登录
六 课内要素精练 阅读课文选段，回答问题。
姐姐说：“花生的味道很美。”
哥哥说：“花生可以榨油。”
我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
1. 新趋势 生活实践 结合选段内容，制作花生名片。
名称:花生
果实的位置：
花生的好处：
2. 联系上下文可知，“有用的人”是指
3. 下列对画“”句子理解正确的一项是 （
A. 父亲认为花生可贵的地方在于它成熟后也不张扬，教导我们要做一个沉默寡言、不爱表现的人。
B. 父亲通过对比，批评了桃子、石榴、苹果只讲体面，暗示我们不能像它们那样把成果展示出来。
C. 父亲借花生喻人，教导我们要做一个虽然外表朴实，但对他人和社会有实际用处的人。
D. 父亲觉得花生的味道最美、价钱最便宜，是农作物中最有价值的，所以我们要以种花生为荣。
4. 读画“﹏﹏”句子，父亲的话对你有怎样的启发？联系生活实际说一说。
姐姐说：“花生的味道很美。”
哥哥说：“花生可以榨油。”
我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
1. 新趋势 生活实践 结合选段内容，制作花生名片。
名称:花生
果实的位置：
埋在地里
花生的好处：
味道美
、可以榨油
、价钱便宜
、不好看却很有用
。2. 联系上下文可知，“有用的人”是指
默默无闻做贡献的人
，“只讲体面”的人是指外表好看，但对别人没有好处的人
。3. 下列对画“”句子理解正确的一项是 （
C
）A. 父亲认为花生可贵的地方在于它成熟后也不张扬，教导我们要做一个沉默寡言、不爱表现的人。
B. 父亲通过对比，批评了桃子、石榴、苹果只讲体面，暗示我们不能像它们那样把成果展示出来。
C. 父亲借花生喻人，教导我们要做一个虽然外表朴实，但对他人和社会有实际用处的人。
D. 父亲觉得花生的味道最美、价钱最便宜，是农作物中最有价值的，所以我们要以种花生为荣。
4. 读画“﹏﹏”句子，父亲的话对你有怎样的启发？联系生活实际说一说。
示例:父亲的话启示我要学习花生默默无闻、朴实无华、不计名利的精神,做对社会有用的人,而不要只讲求表面的名声。
答案
1. 埋在地里 味道美 可以榨油 价钱便宜 很有用 2. 默默无闻做贡献的人 外表好看，但对别人没有好处的人 3. C 4. 示例:父亲的话启示我要学习花生默默无闻、朴实无华、不计名利的精神,做对社会有用的人,而不要只讲求表面的名声。
七 课外迁移阅读 阅读课外选文，回答问题。
看看四周的树
①我从小就很喜欢树。
②老家院子里有一棵盖住半个院子的大雪松。我喜欢爬到雪松上感受摇摇晃晃的枝丫，想象自己用臂弯抱住鸟雀的快意；我会和雪松唠唠叨叨地说话，给它取七八个不重样的名字。
③还有一棵树，它给予我的，是感动与勇气。那是一棵枇杷树。我们发现时它已经有一米高，细长的树干只有我的拇指粗细，顶端挂着几片叶子，一看就“不太行”。它就长在我家和邻居家相隔的夹道里，在这样的缝隙里几乎照不到阳光，也伸展不开枝叶。但它还是长了起来。
④爸爸提议把它挪出来。我和表弟小小个头，带着巴掌大的铁锹钻进去，愚公移山一般刨着土，看得一边的奶奶揪心得直喊停。随后我和表弟又尝试从上方用绳子把树拽上来……但折腾来折腾去，除了让枇杷树更“不太行”了点儿，似乎毫无用处。
⑤大约没人觉得它还能活下来吧。等到我上小学时，它还是那么高；上初中时，它也不过浅浅蹿高了一点儿，树干还是细细的；上高中时，它还是那般瘦弱的样子。
⑥有一年劳动节放假，我回到家，看见桌上有几颗枇杷，虽然个头小，可尝了尝还挺甜的。妈妈说是家里枇杷树结的果子。我难以置信地问：“那棵树还活着？”
⑦于是，我又看见了那棵枇杷树，树干不过我的胳膊粗，可已经神气活现地把枝叶铺到了两边的房顶上，挂了一树金灿灿的果子。我不禁为这些年对它的不以为意而感到抱歉。哪怕无人期待，哪怕身处恶劣的环境，它依旧坚定地生长，做出了一棵树所有的努力，终于开花结果。
⑧在之后的岁月里，我遇到过很多艰难的时刻，我总会想起这棵树。只要想到它，我心中总能多出些勇气来。我们每个人在成长中总会遇到一些艰难时刻，可是别灰心！去看看四周的树吧。树很有耐心，在滴答的时间里，它们的根在泥土中寻找生机，追随着阳光舒展枝叶。哪怕长在缝隙里，四季与昼夜对它们都有意义。一棵树，站在那里，就是时间与生命本身。
1. （语文要素）作者对枇杷树的感情经过了一系列的变化，请你完成梳理。
