.如图所示，在配有活塞的厚玻璃筒里放一小团硝化棉，把活塞迅速压下去，看到硝化棉燃烧起来。这是因为活塞压缩空气，使空气的内能，温度，这一过程是用的方式改变物体的内能。

6.增大;升高;做功

【分析】
要解答本题，需结合改变物体内能的两种方式（做功和热传递）分析实验过程：当活塞迅速下压时，活塞对筒内空气施加力并压缩空气，此过程中机械能转化为空气的内能，使空气内能发生变化，进而影响温度，明确该过程的能量转化方式即可得出答案。
【解析】
当活塞迅速压下时，活塞对筒内的空气做功，将机械能转化为空气的内能，因此空气的内能增大；内能增大后，空气的温度随之升高，当温度达到硝化棉的着火点时，硝化棉燃烧；这种通过做功实现能量转化来改变物体内能的方式，就是该实验的原理，因此三个空依次填增大、升高、做功。
【答案】
增大；升高；做功
【知识点】
做功改变内能，内能与温度的关系
【点评】
本题是初中物理内能章节的基础实验题，通过经典的压缩空气使硝化棉燃烧的实验，考查学生对做功改变物体内能这一核心知识点的理解，难度较低，是学生需掌握的基础考点。
【难度系数】
0.8

7.小明用火柴点燃生日蜡烛。火柴(如图所示)可以擦燃，也可以放在火上点燃。前者是用的方式使火柴燃烧，后者是用的方式使火柴燃烧，这两种改变物体内能方式的效果是(填“相同”或“不同”)的。

7.做功;热传递;相同

8.［2026无锡期中］汉字“蒸”的篆体写法如图所示，下列与“蒸”改变食物内能方式相同的是（）

8.B

9.如图所示的是一款创意暖手笔,内装电池,按下按键便会发热,解决了冬天写字时手冷的问题。暖手笔给手保暖的过程中 （）


A.温度从暖手笔传向手
B.暖手笔含有的热量比手多
C.手的内能增加了
D.常温下和发热时暖手笔的内能相同

9.C

【分析】
本题考查热传递、内能与热量的相关概念，需逐一分析选项，明确各物理量的定义：热传递传递的是热量而非温度，热量是过程量不能说“含有”，物体温度变化会导致内能变化，据此判断选项正误。
【解析】
选项A：热传递过程中，传递的是热量，不是温度（温度是状态量，无法传递），因此“温度从暖手笔传向手”的说法错误。
选项B：热量是过程量，只能描述为“吸收”或“放出”，不能说物体“含有”热量，该选项错误。
选项C：暖手笔发热时，通过热传递将热量传递给手，手吸收热量，内能增加，因此手会变暖，该选项正确。
选项D：暖手笔发热时温度升高，内能增大，常温下温度低，内能更小，因此发热时和常温下内能不同，该选项错误。
【答案】
C
【知识点】
热传递、内能、热量
【点评】
本题结合生活中的创意暖手笔，考查热传递、内能、热量的基础概念，需准确区分温度、热量、内能的概念，避免概念混淆，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.6