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二、材料解析题(共55分)
16.(2025·济南中考改编)阅读材料,完成下列要求。
材料
第五单元:
第13课 西欧经济社会发展与文艺复兴运动
………………………………………… 70
第14课 探寻新航路 …………………… 75
第15课 早期殖民掠夺 ………………… 80
——摘编自统编义务教育教科书
《世界历史》九年级上册
(1) 新考法 主题归纳 单元的主题是围绕某个历史时期的核心内容或关键问题确定的。根据材料中的单元目录,在横线处填写出本单元的主题。(4分)
(2) 新考法 撰写历史短文 根据材料并结合所学知识,运用“租地农场、手工工场”“人文主义”“哥伦布、麦哲伦”“三角贸易”这四组词语,围绕本单元的主题写一则历史短文。(要求:①紧扣主题,阐述合理。②史实准确,史论结合。③条理清晰,合乎逻辑。④字数在200字左右,四组词语需出现在短文内)(14分)
16.(2025·济南中考改编)阅读材料,完成下列要求。
材料
第五单元:
走向近代
第13课 西欧经济社会发展与文艺复兴运动
………………………………………… 70
第14课 探寻新航路 …………………… 75
第15课 早期殖民掠夺 ………………… 80
——摘编自统编义务教育教科书
《世界历史》九年级上册
(1) 新考法 主题归纳 单元的主题是围绕某个历史时期的核心内容或关键问题确定的。根据材料中的单元目录,在横线处填写出本单元的主题。(4分)
(2) 新考法 撰写历史短文 根据材料并结合所学知识,运用“租地农场、手工工场”“人文主义”“哥伦布、麦哲伦”“三角贸易”这四组词语,围绕本单元的主题写一则历史短文。(要求:①紧扣主题,阐述合理。②史实准确,史论结合。③条理清晰,合乎逻辑。④字数在200字左右,四组词语需出现在短文内)(14分)
答案
16.(1)走向近代。
(2)约从14世纪开始,随着生产力的发展,租地农场和手工工场出现,促进了西欧经济和社会的发展;随着西欧经济的发展,新兴资产阶级掀起了以人文主义为指导思想的文艺复兴运动,促进了资本主义的发展;14—15世纪,西欧的商品经济日趋发达,市场逐渐扩大,对货币的需求激增,同时在人文主义思潮的推动下,资产阶级渴求开拓新市场,开始探寻新航路,哥伦布“发现”美洲,麦哲伦船队完成环球航行。新航路的开辟推动欧洲国家扩大海外市场,进行疯狂的殖民掠夺,增加了资本原始积累,促进了资本主义发展;伴随着新航路的开辟,欧洲人开始了早期的殖民掠夺,“三角贸易”盛行,加速了资本原始积累,推动了欧洲资本主义的发展。这一切共同推动了欧洲社会的转型,使欧洲走向近代。
(2)约从14世纪开始,随着生产力的发展,租地农场和手工工场出现,促进了西欧经济和社会的发展;随着西欧经济的发展,新兴资产阶级掀起了以人文主义为指导思想的文艺复兴运动,促进了资本主义的发展;14—15世纪,西欧的商品经济日趋发达,市场逐渐扩大,对货币的需求激增,同时在人文主义思潮的推动下,资产阶级渴求开拓新市场,开始探寻新航路,哥伦布“发现”美洲,麦哲伦船队完成环球航行。新航路的开辟推动欧洲国家扩大海外市场,进行疯狂的殖民掠夺,增加了资本原始积累,促进了资本主义发展;伴随着新航路的开辟,欧洲人开始了早期的殖民掠夺,“三角贸易”盛行,加速了资本原始积累,推动了欧洲资本主义的发展。这一切共同推动了欧洲社会的转型,使欧洲走向近代。
解析
【分析】
