1. 给下列加点字注音
譬如（） 虚妄（）
停滞（） 儒家（）
懒惰（） 步骤（）
塾师（） 程颐（）

1. pì wàng zhì rú duò zhòu shú yí

【分析】本题考查常用汉字的拼音认读，解题时需回忆每个加点字的标准汉语拼音，重点注意易错读音：如“譬”勿误读为bì，“滞”为翘舌音zhì，“塾”读shú，“颐”为第二声yí，同时区分前后鼻音（如“妄”是后鼻音wàng）、平翘舌音，确保拼音的声母、韵母、声调准确。
【解析】逐个标注加点字的正确拼音：譬如（pì），虚妄（wàng），停滞（zhì），儒家（rú），懒惰（duò），步骤（zhòu），塾师（shú），程颐（yí）。
【答案】pì wàng zhì rú duò zhòu shú yí
【知识点】汉字注音；常用字读音
【点评】本题为基础识记类题目，考查课内常见字词的拼音，涉及的字词均为语文学习中的常用字，主要检验学生对课内字词读音的积累情况，难度较低。
【难度系数】0.7

2. 下列成语中有错别字的一项是（）

A.墨守成规 不拘一格 寸步难行
富国强兵
B.不求甚解 不攻自破 耳目一新
欢天喜地
C.寸土必争 入木三分 孤方自赏
艰难困苦
D.耳闻目睹 见多识广 开卷有益
拾金不昧

2. C【解析】“孤方自赏”应为“孤芳自赏”。故选C。

【分析】本题考查成语的字形辨析，解题思路是：逐一核对每个选项中的成语，判断其书写是否正确，找出存在错别字的选项。先排查A、B、D选项的成语，再重点检查C选项，发现错误的成语。
【解析】A选项中的“墨守成规、不拘一格、寸步难行、富国强兵”均书写正确；B选项中的“不求甚解、不攻自破、耳目一新、欢天喜地”均书写正确；C选项中“孤方自赏”的“方”为错别字，正确写法是“孤芳自赏”；D选项中的“耳闻目睹、见多识广、开卷有益、拾金不昧”均书写正确。因此有错别字的是C选项。
【答案】C
【知识点】成语字形辨析
【点评】本题属于语文基础题型，考查学生对常用成语正确书写的掌握情况，需要学生平时注重积累，区分成语中的易错字。
【难度系数】0.6

3. 下列加点的词语使用有误的一项是()

A.人云亦云的效颦行为，跟人信亦信的盲从，都不足以锻炼以上的能力。
B.正确认识自己是从虚妄的枷锁中解脱所必需的条件。
C.因为消息来得太突然，大家面面相觑，不知所措。
D.现在的汉字，大部分都是用这种墨守成规的方法造出来的。

3. D【解析】“墨守成规”指思想保守，守着老规矩不肯改变，是贬义词，与“汉字大部分是用这种方法造出来的”语境不符，使用有误。故选D。

【分析】
判断加点词语使用是否正确，需先明确每个词语的含义、感情色彩，再结合句子语境分析是否匹配。逐一排查选项，重点关注成语的适用语境和感情色彩是否与句子表达的意思一致。
【解析】
A选项，“人云亦云”指没有主见、随声附和，“效颦”指盲目模仿，二者结合形容盲从行为，使用正确；B选项，“虚妄”指无事实根据的，“虚妄的枷锁”搭配合理，表达摆脱无根据的束缚，使用正确；C选项，“面面相觑”形容众人因惊惧或无可奈何互相望着，符合消息突然时众人的状态，使用正确；D选项，“墨守成规”指思想保守、守着老规矩不肯改变，是贬义词，句子表达的是汉字造字方法的传承，此处用贬义词不符合语境，使用有误。
【答案】
D
【知识点】
成语的理解与运用
【点评】
本题考查成语在具体语境中的正确使用，需准确把握成语的含义、感情色彩，结合语境判断其适用性，难度适中。
【难度系数】
0.7

4. 依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（）
经过“”“”“”三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。

A.思索 怀疑 辨别
B.辨别 思索 怀疑
C.怀疑 辨别 思索
D.怀疑 思索 辨别

4. D【解析】根据课文《怀疑与学问》中“怀疑、思索、辨别”的表述，三者有逻辑递进关系，先“怀疑”，再“思索”，最后“辨别”。故选D。

【分析】首先明确做学问的合理逻辑递进顺序：要将他人的学问转化为自身的，需先对现有内容产生怀疑（不盲目盲从），接着对疑问展开深入思索，最后对思索后的结果进行辨别（判断真伪），三者是层层推进的关系。结合选项，只有D项的顺序符合这一逻辑，也契合课文《怀疑与学问》的表述。
【解析】做学问需遵循“怀疑—思索—辨别”的逻辑：第一步通过怀疑打破对知识的盲从，第二步通过思索分析疑问，第三步通过辨别确定内容的真伪，最终将学问内化为自己的。根据课文《怀疑与学问》的相关表述，横线处应依次填入“怀疑、思索、辨别”，对应选项D。
【答案】D
【知识点】词语的逻辑顺序、课文内容理解
【点评】本题结合课文考查词语的逻辑递进关系，需掌握做学问的合理步骤并熟悉课文内容，难度适中。
【难度系数】0.3

