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三、阅读民间故事，完成练习。（13 分）
渔 童
① 从前有个老渔翁，日子过得很贫苦。但他总是把辛苦打来的鱼分给同样贫苦的邻居们，自己只留下很少的一份。因此，大家都非常感激他。
② 一天，老渔翁撒下渔网，却从河里打上来一个鱼盆。这个鱼盆有普通盆大小，盆底上刻着一对小金鱼，还有一个怀抱鱼竿的小渔童。老渔翁爱不释手，便把鱼盆带回船上。
③ 一天夜里，鱼盆突然冒起了白光，惊醒了老渔翁。他睁眼一看，盆里的小渔童竟一下子活了！他嘴儿一咧，笑呵呵地说：“爷爷，我给你耍个把戏吧！”说着便甩动鱼竿，鱼盆涌出清水，小金鱼也活了，游得欢快。老渔翁可高兴了。从那以后，渔童每晚都给老渔翁表演各种各样有趣的把戏。一老一小互相陪伴，日子过得很开心。
④ 一天晚上，渔童从鱼盆跳出来，看到老渔翁唉 声 叹 气 。原来最近江上风大浪大，老渔翁已经好几天一条鱼也没有打到了。渔童嘴儿一咧，笑道：“爷爷别愁，看我的！”说着，他把鱼竿向盆底一甩，立刻钓出一条大鱼！渔童不停地甩鱼竿，大鱼不断地从盆里飞出来，不一会儿就装满了一大筐。看着这么多鱼，老渔翁笑个不停，马上把大鱼分给乡亲们。
⑤ 过了几天，渔童看到爷爷在家里来 回 踱 步 。原来村头住着一户贫苦的人家，孩子得了重病，没钱买药医治。渔童嘴儿一咧，笑道：“爷爷别愁，看我的！”说着，他把鱼竿一甩一抖，鱼盆里“哗”地砸出一片金色的水珠子。水珠子溅到地上，变成了一颗颗金豆子！老渔翁喜极而泣，赶紧收起金豆子，给生病的孩子买了药，小孩儿的病很快就好了。
⑥ 一来二去，老渔翁和渔童的事传了出去。贪心的县官老爷知道后，打起了霸占鱼盆的鬼主意，派衙役把老渔翁和鱼盆一块带到了衙门。见到老渔翁，县官一拍桌案，冷笑道：“你这老贼，真正大胆，竟敢去偷本官的宝贝鱼盆！你是怎么偷去的？快从实招来！”
⑦ 老渔翁据理力争，县官干脆耍起赖来，指着老渔翁叫道：“老贼！这鱼盆明明就是我的宝贝，你还敢当堂狡辩！来人啊，给我打！” 联系上下文，大胆想象老渔翁“据理力争”时会这样说：“
”
⑧ 老渔翁怒气涌上心头，昏倒在地上，鱼盆也摔个粉碎。鱼盆一碎，小渔童就跳了出来！他迅速挡在老渔翁跟前，把鱼竿一晃一抖，县官的上牙膛就被鱼钩钩住了；他再把鱼竿一甩，县官立刻悬上了半空，然后从大堂飞了出去。然后，小渔童搀扶起老渔翁，并身走出衙门，不知上哪儿去了。
1. 梳理文章，把握故事情节。简要概括故事的起因、经过、结果。（2 分）
2. 品读细节，感受故事人物。关注第④⑤自然段中的加点词，根据要求完成练习。（3 分）
（1）老渔翁“唉声叹气”是因为；老渔翁“来回踱步”是因为。（2 分）
（2）通过对老渔翁的神态、动作等细节描写，我感受到他是一个的人。（1 分）
3. 新考法 批注阅读 发挥想象。在第⑦自然段的批注处，根据提示为故事增加合理情节。（2 分）
4. 爱上阅读，感受故事魅力。（6 分）
（1）民间故事往往寄托着人们朴素的愿望，《渔童》最想表达的愿望是（）。（2 分）
A. 总能得到小渔童的帮助 B. 过上富裕的生活
C. 县官老爷受到惩罚 D. 善有善报，恶有恶报
（2）本学期我还阅读过民间故事《》，我最喜欢里面的人物是，喜欢的理由是。（分条讲述，至少两点）（4 分）
渔 童
① 从前有个老渔翁，日子过得很贫苦。但他总是把辛苦打来的鱼分给同样贫苦的邻居们，自己只留下很少的一份。因此，大家都非常感激他。