首先解第一问：先梳理目录下三课的核心内容，第13课的西欧经济社会发展催生资本主义萌芽、文艺复兴是资产阶级思想解放运动，第14课探寻新航路为资本主义发展拓展海外空间，第15课早期殖民掠夺完成资本原始积累，所有事件的共同指向都是推动西欧从封建社会向资本主义社会过渡，逐步迈入近代，由此就能归纳出单元主题。
再解第二问：首先紧扣第一问得出的“走向近代”核心主题，按照“经济基础-思想解放-对外拓展-资本积累”的历史逻辑，把指定的四组词语依次嵌入对应环节：先讲租地农场、手工工场作为资本主义萌芽的标志出现，是近代化的经济基础；再引出以人文主义为核心的文艺复兴，完成思想层面的近代化铺垫；接着讲在经济和思想的双重推动下，哥伦布、麦哲伦等航海家完成新航路开辟，打通世界市场的通道；最后引出伴随新航路开辟而来的三角贸易，完成资本原始积累，最终点明所有事件共同推动欧洲走向近代，保证史实准确、逻辑通顺，符合字数要求即可。
【解析】
(1) 梳理单元下三课核心事件的共同发展趋势：西欧出现资本主义性质的生产经营方式租地农场、手工工场，新兴资产阶级发起反封建的文艺复兴运动，随后新航路开辟打破世界的隔绝状态，早期殖民掠夺为资本主义发展积累大量原始资本，所有事件共同推动西欧从封建时代向资本主义近代社会转型，因此可归纳出本单元主题。
(2) 围绕“走向近代”的主线，按照因果逻辑串联全部指定词汇，保证史实准确、逻辑连贯，覆盖经济发展、思想解放、新航路开辟、殖民扩张四个环节，最终点明所有事件共同推动欧洲社会向近代转型。
【答案】
(1) 走向近代。
(2) 约从14世纪开始,随着生产力的发展,租地农场和手工工场出现,促进了西欧经济和社会的发展;随着西欧经济的发展,新兴资产阶级掀起了以人文主义为指导思想的文艺复兴运动,促进了资本主义的发展;14—15世纪,西欧的商品经济日趋发达,市场逐渐扩大,对货币的需求激增,同时在人文主义思潮的推动下,资产阶级渴求开拓新市场,开始探寻新航路,哥伦布“发现”美洲,麦哲伦船队完成环球航行。新航路的开辟推动欧洲国家扩大海外市场,进行疯狂的殖民掠夺,增加了资本原始积累,促进了资本主义发展;伴随着新航路的开辟,欧洲人开始了早期的殖民掠夺,“三角贸易”盛行,加速了资本原始积累,推动了欧洲资本主义的发展。这一切共同推动了欧洲社会的转型,使欧洲走向近代。
【知识点】
西欧近代化转型，文艺复兴，新航路开辟与早期殖民掠夺
【点评】
本题采用主题归纳、历史短文撰写的新考法，跳出了传统死记硬背的考察模式，既考查学生对单元知识体系的整体梳理归纳能力，又考查学生串联史实、构建因果逻辑、史论结合的历史书面表达能力，引导学生理解西欧近代化进程中经济、思想、对外活动各要素之间的关联，对学生的历史核心素养要求较高。
【难度系数】
0.6
首先解第一问：先梳理目录下三课的核心内容，第13课的西欧经济社会发展催生资本主义萌芽、文艺复兴是资产阶级思想解放运动，第14课探寻新航路为资本主义发展拓展海外空间，第15课早期殖民掠夺完成资本原始积累，所有事件的共同指向都是推动西欧从封建社会向资本主义社会过渡，逐步迈入近代，由此就能归纳出单元主题。
再解第二问：首先紧扣第一问得出的“走向近代”核心主题，按照“经济基础-思想解放-对外拓展-资本积累”的历史逻辑，把指定的四组词语依次嵌入对应环节：先讲租地农场、手工工场作为资本主义萌芽的标志出现，是近代化的经济基础；再引出以人文主义为核心的文艺复兴，完成思想层面的近代化铺垫；接着讲在经济和思想的双重推动下，哥伦布、麦哲伦等航海家完成新航路开辟，打通世界市场的通道；最后引出伴随新航路开辟而来的三角贸易，完成资本原始积累，最终点明所有事件共同推动欧洲走向近代，保证史实准确、逻辑通顺，符合字数要求即可。
