30. (8分)【极地考察项目】某地理兴趣小组以“极地考察与生态保护”为主题进行项目化学习,请你一起参与。
【项目一:了解极地科考站】
小组成员收集了南极地区和北极地区示意图,并在图上标注了我国建立的极地科考站(部分)的位置。(如图所示)

图1 南极地区示意图
图2 北极地区示意图
(1)两幅图所示的极地科考站中,纬度最高的是,没有极昼极夜现象的是,在这些科考站工作面对的共同困难是。(3分)
【项目二:研究极地科考课题】
南极、北极地区是地球上两个特殊的地区,独特的自然环境使之成为科学家进行科学研究的天然实验室。小组成员收集了科学家们极地科考的部分课题内容。
课题内容
①通过企鹅、北极熊等,研究生物对极端环境的适应性。
②通过提取冰芯,研究几百万年来的气候变化。
③通过南极地区储量很大的煤田,研究大陆漂移。
④通过极地冰川的研究,探索解决水资源危机的新途径。
⑤通过极光现象,研究太阳对地球的影响。
⑥通过极地上空的臭氧空洞,研究人类活动对环境的影响。

(2)请将上述课题内容的序号填入下表中,以完成分类。(任选三项即可)(3分)

科考领域 太阳活动 生物活动 地质演化 环境问题 气候变化 冰川资源
课题内容
【项目三:探寻极地开发方向】
能源短缺是人类面临的共同问题。人们除了寻求新能源外,还将目光投到了极地地区。小组成员就“是否应该大规模开发极地地区的能源”展开辩论。
(3)对于以上辩题,请提出你的观点,并简要说明理由。(2分)

30.(1)昆仑站;长城站;寒冷或大风或干燥。(3分)
(2)(任选三项即可,3分)
|科考领域|太阳活动|生物活动|地质演化|环境问题|气候变化|冰川资源|
| ---- | ---- | ---- | ---- | ---- | ---- | ---- |
|课题内容|⑤|①|③|⑥|②|④|
(3)(三选其一,言之有理即可,2分)
第一种观点:同意开发。(1分)
理由:开发极地能源,可以缓解全球能源短缺问题,促进人类发展。(1分)
第二种观点:不同意开发。(1分)
理由:极地地区的生态环境极为脆弱,一旦遭到破坏,就难以自行恢复。(1分)
第三种观点:适度开发。(1分)
理由:在不破坏极地生态环境的前提下,适度开发极地能源,可以缓解全球能源短缺问题,促进人与自然的和谐发展。(1分)

【分析】
本题围绕极地考察主题设置三个项目，考查极地科考站特点、课题分类及极地开发的辩证分析能力。解题思路如下：
1. 第(1)问：需明确我国极地科考站的位置与特征——南极科考站中昆仑站纬度最高；极昼极夜仅出现在极圈以内，长城站位于南极圈外，故无极昼极夜；极地共同恶劣环境为酷寒、烈风、干燥，据此作答。
2. 第(2)问：需将课题内容与对应科考领域匹配——太阳活动对应极光研究，生物活动对应极地生物适应性研究，地质演化对应南极煤田研究，环境问题对应臭氧空洞研究，气候变化对应冰芯研究，冰川资源对应冰川研究，任选三项填写即可。
3. 第(3)问：为开放性辩论题，需明确观点，结合极地生态或能源需求阐述合理理由即可。
【解析】
(1) 我国南极科考站中，昆仑站位于南极内陆，纬度最高；长城站地处南极圈以外，无太阳直射或极昼极夜现象；极地地区共同的恶劣环境为寒冷（或大风、干燥），故答案依次为昆仑站、长城站、寒冷（或大风、干燥）。
(2) 匹配对应关系：太阳活动对应⑤（极光研究），生物活动对应①（极地生物研究），地质演化对应③（南极煤田研究），环境问题对应⑥（臭氧空洞研究），气候变化对应②（冰芯研究），冰川资源对应④（冰川研究），任选三项填写即可。
(3) 开放性作答，示例：观点为不同意开发，理由是极地地区生态环境极为脆弱，一旦遭到破坏，就难以自行恢复。
【答案】
30.(1)昆仑站;长城站;寒冷或大风或干燥。
(2)(示例)
|科考领域|太阳活动|生物活动|地质演化|环境问题|气候变化|冰川资源|
| ---- | ---- | ---- | ---- | ---- | ---- | ---- |
|课题内容|⑤|①|③|⑥|②|④|
(3)(示例)
观点：不同意开发。
理由：极地地区的生态环境极为脆弱，一旦遭到破坏，就难以自行恢复。
【知识点】
极地地区的自然环境、极地科考的意义、极地开发与保护
【点评】
本题为项目化学习试题，既考查极地相关基础知识，又培养学生辩证分析问题的能力，开放性设问体现对学生思维拓展的要求。
【难度系数】
0.6