三、根据课文内容，填写思维导图。

阅读训练营

寒流即将南下 骤冷 寒风凛冽 鹅毛 大片 天放晴 雪地玩耍 瑞雪兆丰年

【分析】这道题要求根据课文《第一场雪》的内容填写思维导图，解题思路是先明确思维导图分为下雪前、下雪时、下雪后三个阶段，再回忆课文中对应阶段的关键描述，依次将符合课文原文的内容填入空缺处，梳理文章的写作脉络。
【解析】根据课文《第一场雪》的内容，下雪前：十一月十七日，气象台发布寒流即将南下的消息→次日一早天气骤冷、阴云密布→中午寒风凛冽→黄昏风停；下雪时：黄昏开始下鹅毛大雪，伴小雨→不久雨住风停，大片雪花飘落→整夜下雪，山村寂静；下雪后：次日早晨天放晴，雪景壮美→孩子们雪地玩耍→解释“瑞雪兆丰年”的科学道理，将这些内容依次填入对应空缺即可。
【答案】寒流即将南下 骤冷 寒风凛冽 鹅毛 大片 天放晴 雪地玩耍 瑞雪兆丰年
【知识点】课文内容理解，梳理文章脉络
【点评】本题以思维导图的形式考查对课文《第一场雪》的内容掌握，帮助学生理清文章的写作顺序和结构，巩固对课文关键信息的记忆。
【难度系数】0.3

四、阅读课内选文，完成练习。
大雪整整下了一夜。第二天早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬！好大的雪啊！ 山川、树木、房屋，全都笼罩上了一层白茫茫的厚雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，那美丽的银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，在清晨的阳光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。
1. 文中出现了许多ABB式词语，请你联系选文，体会它们所描写的事物的特点。

2. 反复读文中画横线的句子，可以体会到第一个感叹号表达了作者推开门看到大雪时的之感，第二个感叹号强化了对大雪的。两个感叹号连用，突出了作者见到雪景时的。
3. 读选文最后一句话，联系生活实际想象画面，填一填。
清晨的阳光；雪末儿；阳光穿过雪末儿，。
4. 选文写雪后的柳树挂满了“银条儿”，松树和柏树堆满了“雪球儿”。如果让你写雪后的其他景物（如梅花、屋顶等），你会怎么写？

1. 雪覆盖范围广、颜色洁白 柳树上的银条儿柔软、有光泽 松树和柏树上的雪球儿蓬松、厚重
2. 惊讶 赞叹 惊喜
3. 示例：洒下来 像细碎的玉屑一样在空中飞舞 折射出彩虹的颜色
4. 示例：雪后的梅花枝头，缀满了红玛瑙似的花苞；屋顶像铺了一层厚厚的白棉被。

【分析】
本题是课内阅读理解题，解题思路如下：1. 第1题需定位文中ABB式词语对应的事物，结合文本描述提炼事物特点；2. 第2题结合语境分析感叹号的表达作用，体会作者心情；3. 第3题联系选文内容与生活实际，补写符合画面的内容；4. 第4题仿写比喻句，抓住雪后景物特点作答。
【解析】
1. 第1题：“白茫茫”对应文中雪覆盖山川、树木、房屋的描述，体现雪覆盖范围广、颜色洁白的特点；“毛茸茸、亮晶晶”对应柳树上的银条儿，写出银条儿柔软、有光泽的特点；“蓬松松、沉甸甸”对应松柏的雪球儿，写出雪球儿蓬松、厚重的特点。
2. 第2题：第一个感叹号表达作者推开门看到大雪时的惊讶之感，第二个感叹号强化对大雪的赞叹，两个感叹号连用突出作者见到雪景的惊喜。
3. 第3题：结合选文“玉屑似的雪末儿”“五光十色的彩虹”，补写为：清晨的阳光洒下来；雪末儿像细碎的玉屑一样在空中飞舞；阳光穿过雪末儿，折射出彩虹的颜色。
4. 第4题：选取雪后的梅花、屋顶等景物，用比喻手法仿写，示例为：雪后的梅花枝头，缀满了红玛瑙似的花苞；屋顶像铺了一层厚厚的白棉被。
【答案】
1. 雪覆盖范围广、颜色洁白；柳树上的银条儿柔软、有光泽；松树和柏树上的雪球儿蓬松、厚重
2. 惊讶；赞叹；惊喜
3. 洒下来；像细碎的玉屑一样在空中飞舞；折射出彩虹的颜色
4. 雪后的梅花枝头，缀满了红玛瑙似的花苞；屋顶像铺了一层厚厚的白棉被
【知识点】
词语理解、标点符号作用、阅读理解
【点评】
本题依托课内雪后选文，考查学生对词语的理解、标点的表达作用、想象补写及仿写能力，需结合文本与生活实际作答，是基础的阅读理解考查题。
【难度系数】
0.6