【解析】
(1) 梳理单元下三课核心事件的共同发展趋势：西欧出现资本主义性质的生产经营方式租地农场、手工工场，新兴资产阶级发起反封建的文艺复兴运动，随后新航路开辟打破世界的隔绝状态，早期殖民掠夺为资本主义发展积累大量原始资本，所有事件共同推动西欧从封建时代向资本主义近代社会转型，因此可归纳出本单元主题。
(2) 围绕“走向近代”的主线，按照因果逻辑串联全部指定词汇，保证史实准确、逻辑连贯，覆盖经济发展、思想解放、新航路开辟、殖民扩张四个环节，最终点明所有事件共同推动欧洲社会向近代转型。
【答案】
(1) 走向近代。
(2) 约从14世纪开始,随着生产力的发展,租地农场和手工工场出现,促进了西欧经济和社会的发展;随着西欧经济的发展,新兴资产阶级掀起了以人文主义为指导思想的文艺复兴运动,促进了资本主义的发展;14—15世纪,西欧的商品经济日趋发达,市场逐渐扩大,对货币的需求激增,同时在人文主义思潮的推动下,资产阶级渴求开拓新市场,开始探寻新航路,哥伦布“发现”美洲,麦哲伦船队完成环球航行。新航路的开辟推动欧洲国家扩大海外市场,进行疯狂的殖民掠夺,增加了资本原始积累,促进了资本主义发展;伴随着新航路的开辟,欧洲人开始了早期的殖民掠夺,“三角贸易”盛行,加速了资本原始积累,推动了欧洲资本主义的发展。这一切共同推动了欧洲社会的转型,使欧洲走向近代。
【知识点】
西欧近代化转型，文艺复兴，新航路开辟与早期殖民掠夺
【点评】
本题采用主题归纳、历史短文撰写的新考法，跳出了传统死记硬背的考察模式，既考查学生对单元知识体系的整体梳理归纳能力，又考查学生串联史实、构建因果逻辑、史论结合的历史书面表达能力，引导学生理解西欧近代化进程中经济、思想、对外活动各要素之间的关联，对学生的历史核心素养要求较高。
【难度系数】
0.6
17. (2026·福建福州闽侯县期中改编)阅读材料,完成下列要求。
材料 如图是某校九年级(1)班的同学们开展主题式研究学习的成果汇报卡。
农作物:玉米、甘薯、花生、马铃薯、向日葵等
原产地:美洲
种植:明朝中后期⟶清朝
（引进） （推广）
如图所示,①②③④分别为迪亚士航行路线、哥伦布1492年航行路线、达·伽马航行路线和麦哲伦船队航行路线。据此可知,他们的研究主题是(
A. 新航路开辟与物种交流
B. 郑和下西洋与物种交流
C. 新物种与明清人口增长
D. 殖民掠夺与“三角贸易”兴起
请写出正确选项,仔细观察图片,提取成果汇报卡中至少两个信息并结合其反映的史实,简要说明选择理由。(13分)
18. 阅读下列材料,回答问题。
材料 欧洲扩张的第一个最明显的结果是,人类的眼界前所未有地扩大了。地理知识不再局限于一个地区、一块大陆或半球。
1500年以前,存在着世界范围的种族隔离。今天,这一格局已彻底改变,其改变的程度甚至达到一半的非裔人口生活在非洲之外地区。1500年至1867年间,奴隶贸易使1 200万到2 000万奴隶被迫远离非洲。人类诸种族的混合必然相应伴随着动植物的混合。各种驯养的动物,尤其是马、牛和羊,是东半球的一个重要贡献。由于欧洲人将牛皮制成商用皮革,美洲大陆的野牛被大批屠杀,达到了濒临灭绝的程度。美洲印第安人贡献出非常丰富的粮食作物,特别是玉米和马铃薯,还培植了两种主要的经济作物:烟草和棉花。
到18世纪的后一段时期,规模巨大的洲际贸易首次发展起来,大西洋贸易的规模尤为巨大;美洲大陆的种植园生产了大量烟草、蔗糖、咖啡、棉花及其他商品在欧洲销售。因为这种种植园实行单一经营,所以要进口各类必需品,如谷物、鱼、布匹和金属制品。此外还必须输入劳动力,因为美洲的印第安人无法用来做种植园的活,他们染上了来自欧洲的疾病,正在灭绝。
