活动二:编写法治小剧本
请围绕“远离违法犯罪”(如防范校园欺凌、网络诈骗、“帮信罪”)的主题,结合具体的法律条文等,编写一个5～8分钟的法治小剧本,设计角色(如法官、律师、当事人),模拟司法流程,突出法律后果与解决措施。
要求:故事完整,主题突出;逻辑清晰,分工明确;用语规范严谨。

# 法治小剧本《出租的银行卡》
时长：约7分钟
人物角色：
1. 小宇：16岁，某中学高一学生，本案被告人
2. 张法官：人民法院少年法庭法官
3. 公诉人：检察院公诉专员
4. 李律师：小宇的辩护律师
5. 法警2名
6. 旁白
第一幕 剧情导入（1分钟）
旁白：16岁的小宇平时喜欢打游戏，想买新出的限量游戏皮肤却不好意思总向家长要钱，某天刷短视频看到有人发布“出租银行卡，一张卡月赚2000，不用干活轻松拿钱”的广告，小宇动了心，把自己和妈妈名下共3张银行卡租给了对方，半个月就收到了6000元报酬。可他不知道，这些银行卡被用于电信网络诈骗的资金流转，累计流水高达120万元，多名受害者的被骗资金都流入了他出租的账户，很快公安机关就找到了小宇。
第二幕 模拟庭审（4分钟）
（法庭场景布置，法官入席，敲法槌）
张法官：现在开庭，传被告人小宇到庭。
公诉人：被告人小宇明知他人利用信息网络实施犯罪，仍为其提供支付结算帮助，其行为已触犯《中华人民共和国刑法》第二百八十七条之二规定的帮助信息网络犯罪活动罪，应当依法追究刑事责任。鉴于被告人案发时不满十八周岁，到案后如实供述自己的罪行，主动认罪认罚，依法可以从轻处罚。
李律师：我的当事人小宇是在校学生，此前没有任何违法记录，出租银行卡时误以为只是普通兼职，不清楚这是犯罪行为，到案后主动配合调查，退回了全部6000元违法所得，希望法庭从轻处理，给未成年人改过自新的机会。
小宇（低头懊悔）：我之前根本不知道借自己的卡给别人用是犯法的，我以为只是赚点零花钱，现在特别后悔，我以后再也不会做这种事了。
第三幕 宣判与法治教育（2分钟）
张法官：经审理查明案件事实，根据《中华人民共和国刑法》相关规定，判决如下：被告人小宇犯帮助信息网络犯罪活动罪，判处拘役三个月，缓刑六个月，并处罚金人民币一千元。
张法官（对小宇进行教育）：同学们一定要记住，不要随意出租、出借自己的银行卡、电话卡，一时贪图小利就会触犯法律，留下犯罪案底，不仅影响自己未来的升学、就业，也会给受害群众造成巨大的财产损失。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》也明确要求未成年人要树立社会主义核心价值观，遵纪守法，自觉抵制不良行为，远离违法犯罪。
旁白：庭审结束后小宇回到学校，主动当起了校园法治宣传员，提醒身边所有同学都要擦亮眼睛，千万别踩法律的红线。

本题属于七年级道德与法治“远离违法犯罪”主题的实践创作题，核心要求结合青少年身边的违法场景、对应法律条文模拟司法流程，通过完整的剧情设计，让学生直观认识违法犯罪的危害与法律后果，树立自觉守法、远离违法犯罪的意识。本次创作选取贴近中学生生活的“帮信罪”切入点，符合5-8分钟演出时长，角色分工清晰，剧情完整合规。

活动三:开展法治小调查
请围绕“公民权利保护意识”的主题设计一份调查问卷(如“是否了解肖像权保护”“遭遇侵权是否会维权”等),采访同学或家长,分析调查数据并制作图表,再根据调查结果,撰写一篇200字左右的心得体会。

示例参考：
1. 问卷问题设计：①你是否了解我国法律对肖像权的保护规定？②你能说出2项以上自己享有的受教育权内容吗？③遭遇合法权利被侵害时，你会主动选择合法途径维权吗？
2. 调研后用柱状图统计受访的28名同学和家长数据：仅35%的受访者能准确说出3项以上公民基本权利，近4成受访者遭遇侵权时不知道正确的维权方法。
3. 心得体会：这次法治小调查让我发现身边不少人的公民权利保护意识还有明显不足，很多人对自身合法权利一知半解，遇到侵权时甚至会选择忍气吞声。作为中学生，我们不仅要主动学习法律知识，明晰自身的合法权利，掌握协商、向有关部门求助等正确维权方式，也要主动向身边人普及权利保护常识，共同做法治的践行者。（全文约197字）

本题是七年级道德与法治的实践探究开放题，核心考察对公民基本权利相关知识点的理解运用，以及实践调研能力。首先可围绕肖像权、名誉权、受教育权等常见公民权利维度设计问卷问题，完成调研统计后可使用柱状图呈现不同受访群体的权利认知、维权意愿占比，心得体会需要结合调研发现的实际现状，联系所学的依法维权相关知识点，体现对树立权利保护意识、法治意识的感悟即可。