五、阅读短文，完成练习。
下雪了。
雪降落在松坊村了。
雪降落在松坊溪上了。
雪降落下来了，像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪。像蒲公英的带绒毛的种子在风中飞，雪降落下来了。
雪降落在松坊溪上了。像芦花一般的雪，降落在溪中的大溪石上和小溪石上。那溪石上都覆盖着白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中饮水了；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走到覆雪的溪岸上了；好像溪中生出好多白色的大蘑菇了。
雪降落在松坊溪的石桥上了。像柳絮一般的雪，像蒲公英的飞起来的种子般的雪，纷纷落在石桥上。桥上都覆盖着白雪了：好像松坊村有一座白玉雕出来的桥，搭在松坊溪上了。
又下了一场冬雪，早晨，雪止了。村子的屋顶上，稻草垛和篱笆上，拖拉机站的木棚上，都披着白雪。山上的松树林和竹林子，都披着白雪。那高高的枫树和野柿树，它们的树干、树枝上都披着白雪。远山披着白雪。石桥披着白雪。溪石披着白雪。从石桥上走过时，我停住了。我听见桥下的溪水，正在淙淙地流着。我看见溪中照耀着远山的雪影，照耀着石桥和溪石的雪影，我看见溪中有一个发亮的白雪世界。
当我要从桥上走开时，我看见桥下溪中的白雪世界间，有一群彩色的溪鱼，接着又有一群彩色的溪鱼，穿过桥洞，正在游来游去。忽地，我看见那成群游行的彩色溪鱼，一下子都散开了，向溪石的洞隙间游去，都看不见了。忽地，彩色的溪鱼又都游出来了，又集合起来，我又看见一群又一群彩色的溪鱼，穿过一个照耀在溪水中间的、明亮的白雪世界，向前游过去了。
（选自《松坊溪的冬天》，有删改）
1. 这篇短文按照顺序，从和两方面写了松坊溪的雪景。
2. 下列选项中理解不正确的一项是（）
A. 本文表达了作者对松坊溪冬天的喜爱、赞美之情。
B. 作者把在风中飞舞的雪比作柳絮、芦花、蒲公英带绒毛的种子，这里连用三个比喻写出了雪花轻、柔而洁白的特点，以及雪在空中飞舞的姿态。
C. 第7自然段中三个“都披着白雪”运用了反复的手法，描写了雪后到处覆盖白雪的美丽景色，让语言富有节奏感，增强表达效果。
D. 第8自然段中“明亮的白雪世界”指的是覆盖着白雪的石桥。
3. 用“ ”画出文中描绘雪中松坊溪溪石的句子。给这些语句写批注，写出自己的阅读感受。


4. 作者写雪后的白雪世界，为什么还要写水中游动的彩色溪鱼？

1. 时间 下雪时的景象 雪后的景象
2. D
3. 画线句子：那溪石上都覆盖着白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中饮水了；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走到覆雪的溪岸上了；好像溪中生出好多白色的大蘑菇了。
示例：生动形象地写出了雪中松坊溪溪石在静态中蕴含的动感，表现了雪中溪石的可爱形态。
4. 示例：这样写静中有动、寒中有暖、洁白中有色彩，于严寒中蕴含生机，预示着春的到来，使人回味无穷。

【分析】
1. 第1题需通读短文，寻找时间线索（如“下雪了”“雪止了”等）判断写作顺序，再梳理内容划分两方面；2. 第2题需逐一分析选项，结合文本内容判断正误；3. 第3题需定位描写溪石的段落，找到对应语句，从修辞、表达效果角度写批注；4. 第4题需从写作手法角度，分析溪鱼与白雪世界的关系。
【解析】
1. 通读短文，发现文中有“下雪时”“雪止了”的时间节点，因此写作顺序为时间；短文前半部分写下雪时松坊溪的雪景，后半部分写雪后的景象，故填“下雪时的景象”“雪后的景象”。
2. 逐一分析选项：A选项符合短文情感；B选项的比喻手法分析正确；C选项的反复手法分析正确；D选项中“明亮的白雪世界”是溪中映照的远山、石桥、溪石的雪影，并非仅指石桥，故错误，选D。
3. 定位到第5自然段描写溪石的句子，结合比喻修辞的表达效果，写出批注。
4. 从动静结合、色彩对比的角度，分析溪鱼对丰富雪景内涵、体现生机的作用。
【答案】
1. 时间 下雪时的景象 雪后的景象
2. D
3. 画线句子：那溪石上都覆盖着白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中饮水了；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走到覆雪的溪岸上了；好像溪中生出好多白色的大蘑菇了。
批注示例：生动形象地写出了雪中松坊溪溪石在静态中蕴含的动感，表现了雪中溪石的可爱形态。
4. 示例：这样写静中有动、寒中有暖、洁白中有色彩，于严寒中蕴含生机，预示着春的到来，使人回味无穷。
【知识点】
记叙文阅读 修辞手法 写作手法
【点评】
本题考查学生对记叙文的写作顺序、修辞手法、句子赏析及写作手法的理解，需学生仔细阅读文本，抓住关键信息分析表达效果，注重考查文本解读能力。
【难度系数】
0.6