欧洲从奴隶贸易、甘蔗和烟草种植园以及东方贸易中得益最多。18世纪末开始进行的工业革命在很大程度上应该归功于从海外事业中积聚起来的资本和海外市场对欧洲制造品的日渐增长的需要。正是在这一期间,欧洲突飞猛进,迅速上升到世界经济首位。
——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
(1) 新考法 绘制示意图 指出材料所示现象出现的历史背景,并完成大西洋贸易示意图。(要求:在示意图上标明贸易的方向;在合适的位置写出贸易的中心内容)(14分)
(2) 新考法 论述观点 亚当·斯密认为:欧洲扩张“总体趋势似乎是有益的”。综合以上材料并结合所学知识,谈谈你对这一观点的看法。(要求:史论结合,条理清楚,表达顺畅)(10分)
材料 如图是某校九年级(1)班的同学们开展主题式研究学习的成果汇报卡。
农作物:玉米、甘薯、花生、马铃薯、向日葵等
原产地:美洲
种植:明朝中后期⟶清朝
（引进） （推广）
如图所示,①②③④分别为迪亚士航行路线、哥伦布1492年航行路线、达·伽马航行路线和麦哲伦船队航行路线。据此可知,他们的研究主题是(
A
)A. 新航路开辟与物种交流
B. 郑和下西洋与物种交流
C. 新物种与明清人口增长
D. 殖民掠夺与“三角贸易”兴起
请写出正确选项,仔细观察图片,提取成果汇报卡中至少两个信息并结合其反映的史实,简要说明选择理由。(13分)
18. 阅读下列材料,回答问题。
材料 欧洲扩张的第一个最明显的结果是,人类的眼界前所未有地扩大了。地理知识不再局限于一个地区、一块大陆或半球。
1500年以前,存在着世界范围的种族隔离。今天,这一格局已彻底改变,其改变的程度甚至达到一半的非裔人口生活在非洲之外地区。1500年至1867年间,奴隶贸易使1 200万到2 000万奴隶被迫远离非洲。人类诸种族的混合必然相应伴随着动植物的混合。各种驯养的动物,尤其是马、牛和羊,是东半球的一个重要贡献。由于欧洲人将牛皮制成商用皮革,美洲大陆的野牛被大批屠杀,达到了濒临灭绝的程度。美洲印第安人贡献出非常丰富的粮食作物,特别是玉米和马铃薯,还培植了两种主要的经济作物:烟草和棉花。
到18世纪的后一段时期,规模巨大的洲际贸易首次发展起来,大西洋贸易的规模尤为巨大;美洲大陆的种植园生产了大量烟草、蔗糖、咖啡、棉花及其他商品在欧洲销售。因为这种种植园实行单一经营,所以要进口各类必需品,如谷物、鱼、布匹和金属制品。此外还必须输入劳动力,因为美洲的印第安人无法用来做种植园的活,他们染上了来自欧洲的疾病,正在灭绝。
欧洲从奴隶贸易、甘蔗和烟草种植园以及东方贸易中得益最多。18世纪末开始进行的工业革命在很大程度上应该归功于从海外事业中积聚起来的资本和海外市场对欧洲制造品的日渐增长的需要。正是在这一期间,欧洲突飞猛进,迅速上升到世界经济首位。
——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
(1) 新考法 绘制示意图 指出材料所示现象出现的历史背景,并完成大西洋贸易示意图。(要求:在示意图上标明贸易的方向;在合适的位置写出贸易的中心内容)(14分)
(2) 新考法 论述观点 亚当·斯密认为:欧洲扩张“总体趋势似乎是有益的”。综合以上材料并结合所学知识,谈谈你对这一观点的看法。(要求:史论结合,条理清楚,表达顺畅)(10分)
答案