② 一天，老渔翁撒下渔网，却从河里打上来一个鱼盆。这个鱼盆有普通盆大小，盆底上刻着一对小金鱼，还有一个怀抱鱼竿的小渔童。老渔翁爱不释手，便把鱼盆带回船上。
③ 一天夜里，鱼盆突然冒起了白光，惊醒了老渔翁。他睁眼一看，盆里的小渔童竟一下子活了！他嘴儿一咧，笑呵呵地说：“爷爷，我给你耍个把戏吧！”说着便甩动鱼竿，鱼盆涌出清水，小金鱼也活了，游得欢快。老渔翁可高兴了。从那以后，渔童每晚都给老渔翁表演各种各样有趣的把戏。一老一小互相陪伴，日子过得很开心。
④ 一天晚上，渔童从鱼盆跳出来，看到老渔翁
⑤ 过了几天，渔童看到爷爷在家里
⑥ 一来二去，老渔翁和渔童的事传了出去。贪心的县官老爷知道后，打起了霸占鱼盆的鬼主意，派衙役把老渔翁和鱼盆一块带到了衙门。见到老渔翁，县官一拍桌案，冷笑道：“你这老贼，真正大胆，竟敢去偷本官的宝贝鱼盆！你是怎么偷去的？快从实招来！”
⑦ 老渔翁据理力争，县官干脆耍起赖来，指着老渔翁叫道：“老贼！这鱼盆明明就是我的宝贝，你还敢当堂狡辩！来人啊，给我打！” 联系上下文，大胆想象老渔翁“据理力争”时会这样说：“
”
⑧ 老渔翁怒气涌上心头，昏倒在地上，鱼盆也摔个粉碎。鱼盆一碎，小渔童就跳了出来！他迅速挡在老渔翁跟前，把鱼竿一晃一抖，县官的上牙膛就被鱼钩钩住了；他再把鱼竿一甩，县官立刻悬上了半空，然后从大堂飞了出去。然后，小渔童搀扶起老渔翁，并身走出衙门，不知上哪儿去了。
1. 梳理文章，把握故事情节。简要概括故事的起因、经过、结果。（2 分）
2. 品读细节，感受故事人物。关注第④⑤自然段中的加点词，根据要求完成练习。（3 分）
（1）老渔翁“唉声叹气”是因为；老渔翁“来回踱步”是因为。（2 分）
（2）通过对老渔翁的神态、动作等细节描写，我感受到他是一个的人。（1 分）
3. 新考法 批注阅读 发挥想象。在第⑦自然段的批注处，根据提示为故事增加合理情节。（2 分）
4. 爱上阅读，感受故事魅力。（6 分）
（1）民间故事往往寄托着人们朴素的愿望，《渔童》最想表达的愿望是（）。（2 分）
A. 总能得到小渔童的帮助 B. 过上富裕的生活
C. 县官老爷受到惩罚 D. 善有善报，恶有恶报
（2）本学期我还阅读过民间故事《》，我最喜欢里面的人物是，喜欢的理由是。（分条讲述，至少两点）（4 分）
答案
1. 小渔童帮助老渔翁解决难题，县官为了霸占鱼盆抓了老渔翁。 小渔童把县官甩出大堂，救了老渔翁，此后两人不知所终。(每空1分)
解析 本题考查对文章内容的梳理与概括能力。仔细阅读文章内容，结合文章中的具体情节进行梳理。起因：第①—②自然段，老渔翁捕鱼时意外捞到一个鱼盆。经过：第③—⑦自然段，鱼盆里的渔童为老渔翁钓来大鱼并吐出金豆子，老渔翁用这些帮助了乡亲们。县官企图抢夺鱼盆。结果：第⑧—⑨自然段，老渔翁坚决拒绝并将鱼盆摔碎，这时渔童从盆中跳出，把县官甩了出去，最后带着老渔翁离开了。
2.（1）好几天都打不上一条鱼了 村里有个孩子得了重病却无钱买药，他为孩子的病而着急 （2）善良、乐于助人(每空1分)
解析 本题考查原因探究及人物形象分析的能力。“唉声叹气”对应第④自然段“原来最近江上风大浪大，老渔翁已经好几天一条鱼也没有打到了”，这是他为生计发愁、无奈叹息。“来回踱步”对应第⑤自然段“原来村头住着一户贫苦的人家，孩子得了重病，没钱买药医治”，这是他为他人的困境焦急、坐立不安。两处细节描写都展现了老渔翁的“愁”，再结合前文他把鱼分给贫苦邻居的情节，能看出他善良淳朴、心怀他人、乐于助人的品质。