5. 下列句子有语病的一项是（）

A.许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。
B.古今科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样起来的。
C.在不断的求解和发问中，一切学问才会发展起来。
D.做学问也是这样，最要紧最可靠的材料是自己亲见的事实根据。

5. C【解析】C项，“求解”和“发问”语序不当，应改为“发问和求解”。

【分析】
解答此类语病题，需逐一排查选项的语法、逻辑是否合规，重点关注语序、搭配等常见语病类型。本题需找出存在语病的选项，通过分析各选项的表述逻辑和语法结构确定答案。
【解析】
A项句子通顺，无语病；B项列举各类新成果的表述合理，搭配正确；C项“求解和发问”语序不当，按照认知逻辑，应先提出问题（发问）再解决问题（求解），故该句语序颠倒；D项表述清晰，无语病。因此有语病的是C项。
【答案】
C
【知识点】
病句辨析、语序不当
【点评】
本题考查现代汉语中常见的语序不当语病，侧重逻辑顺序的考查，要求学生掌握符合认知规律的语言表达，是初中语文的基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.7

6.下列句子中标点符号使用错误的一项是（）

A.“知人论世”实际是一种方法论。起初，它只是一种读书方法、文学批评方法；后来，又成为一种著述方法、一种研究人物的方法。
B.在育才中学举行的“5·12”防震疏散演练中，九（2）班落实任务最好的是三、四组。
C.罗丹用石头雕塑了一只鹰，鹰雕塑得栩栩如生，好像真的在天空中展翅高飞一样。有人问他：“你是怎样把石头雕塑得飞起来的？罗丹大师。”
D.风来了，荷叶为什么就不能迎风招展？谁规定了它的下场非得是宁折不弯？风让它欢欣，雨也让它喜悦，荷盘中的一汪水，被荷叶摇成一颗亮晶晶的玉珠。

6. C【解析】引号内“罗丹大师”是称呼，与前面问句“你是怎样把石头雕塑得飞起来的？”是同一句话，应将问号改为逗号。故选C。

【分析】本题考查标点符号的正确使用，解题时需逐一排查各选项的标点，重点关注问号、顿号、分号的用法，尤其注意倒装问句的标点规则，找出使用错误的一项。
【解析】A项：并列短语“读书方法、文学批评方法”“著述方法、一种研究人物的方法”之间用顿号，分号用于分隔并列的分句，标点使用正确；B项：特定称谓“5·12”用引号，并列的“三、四组”用顿号，标点使用正确；C项：该句是倒装问句，“罗丹大师”是称呼，属于句子的一部分，问号应放在句末，中间应用逗号隔开，原句将问号放在称呼前，标点使用错误，正确写法应为“你是怎样把石头雕塑得飞起来的，罗丹大师？”；D项：连续问句用问号，并列短语用逗号，标点使用正确。因此标点使用错误的是C项。
【答案】C
【知识点】标点符号的正确使用；倒装问句的标点规则
【点评】本题考查常见标点符号的用法，核心是倒装问句的标点规则，属于基础语文知识题，需要学生准确掌握不同标点的适用场景，难度适中。
【难度系数】0.5

7. 议论文的要素是论点、论据和论证。下列各条论据中，哪些与恒心、毅力有关？结合你掌握的知识，再补充两条与此有关的谚语、格言、名言或事例作为论据。()
A.水滴石穿。
B.千里之堤，溃于蚁穴。
C.马克思坚持写作四十年而成《资本论》。
D.周恩来“为中华之崛起而读书”。
E.鲁迅在书桌上刻上“早”字。
F.一生之计在于勤。
补充材料：

7. ACE【示例】补充材料：精诚所至，金石为开。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。

【分析】
本题考查议论文论据的辨析及相关名言积累，解题思路为：首先明确题干核心要求——筛选与“恒心、毅力”相关的论据；其次逐一分析每个选项的内涵，判断是否贴合“长期坚持、不懈努力”的主题；最后结合积累补充符合要求的名言或格言。
【解析】
1. 分析选项：
A项“水滴石穿”：比喻只要有恒心，不断努力，事情就会成功，体现恒心毅力，符合要求；
B项“千里之堤，溃于蚁穴”：强调忽视小细节会引发大问题，与恒心毅力无关，排除；
C项马克思坚持写作四十年完成《资本论》：四十年的长期坚持体现了恒心毅力，符合要求；
D项周恩来“为中华之崛起而读书”：体现爱国志向，与恒心毅力无关，排除；
E项鲁迅刻“早”字：是提醒自己珍惜时间，侧重惜时而非恒心毅力，排除；
F项“一生之计在于勤”：强调勤奋，侧重态度而非长期坚持的恒心，排除；
因此符合要求的是ACE。
2. 补充材料：需选取体现恒心毅力的名言，如“精诚所至，金石为开”（强调诚心坚持能克服困难）、“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”（强调坚持的重要性）。
【答案】
ACE；精诚所至，金石为开。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
【知识点】
议论文论据辨析、名言积累
【点评】
本题结合议论文知识与文学积累，既考查对论据作用的理解，又检验相关名言的储备，需准确把握“恒心毅力”的内涵，区分不同表述的侧重点，难度适中。
【难度系数】
0.5