17.A。根据上图可知,原产于美洲的玉米、甘薯、花生、马铃薯、向日葵等物种在明朝中后期引进中国,清朝推广种植,体现了物种交流;根据下图中迪亚士航行路线、哥伦布1492年航行路线、达·伽马航行路线和麦哲伦船队航行路线可知,反映的是新航路的开辟。由此可知,他们的研究主题应是新航路开辟与物种交流。
18.(1)西欧商品经济日趋发达,需要拓展市场,推销产品,寻找原料;新航路开辟,建立起了欧洲与亚洲、非洲、美洲之间的联系。
(2)看法:我认为亚当·斯密的观点是片面的。
论述:新航路开辟以来,欧洲殖民者向新大陆的移民,打破了世界范围内的种族隔离,促进了动植物的交换,丰富了全球各地的物种;洲际贸易的发展,为欧洲带来了生产原料、市场和廉价劳动力等,有利于全球贸易的发展和世界市场的形成;客观上有助于欧洲殖民国家的资本原始积累;推动了工业革命的发展,使欧洲经济突飞猛进。与此同时,欧洲殖民者对印第安人的压榨和杀戮,以及他们带来的致命传染病,导致美洲印第安人近乎灭绝;奴隶贸易给非洲人民带来了灾难;欧洲的掠夺和扩张给殖民地人民带来了深重的灾难。
综上所述,欧洲的扩张所带来的影响,既有积极的一面,也有消极的一面。因此,亚当·斯密的观点是片面的。
解析
【分析】
先梳理清晰解题思路：首先处理第17题，第一步全面提取所有图文素材的核心信息：第一部分素材是原产美洲的高产作物在明清时期传入中国推广，属于跨大洲的物种交流；第二部分素材是新航路开辟时期四位航海家的完整航行路线图，第三部分素材是三角贸易的航程示意图。接下来逐一比对选项，排除无法覆盖全部素材的错误选项，即可确定正确研究主题。处理第18题第(1)问，结合所学知识，从新航路开辟的动因和影响两个维度推导大西洋贸易出现的历史背景，再结合三角贸易的史实，在给定的三角示意图上标注出三段航程的方向和对应的贸易内容即可。第(2)问的观点论述题，要坚持辩证评价的原则，先点明亚当·斯密的观点是片面的，再分别从欧洲扩张的客观积极影响、给殖民地带来的深重灾难两个角度结合史实展开论述，最后总结升华即可。
【解析】
17. ①提取核心信息一：成果汇报卡显示原产于美洲的玉米、甘薯等农作物在明朝中后期引入中国，清朝得到推广，反映了新航路开辟后各大洲之间的物种交流史实。②提取核心信息二：题图展示了迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦船队的四条航行路线，完整对应新航路开辟的相关史实。逐一排除错误选项：B选项郑和下西洋的航线仅涉及亚非区域，和题图展示的跨大西洋、环球航行的内容完全不符；C选项仅提及新物种与明清人口增长，完全没有覆盖新航路开辟的相关素材，无法概括全部研究内容；D选项殖民掠夺与三角贸易仅能对应三角航程的部分内容，无法涵盖新航路开辟整体和全球物种交流的素材。因此只有A选项可以完整覆盖所有素材的核心主题。
18.(1) 历史背景：15世纪前后，西欧商品经济日趋发达，资本主义萌芽出现，欧洲人迫切需要拓展海外市场，推销手工业产品、寻找金银财富和生产原料；新航路开辟之后，欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，洲际贸易逐步兴起，大西洋贸易随之快速发展。大西洋贸易即三角贸易，按照航程逻辑标注：欧洲指向非洲的出程运输手工业品，非洲指向美洲的中程运输黑人奴隶，美洲指向欧洲的归程运输金银、经济作物等原料。
