四、西安事变
1.背景:中国共产党政策的感召;蒋介石顽固坚持“攘外必先安内”的政策。
2.概况:年12月12日，、杨虎城在西安扣押蒋介石,实行“兵谏”,并通电全国,要求停止内战、一致抗日。这就是震惊中外的“”。
3.中国共产党的态度:中国共产党从出发,主张和平解决,联蒋抗日,派到西安参加谈判。
4.结果:蒋介石口头承诺接受“停止‘剿共’政策、联合红军抗日”等六项条件后被释放。
5.历史意义:西安事变的和平解决,揭开了国共两党由内战到的序幕,成为时局转换的枢纽。从此,十年内战基本结束。在抗日的前提下,国共两党实行第二次合作已成为不可抗拒的大势。

1. 抗日民族统一战线
2. 1936；张学良；西安事变
3. 全民族利益；周恩来
5. 联合抗日

本题考查人教版八年级上册历史第16课中西安事变的核心基础史实，对应课本知识点梳理西安事变的背景、发生概况、中国共产党的应对举措及历史意义相关考点，即可准确完成填空。

从九一八事变到西安事变
任务驱动学习有助于培养学生分析问题、解决问题的能力。下面是历史老师设计的学习任务,请你参与并完成相关要求。
[任务驱动1 国之耻]
材料一
《松花江上》(节选)
九一八,
九一八,
从那个悲惨的时候,
脱离了我的乡,
抛弃那无尽的宝藏,
流浪!流浪!
整日价在关内流浪!
(1)20世纪30年代,一曲悲怆的《松花江上》唱遍了祖国大江南北,这首歌体现了怎样的情感?东北人民从什么时候开始被迫离开家乡?
[任务驱动2 国之怒]
材料二 在北平学生英勇斗争的影响下,抗日救亡的烈火在全国各地熊熊燃烧起来……青年学生冲破国民党政府高压政策,响亮地喊出了“打倒日本帝国主义”的口号,促进了中华民族的新觉醒;这个运动使中国共产党提出的“停止内战、一致抗日”的主张,成为全国人民的共同呼声。
——摘编自陈娆《一二·九运动与当代中国青年的正确方向》
(2)结合所学知识,归纳材料二中学生运动爆发的历史背景,并说出青年学生在推动抗战胜利进程中发挥的作用。
[任务驱动3 国之策]
材料三 在日本帝国主义加紧对我国的侵略,民族危机空前严重的关头,中共中央提出了建立抗日民族统一战线的政策。1936年,中国共产党促成西安事变的和平解决,对推动国共第二次合作、共同抗日起了重大的历史作用。
——摘编自历史文献纪录片《筑梦中国》解说词
(3)根据材料三,归纳促成西安事变和平解决的因素。

(1)情感：体现了东北人民故土沦陷的悲痛、对家乡的深切思念，对日本侵略者的愤恨，以及被迫流亡的凄苦，饱含呼吁全国人民奋起抗日的爱国情感。时间：1931年九一八事变，日本侵占中国东北之后，东北人民开始被迫离开家乡。
(2)历史背景：日本加紧侵略中国，策动“华北自治运动”，妄图吞并华北，中华民族面临亡国灭种的严重危机；国民党政府对日采取不抵抗的妥协政策。作用：青年学生发起的一二·九运动，掀起了全国抗日救亡运动的新高潮，促进了中华民族的新觉醒，让“停止内战、一致抗日”的主张成为全国人民的共同呼声，推动了抗日救亡运动的发展，为全民族抗战的发动做了重要的思想动员。
(3)因素：①日本帝国主义加紧侵华，中国民族危机空前严重；②中国共产党从全民族利益出发，提出建立抗日民族统一战线的正确政策，积极促成西安事变的和平解决。

(1)结合《松花江上》的创作背景，从歌词内容提炼对应的情感，结合九一八事变的史实确定东北人民被迫离开家乡的时间。(2)首先判断材料中的学生运动是一二·九运动，结合课本中华北危机的相关内容归纳其爆发背景，结合材料和所学知识点总结青年学生在抗战进程中发挥的作用。(3)直接从材料三中提取有效信息，归纳促成西安事变和平解决的相关因素即可。