3. 示例:这鱼盆分明是我撒下渔网，从河里打上来的，怎么能说是我偷你的呢？你有什么证据吗？(2分)
解析 本题考查语言表达能力。县官蛮横诬陷、强抢鱼盆，老渔翁此时要据理反驳，语言需符合他贫苦但正直、朴实的身份，既要有理有据，也要带着愤怒与委屈。(评分建议：围绕老渔翁的委屈与愤怒来写，言之有理即可得2分。)
4.（1）D(2分)
解析 本题考查对文章主旨的理解能力。在故事中，老渔翁虽然生活贫苦，但他无私的行为最终得到了回报。县官老爷则代表了故事中的恶势力。他贪婪、霸道，企图霸占鱼盆，他的恶行最终也得到了应有的惩罚。因此，《渔童》这个故事通过讲述老渔翁和渔童的传奇经历，寄托了人们善有善报、恶有恶报的朴素愿望。
（2）示例:田螺姑娘(1分) 田螺姑娘(1分) 她心灵手巧，每天都能帮小伙子把家里打理好。(2分)
解析 本题考查课外民间故事积累。需要准确写出读过的民间故事名称与主要人物，并结合人物言行与故事情节，概括人物美好品质，条理通顺地写出两点合理理由。(评分建议：写出一个民间故事得1分，写出故事中的一个人物得1分，结合故事内容说明理由，得2分。)
解析 本题考查对文章内容的梳理与概括能力。仔细阅读文章内容，结合文章中的具体情节进行梳理。起因：第①—②自然段，老渔翁捕鱼时意外捞到一个鱼盆。经过：第③—⑦自然段，鱼盆里的渔童为老渔翁钓来大鱼并吐出金豆子，老渔翁用这些帮助了乡亲们。县官企图抢夺鱼盆。结果：第⑧—⑨自然段，老渔翁坚决拒绝并将鱼盆摔碎，这时渔童从盆中跳出，把县官甩了出去，最后带着老渔翁离开了。
2.（1）好几天都打不上一条鱼了 村里有个孩子得了重病却无钱买药，他为孩子的病而着急 （2）善良、乐于助人(每空1分)
解析 本题考查原因探究及人物形象分析的能力。“唉声叹气”对应第④自然段“原来最近江上风大浪大，老渔翁已经好几天一条鱼也没有打到了”，这是他为生计发愁、无奈叹息。“来回踱步”对应第⑤自然段“原来村头住着一户贫苦的人家，孩子得了重病，没钱买药医治”，这是他为他人的困境焦急、坐立不安。两处细节描写都展现了老渔翁的“愁”，再结合前文他把鱼分给贫苦邻居的情节，能看出他善良淳朴、心怀他人、乐于助人的品质。
3. 示例:这鱼盆分明是我撒下渔网，从河里打上来的，怎么能说是我偷你的呢？你有什么证据吗？(2分)
解析 本题考查语言表达能力。县官蛮横诬陷、强抢鱼盆，老渔翁此时要据理反驳，语言需符合他贫苦但正直、朴实的身份，既要有理有据，也要带着愤怒与委屈。(评分建议：围绕老渔翁的委屈与愤怒来写，言之有理即可得2分。)
4.（1）D(2分)
解析 本题考查对文章主旨的理解能力。在故事中，老渔翁虽然生活贫苦，但他无私的行为最终得到了回报。县官老爷则代表了故事中的恶势力。他贪婪、霸道，企图霸占鱼盆，他的恶行最终也得到了应有的惩罚。因此，《渔童》这个故事通过讲述老渔翁和渔童的传奇经历，寄托了人们善有善报、恶有恶报的朴素愿望。
（2）示例:田螺姑娘(1分) 田螺姑娘(1分) 她心灵手巧，每天都能帮小伙子把家里打理好。(2分)
解析 本题考查课外民间故事积累。需要准确写出读过的民间故事名称与主要人物，并结合人物言行与故事情节，概括人物美好品质，条理通顺地写出两点合理理由。(评分建议：写出一个民间故事得1分，写出故事中的一个人物得1分，结合故事内容说明理由，得2分。)