(2) 首先明确立场：亚当·斯密认为欧洲扩张“总体趋势似乎是有益的”这一观点是片面的。论述部分：一方面欧洲扩张客观上带来了诸多积极影响：它打破了此前世界各地相对隔绝的状态，极大拓展了人类的地理认知，推动了全球范围内的物种大交换，丰富了各地的物产种类；洲际贸易的发展推动世界市场逐步形成，欧洲通过殖民掠夺完成了资本原始积累，获得了大量廉价原料和广阔的海外市场，为工业革命的开展提供了重要条件，推动欧洲经济快速崛起，成为世界经济的中心。另一方面欧洲扩张给广大亚非拉殖民地人民带来了深重的灾难：欧洲殖民者对美洲印第安人进行大规模的压榨和屠杀，同时带去的致命传染病造成美洲原住民人口近乎灭绝；持续数百年的黑奴贸易让非洲损失了大量青壮年劳动力，社会经济发展遭到毁灭性破坏；欧洲的长期掠夺造成殖民地地区发展长期滞后，埋下了此后这些地区贫穷落后的隐患。综上，欧洲扩张的影响具有明显的双重性，不能只片面强调其有益的一面，因此亚当·斯密的观点是片面的。
【答案】
17.A。根据上图可知,原产于美洲的玉米、甘薯、花生、马铃薯、向日葵等物种在明朝中后期引进中国,清朝推广种植,体现了物种交流;根据下图中迪亚士航行路线、哥伦布1492年航行路线、达·伽马航行路线和麦哲伦船队航行路线可知,反映的是新航路的开辟。由此可知,他们的研究主题应是新航路开辟与物种交流。
18.(1)西欧商品经济日趋发达,需要拓展市场,推销产品,寻找原料;新航路开辟,建立起了欧洲与亚洲、非洲、美洲之间的联系。
(2)看法:我认为亚当·斯密的观点是片面的。
论述:新航路开辟以来,欧洲殖民者向新大陆的移民,打破了世界范围内的种族隔离,促进了动植物的交换,丰富了全球各地的物种;洲际贸易的发展,为欧洲带来了生产原料、市场和廉价劳动力等,有利于全球贸易的发展和世界市场的形成;客观上有助于欧洲殖民国家的资本原始积累;推动了工业革命的发展,使欧洲经济突飞猛进。与此同时,欧洲殖民者对印第安人的压榨和杀戮,以及他们带来的致命传染病,导致美洲印第安人近乎灭绝;奴隶贸易给非洲人民带来了灾难;欧洲的掠夺和扩张给殖民地人民带来了深重的灾难。
综上所述,欧洲的扩张所带来的影响,既有积极的一面,也有消极的一面。因此,亚当·斯密的观点是片面的。
【知识点】
新航路开辟，三角贸易，早期殖民扩张
【点评】
本题是围绕新航路开辟与早期殖民扩张设置的综合探究题，既考查学生从多图文素材中提取有效信息、归纳历史主题的基础能力，又通过绘制示意图、观点论述的创新题型，引导学生辩证分析历史事件的多重影响，落实史论结合的历史核心素养，避免学生形成单一化、绝对化的历史认知。
【难度系数】
0.55
先梳理清晰解题思路：首先处理第17题，第一步全面提取所有图文素材的核心信息：第一部分素材是原产美洲的高产作物在明清时期传入中国推广，属于跨大洲的物种交流；第二部分素材是新航路开辟时期四位航海家的完整航行路线图，第三部分素材是三角贸易的航程示意图。接下来逐一比对选项，排除无法覆盖全部素材的错误选项，即可确定正确研究主题。处理第18题第(1)问，结合所学知识，从新航路开辟的动因和影响两个维度推导大西洋贸易出现的历史背景，再结合三角贸易的史实，在给定的三角示意图上标注出三段航程的方向和对应的贸易内容即可。第(2)问的观点论述题，要坚持辩证评价的原则，先点明亚当·斯密的观点是片面的，再分别从欧洲扩张的客观积极影响、给殖民地带来的深重灾难两个角度结合史实展开论述，最后总结升华即可。
【解析】
