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方法 先分析诗歌的表达特点，再联系生活实际进行仿写。
第一步，观察示例，分析诗歌在内容、结构上的特点。
第二步，联系生活中相似的事物，组织语言进行仿写。
草芽尖尖，
他对小鸟说：
“我是春天。”
——《四季》
比如，要仿写《四季》的第1小节，首先我们要分析这一小节的表达特点，这一小节写尖尖的草芽对小鸟说自己是春天，草芽是春天的典型事物；然后联系生活实际，抓住某一季节的典型事物，仿照诗歌的表达特点，进行仿写——苹果红红，他对松鼠说：“我是秋天。”
第一步，观察示例，分析诗歌在内容、结构上的特点。
第二步，联系生活中相似的事物，组织语言进行仿写。
草芽尖尖，
他对小鸟说：
“我是春天。”
——《四季》
比如，要仿写《四季》的第1小节，首先我们要分析这一小节的表达特点，这一小节写尖尖的草芽对小鸟说自己是春天，草芽是春天的典型事物；然后联系生活实际，抓住某一季节的典型事物，仿照诗歌的表达特点，进行仿写——苹果红红，他对松鼠说：“我是秋天。”
答案
【解析】：这道题是仿写课文《四季》的小片段，首先梳理原诗的表达特点：①开头用叠词写出对应季节典型事物的外形特征；②选取的都是大家熟悉的、能代表对应季节的事物；③用拟人手法让事物对着同场景里的小动物说话，最后点明自己属于哪个季节，句子简短顺口，符合低年级的认知。我们结合生活里熟悉的四季事物，照着这个特点创作就可以。
【答案】：符合要求的仿写示例：
1. 荷叶圆圆，他对蜻蜓说：“我是夏天。”
2. 雪花飞飞，他对北风说：“我是冬天。”
【答案】：符合要求的仿写示例：
1. 荷叶圆圆，他对蜻蜓说：“我是夏天。”
2. 雪花飞飞，他对北风说：“我是冬天。”
解析
