任务一 梳理文章内容
本文是诸葛亮写给年仅八岁的儿子的一封劝诫信。诸葛瞻还小，你能帮他梳理一下文章的内容吗？
活动1:请根据课文内容,填写下面思维导图。

活动2:诸葛亮认为成才需要具备几个条件?这几个条件之间是什么关系?




活动3:八岁的诸葛瞻对信中提到的"志""静""学"的关系不是很理解,请你为上述词语制作一张关系图。

活动1:(1)静以修身，俭以养德 (2)静 (3)淫慢 (4)险躁 (5)惜时
活动2:诸葛亮认为成才要具备三个条件:立志、学习、惜时。三者的关系:互相联系、缺一不可。志向是成才的前提和基础，志向的培养又需要珍惜时光去学习。
活动3:

任务二 感受父亲深情
这封家书在殷殷教诲中蕴含着深切的期望。我们通过下面的活动来感受诸葛亮作为父亲的一片深情。
活动1:结合下面材料,联系本文的写作背景,理解句子“年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及”的意思,体会其中的感情。
“瞻今已八岁,聪慧可爱,嫌其早成,恐不为重器耳。”(《与兄瑾书》)




活动2:如果你是诸葛瞻,成年之后,再次翻看父亲写的这封信,你会有什么感悟?请你以诸葛瞻的口吻,给亡父写一封信。

活动1:(示例)“年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及”中的“枯落”“悲”“穷庐”等词语形象地写出了人生荒废、事业无成之人的凄凉晚境。身为一位父亲,诸葛亮为儿子描述了这样的一种人生晚境,并发出“将复何及”的感慨,告诫孩子:到那时后悔又怎么来得及呢?表达出作者规劝情切,令人深思。既有父亲对儿子的严格要求,也有父亲对儿子的殷切期待,爱子之心可见一斑。
活动2:(示例)感谢父亲对我的保护和寄予的厚望。父亲大人,您的嘱咐,儿子牢记在心,我一定不辜负您的期望。我知道为人处世不可淫慢,也不可浮躁;我也一定会珍惜时间,不虚度光阴。您的教导让我顺利成长,您的苦心让我深深感激。您放心吧,我定不负您的期望!

同学潇然最近心浮气躁，沉不下心来学习。你能够结合本文中的相关格言警句劝说他改进现状吗？




能力迁移
“静”是《诫子书》中的一个关键词，作者围绕学习和做人两个方面进行了论述，无论做人，还是学习，作者强调的是一个“静”字。修身要静，学习要静，获得成就也取决于静。把失败归结为一个“躁”字，把“静”与“躁”进行对比，增强了论述效果。请指出本文与【链接材料】对“静”的理解的异同。
【链接材料】
《传》曰：“仁者静。”静之义有二：一则身不过劳，一则心不轻动。凡遇一切劳顿、忧惶、喜乐、恐惧之事，外则顺以应之，此心凝然不动，如澄潭，如古井，则志一动气，外间之纷扰皆退
听矣。

学以致用:(示例)潇然同学,你好。诸葛亮说过的“静以修身”“学须静也”都在告诉我们只有保持内心的宁静,精力才会集中。学习也是一样,只有保持身心的宁静才能够和同学们进行深入地研究探讨,获得真知。如果始终心浮气躁,沉不下心来学习,就会导致学习成绩下降,在前进的道路上迷失方向,无法抵达成功的彼岸。
能力迁移:相同点:都提到内心世界应保持宁静来修养身心。不同点:本文强调宁静专一的状态可以让我们专心学习,【链接材料】强调的是心情不可轻易激动。