17. ①提取核心信息一：成果汇报卡显示原产于美洲的玉米、甘薯等农作物在明朝中后期引入中国，清朝得到推广，反映了新航路开辟后各大洲之间的物种交流史实。②提取核心信息二：题图展示了迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦船队的四条航行路线，完整对应新航路开辟的相关史实。逐一排除错误选项：B选项郑和下西洋的航线仅涉及亚非区域，和题图展示的跨大西洋、环球航行的内容完全不符；C选项仅提及新物种与明清人口增长，完全没有覆盖新航路开辟的相关素材，无法概括全部研究内容；D选项殖民掠夺与三角贸易仅能对应三角航程的部分内容，无法涵盖新航路开辟整体和全球物种交流的素材。因此只有A选项可以完整覆盖所有素材的核心主题。
18.(1) 历史背景：15世纪前后，西欧商品经济日趋发达，资本主义萌芽出现，欧洲人迫切需要拓展海外市场，推销手工业产品、寻找金银财富和生产原料；新航路开辟之后，欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，洲际贸易逐步兴起，大西洋贸易随之快速发展。大西洋贸易即三角贸易，按照航程逻辑标注：欧洲指向非洲的出程运输手工业品，非洲指向美洲的中程运输黑人奴隶，美洲指向欧洲的归程运输金银、经济作物等原料。
(2) 首先明确立场：亚当·斯密认为欧洲扩张“总体趋势似乎是有益的”这一观点是片面的。论述部分：一方面欧洲扩张客观上带来了诸多积极影响：它打破了此前世界各地相对隔绝的状态，极大拓展了人类的地理认知，推动了全球范围内的物种大交换，丰富了各地的物产种类；洲际贸易的发展推动世界市场逐步形成，欧洲通过殖民掠夺完成了资本原始积累，获得了大量廉价原料和广阔的海外市场，为工业革命的开展提供了重要条件，推动欧洲经济快速崛起，成为世界经济的中心。另一方面欧洲扩张给广大亚非拉殖民地人民带来了深重的灾难：欧洲殖民者对美洲印第安人进行大规模的压榨和屠杀，同时带去的致命传染病造成美洲原住民人口近乎灭绝；持续数百年的黑奴贸易让非洲损失了大量青壮年劳动力，社会经济发展遭到毁灭性破坏；欧洲的长期掠夺造成殖民地地区发展长期滞后，埋下了此后这些地区贫穷落后的隐患。综上，欧洲扩张的影响具有明显的双重性，不能只片面强调其有益的一面，因此亚当·斯密的观点是片面的。
【答案】
17.A。根据上图可知,原产于美洲的玉米、甘薯、花生、马铃薯、向日葵等物种在明朝中后期引进中国,清朝推广种植,体现了物种交流;根据下图中迪亚士航行路线、哥伦布1492年航行路线、达·伽马航行路线和麦哲伦船队航行路线可知,反映的是新航路的开辟。由此可知,他们的研究主题应是新航路开辟与物种交流。
18.(1)西欧商品经济日趋发达,需要拓展市场,推销产品,寻找原料;新航路开辟,建立起了欧洲与亚洲、非洲、美洲之间的联系。
(2)看法:我认为亚当·斯密的观点是片面的。
论述:新航路开辟以来,欧洲殖民者向新大陆的移民,打破了世界范围内的种族隔离,促进了动植物的交换,丰富了全球各地的物种;洲际贸易的发展,为欧洲带来了生产原料、市场和廉价劳动力等,有利于全球贸易的发展和世界市场的形成;客观上有助于欧洲殖民国家的资本原始积累;推动了工业革命的发展,使欧洲经济突飞猛进。与此同时,欧洲殖民者对印第安人的压榨和杀戮,以及他们带来的致命传染病,导致美洲印第安人近乎灭绝;奴隶贸易给非洲人民带来了灾难;欧洲的掠夺和扩张给殖民地人民带来了深重的灾难。
综上所述,欧洲的扩张所带来的影响,既有积极的一面,也有消极的一面。因此,亚当·斯密的观点是片面的。
【知识点】
新航路开辟，三角贸易，早期殖民扩张
【点评】
本题是围绕新航路开辟与早期殖民扩张设置的综合探究题，既考查学生从多图文素材中提取有效信息、归纳历史主题的基础能力，又通过绘制示意图、观点论述的创新题型，引导学生辩证分析历史事件的多重影响，落实史论结合的历史核心素养，避免学生形成单一化、绝对化的历史认知。
【难度系数】
0.55