枇杷树 一米高 （
情感 不在意 （
2. 阅读第③④自然段，枇杷树看起来“不太行”的主要原因是（
A. 阳光完全照不进来 B. 生长区域狭窄 C. 缺乏浇灌照料 D. 树木品种矮小
3. 作者通过写枇杷树来赞美可贵的品质，下列事物与枇杷树的品质最接近的一项是 （
A. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 B. 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
C. 攀荷弄其珠，荡漾不成圆。 D. 幽谷那堪更北枝，年年自分著花迟。
4. 请结合文章内容，说说你对本文题目“看看四周的树”的理解。
看看四周的树
①我从小就很喜欢树。
②老家院子里有一棵盖住半个院子的大雪松。我喜欢爬到雪松上感受摇摇晃晃的枝丫，想象自己用臂弯抱住鸟雀的快意；我会和雪松唠唠叨叨地说话，给它取七八个不重样的名字。
③还有一棵树，它给予我的，是感动与勇气。那是一棵枇杷树。我们发现时它已经有一米高，细长的树干只有我的拇指粗细，顶端挂着几片叶子，一看就“不太行”。它就长在我家和邻居家相隔的夹道里，在这样的缝隙里几乎照不到阳光，也伸展不开枝叶。但它还是长了起来。
④爸爸提议把它挪出来。我和表弟小小个头，带着巴掌大的铁锹钻进去，愚公移山一般刨着土，看得一边的奶奶揪心得直喊停。随后我和表弟又尝试从上方用绳子把树拽上来……但折腾来折腾去，除了让枇杷树更“不太行”了点儿，似乎毫无用处。
⑤大约没人觉得它还能活下来吧。等到我上小学时，它还是那么高；上初中时，它也不过浅浅蹿高了一点儿，树干还是细细的；上高中时，它还是那般瘦弱的样子。
⑥有一年劳动节放假，我回到家，看见桌上有几颗枇杷，虽然个头小，可尝了尝还挺甜的。妈妈说是家里枇杷树结的果子。我难以置信地问：“那棵树还活着？”
⑦于是，我又看见了那棵枇杷树，树干不过我的胳膊粗，可已经神气活现地把枝叶铺到了两边的房顶上，挂了一树金灿灿的果子。我不禁为这些年对它的不以为意而感到抱歉。哪怕无人期待，哪怕身处恶劣的环境，它依旧坚定地生长，做出了一棵树所有的努力，终于开花结果。
⑧在之后的岁月里，我遇到过很多艰难的时刻，我总会想起这棵树。只要想到它，我心中总能多出些勇气来。我们每个人在成长中总会遇到一些艰难时刻，可是别灰心！去看看四周的树吧。树很有耐心，在滴答的时间里，它们的根在泥土中寻找生机，追随着阳光舒展枝叶。哪怕长在缝隙里，四季与昼夜对它们都有意义。一棵树，站在那里，就是时间与生命本身。
1. （语文要素）作者对枇杷树的感情经过了一系列的变化，请你完成梳理。
枇杷树 一米高 （
结果
） 神气活现情感 不在意 （
惊讶
） （赞美与感动
）2. 阅读第③④自然段，枇杷树看起来“不太行”的主要原因是（
B
）（填选项），接着“我们”通过进去刨土
和从上方往上拽
的办法尝试挪树，结果让枇杷树更“不太行”了。A. 阳光完全照不进来 B. 生长区域狭窄 C. 缺乏浇灌照料 D. 树木品种矮小
3. 作者通过写枇杷树来赞美可贵的品质，下列事物与枇杷树的品质最接近的一项是 （
A
）A. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 B. 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
C. 攀荷弄其珠，荡漾不成圆。 D. 幽谷那堪更北枝，年年自分著花迟。
4. 请结合文章内容，说说你对本文题目“看看四周的树”的理解。
表面是说看看周围的树,实则是借树喻理,鼓励人们在成长遇到艰难时刻时,去观察树的生长,从树身上汲取在困境中坚韧生长、充满耐心与希望的力量
感悟生命的顽强与时间的意义。
答案
1. 结果 惊讶 赞美与感动 2. B 进去刨土 从上方往上拽 解析:根据第③自然段“它就长在我家和邻居家相隔的夹道里,在这样的缝隙里几乎照不到阳光,也伸展不开枝叶”可知,枇杷树看起来“不太行”的主要原因是生长区域狭窄。故选B。根据第④自然段“我和表弟小小个头,带着巴掌大的铁锹钻进去,愚公移山一般刨着土……又尝试从上方用绳子把树拽上来”可得出“我们”尝试挪树的方法。 3. A 4. 表面是说看看周围的树,实则是借树喻理,鼓励人们在成长遇到艰难时刻时,去观察树的生长,从树身上汲取在困境中坚韧生长、充满耐心与希望的力量,感悟生命的顽强与时间的意义。
